部编人教版语文五年级下册第八单元-习作：漫画的启示-课件.pptx

1、说一说：你喜欢什么画？说一说：你喜欢什么画？你画过哪你画过哪 些些 画？画？国画国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或 纸 上。油画油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个 画 种。水彩画水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称 水 彩。什 么 是 漫 画？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人 以 启 示。漫画的特点1.画面简洁明了；2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐

2、幽 默。语文 五年级 下册习 作 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么受到什么 启启 示？示？审题审题 指导指导 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。习作习作 内容内容 选择课本中的一幅漫画或其他漫画，选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。写一写从漫画中得到的启示。议议 论论 文

3、文 写的时候注意以下几点写的时候注意以下几点:可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。本本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如示拟题，如漫画漫画 的启示的启示 的启示的启示等。还可以用漫画的题目

4、拟题，等。还可以用漫画的题目拟题，如如文明只差一步文明只差一步两只小狗两只小狗等。还可以用等。还可以用从从说起说起拟题，如拟题，如从从 说起说起，从从 说起说起等。等。拟拟 题题 思思 路路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在 哪 里。一人准备给一人准备给树浇树浇 水水一把铁锹：说明一把铁锹：说明这棵树刚刚被这棵树刚刚被 栽上。栽上。树低矮，枝叶稀少，树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是树干较细。说明树是刚刚栽种的。刚刚栽种的。一人靠着树，树一人靠着树，树干变得弯曲。干变得弯曲。二人对话：二人对话：浇水的人不明白戴眼镜的人为浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要

5、靠着小树，戴眼镜的人什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。己在树下乘凉。可可 笑笑 之之 处：处：树下那个人不想着树下那个人不想着给小树浇水，却坐给小树浇水，却坐在树下等着在树下等着乘凉，乘凉，真是可笑！真是可笑！提示牌上的文字写着提示牌上的文字写着此处为此处为“母子上车处母子上车处”图中人物衣着为图中人物衣着为冬季穿戴，可见冬季穿戴，可见天气寒冷。天气寒冷。一个妇女抱着孩子正一个妇女抱着孩子正在看着站在在看着站在“母子上母子上车处车处”的那些人。的那些人。漫画标题：假文盲。漫画标题：假文盲。文盲是文盲是指不识字并且指不识字并且不会写字的不

6、会写字的成年人。成年人。假假文盲是指明明识字文盲是指明明识字却装作不识字。却装作不识字。四个男人站四个男人站成一排准备成一排准备在母子上车在母子上车处上车。处上车。可可 笑笑 之之 处：处：看到看到“母子上车处母子上车处”文字提示后装作看文字提示后装作看不见，假装自己是不见，假装自己是文盲，真是可笑！文盲，真是可笑！小组共同 交 流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示？借助漫画的标题或简单的提示借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获考漫画的含义，获 得得 启启 示。示。思考思考回顾课文回顾课文 我们一起来看看五根手指一课，作者笔下

7、的五根手指分别让你联想到了生活中的 那 些 人？联联想想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人华而不实、高傲的人华而不实、高傲的人能力薄弱的人能力薄弱的人消防员、警察、边防战士等消防员、警察、边防战士等某些投机取巧的诈骗犯某些投机取巧的诈骗犯演演 员、舞员、舞 蹈蹈 家家清清 洁洁 工、修理工等工、修理工等根据手指根据手指的品质去的品质去联想联想 漫漫 画画 的的 含含 义义：小树还未：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这等着乘凉，现实生

8、活中有很多这种想要不劳而获的人。种想要不劳而获的人。联系联系 生生 活活 实实 际：际：学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。样的人都是不劳而获的人。启启 示示：不能坐等收获，收：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。得来的。漫漫 画画 的的 含含 义义：明明：明明提示牌上写了提示牌上写了“母子上车母子上车处处”，四个男人却装作自己，四个男人却装作自

9、己是文盲，假装不认识字，现是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。公德视而不见的人。联联 系系 生生 活活 实实 际：际：图书馆图书馆，墙上明明写着，墙上明明写着“不许大声喧哗不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境图书馆优雅的环境；在在医院，墙上写医院，墙上写着着“禁止吸烟禁止吸烟”字样，但字样，但“吞云吐雾吞云吐雾”的现象还是十分严重；的现象还是十分严重；联联 系系 生生 活活 实实 际：际：在在草坪上，随处可见立着一块草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草禁止践踏草

10、坪坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝筝等等。等等。启启 示示：假文盲可耻，：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。遵守社会公德的文明人。你打算 如何安排习作的内容呢？先写清楚先写清楚 漫画的内容，漫画的内容，再写出受再写出受 到的启示。到的启示。攥写攥写写作提纲写作提纲 你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作 提 纲。1.1.选择哪一幅漫画来写？选择哪一幅漫画来写？2.2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？3.3.漫画的含义是什么？你获得

11、了什么启示？漫画的含义是什么？你获得了什么启示？4.4.怎样安排内怎样安排内 容？容？5.5.打算拟什么题打算拟什么题 目？目？习作习作提纲要求提纲要求开开 头头从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起中中 间间结结 尾尾漫画内容漫画内容发表看法发表看法发出呼吁发出呼吁:不做假文盲不做假文盲引入漫画和看漫画的感受引入漫画和看漫画的感受联系实际说启示联系实际说启示一一幅幅漫漫画画的的启启示示引出引出漫画漫画写写明可笑之处明可笑之处联系实际生活联系实际生活叙述漫画内容叙述漫画内容开开 头头中中 间间结结 尾尾写写明所获明所获启示：收获不是等启示：收获不是等来的，是努力做来的。来的，是努力做来的。自然导入，

12、引起下文对漫画自然导入，引起下文对漫画的介绍的介绍两两只只小小狗狗介绍画面内容介绍画面内容写漫画引起的思考写漫画引起的思考由漫画联系现实生活由漫画联系现实生活写明自己获得的启示：正确认识写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己自己、评价自己开开 头头中中 间间结结 尾尾从漫画从漫画假假 文文 盲盲说起说起开头简明扼开头简明扼要引入漫画要引入漫画和看漫画的和看漫画的感受，引出感受，引出下下 文。文。今天今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。容其实很简单，却让我感触很深。漫画漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一中，寒风凛冽的冬天，车站里

13、设有一块很醒目的牌子，上面写着：块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，例文例文 赏析赏析身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分

14、子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视子视 而而 不不 见。见。从外貌、从外貌、动作等方动作等方面对漫画面对漫画中的四个中的四个“假文盲假文盲”进行了具进行了具体描写，体描写，想象合理，想象合理

15、，描写生动。描写生动。这些这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的些真正该受到照顾的“母子母子”享受不到社会的关爱，他享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。们是假文盲、公德盲。其实其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：牌子上写着：“保护环境，人人有责保护环境，人人有责”，可是，花园里，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟请勿吸烟”，可是，还

16、，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰请勿吐痰”的牌的牌子，可还是有人随地吐痰子，可还是有人随地吐痰这些都表明了这个社会存这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的利而选择视而不见的 假假 文文 盲！盲！发表看法，发表看法，揭示漫画主揭示漫画主旨：他们是旨：他们是没有公德的没有公德的“假文盲假文盲”。联系生活实联系生活实际，揭示社际，揭示社会上的会上的“假假文盲文盲”现象，现象，深化主题。深化主题。现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假现代社会是文明社会，文

17、盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的质的 文文 明明 人！人！结尾总结结尾总结全文，发全文，发出呼吁，出呼吁，突出文章突出文章中心。中心。小小作者在结构安排上体现了作者在结构安排上体现了“引漫画引漫画描画面描画面发评发评论论联实际联实际总观点总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象

18、及几位的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也 得得 到到了了 升升 华。华。让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起快写起 来来 吧！吧！小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要，要注意把从漫画中获得的启示注意把从漫画中获得的启示 写写 清清 楚。楚

19、。评价评价 标准标准评评 价价 项项 目目 加油加油内容是从某一幅漫画中受到的启示写清了漫画的内容和可笑之处写清了漫画的含义以及获得的启示先写漫画的内容，再写受到的启示。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课下课下，由小组长整理好各组的改后，由小组长整理好各组的改后习作，形成习作，形成漫漫 画画 启启 示示 集集。两两 只只 小小 狗狗 今天今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有趣，又引人深思。趣，又引人深思。开头自然引开头自然引入对漫画内入对漫画内容的介绍。容的介绍。画面画面的内容是这样的的内容是这样的：两只双胞胎小狗

20、，它们一样高：两只双胞胎小狗，它们一样高低，一样胖瘦，一样的帅气，一样快乐。一天，它们一起低，一样胖瘦，一样的帅气，一样快乐。一天，它们一起去照哈哈镜。去照哈哈镜。一只小狗被一面哈哈镜照得又高又大，威武一只小狗被一面哈哈镜照得又高又大，威武强壮，看起来就像一头牛。心想：原来我这么威风啊！我强壮，看起来就像一头牛。心想：原来我这么威风啊！我应该是世界上最厉害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜应该是世界上最厉害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜照得又低又小，枯瘦如柴，看起来还没一只猫大。心想：照得又低又小，枯瘦如柴，看起来还没一只猫大。心想：原来我这么弱小啊！我应该是世界上最差的狗了。从此，原来我这么

21、弱小啊！我应该是世界上最差的狗了。从此，被照得高大的狗，走路昂着头，翘着尾巴，趾高气扬，得被照得高大的狗，走路昂着头，翘着尾巴，趾高气扬，得意得要飞起来了。被照得矮小的狗，走路低着头，弓着身意得要飞起来了。被照得矮小的狗，走路低着头，弓着身子，耷拉着尾巴，无精打采的，几乎就是子，耷拉着尾巴，无精打采的，几乎就是 在地在地 上爬了。上爬了。写出两只写出两只小狗照哈小狗照哈哈镜时和哈镜时和以后的不以后的不同情形，同情形，形成鲜明形成鲜明地对比，地对比，突出漫画突出漫画的重点，的重点，为后面的为后面的议论做好议论做好铺垫。铺垫。这幅漫画，引起了我的思考：这幅漫画，引起了我的思考：这两只小狗真是可怜，

22、这两只小狗真是可怜，一面哈哈镜，就改变了它们的人生，它们的命运。哈哈一面哈哈镜，就改变了它们的人生，它们的命运。哈哈镜太可镜太可 怕怕 了。了。同时同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。一类是取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非一类是取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就常了不起，从此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜照得高大的小狗。一类刚好相反，一如漫画中被哈哈镜照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破次失败，或是被批评，就认为自己一

23、无是处，破罐子破摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画中被照得摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画中被照得矮小的小狗矮小的小狗。这两类人就像漫这两类人就像漫 画画 中中写漫画引起的写漫画引起的思考，揭示漫思考，揭示漫画的意图：哈画的意图：哈哈镜改变了两哈镜改变了两只小狗的一生。只小狗的一生。由漫画想到现由漫画想到现实生活中被夸实生活中被夸赞或失败这样赞或失败这样的哈哈镜控制的哈哈镜控制的人不能正确的人不能正确评价自己升华评价自己升华了文章主题了文章主题。被被哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活中的中的“哈哈镜哈哈镜”控制了，不能

24、正确地认识自己，正确地评控制了，不能正确地认识自己，正确地评价自己，完全失去了自我了。生活中的价自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈镜哈哈镜”同样可同样可怕怕 呀！呀！这这幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要被身边的幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要被身边的“哈哈镜哈哈镜”所左右，要正确地认识自己，评价自己。这样，所左右，要正确地认识自己，评价自己。这样，我们才不会像漫画中的小狗那样变得自大或自卑，才能自我们才不会像漫画中的小狗那样变得自大或自卑，才能自信地生活、快乐地信地生活、快乐地 成成 长。长。最后写自己最后写自己明白的道理，明白的道理，突出文章中突出文章中心。心。点点 评评：文章开

25、头引入漫画，中间先介绍漫画内容：文章开头引入漫画，中间先介绍漫画内容：一样高低胖瘦的两只小狗，被一样高低胖瘦的两只小狗，被“哈哈镜哈哈镜”改变了命运。接改变了命运。接着发表看法：着发表看法：“哈哈镜哈哈镜”太可怕了！再联系实际，论述生太可怕了！再联系实际，论述生活中的活中的“哈哈镜哈哈镜”同样可怕。结尾总结明白的道理：正确同样可怕。结尾总结明白的道理：正确认识自己，评价认识自己，评价 自自 己。己。全文全文思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，化静为动，对漫画画面的描写具体形象，为后面表明观点、化静为动，对漫画画面的描写具体形象，为后面表明观点、发表看

26、法打下了基础，使文章的主题得到了很好的突发表看法打下了基础，使文章的主题得到了很好的突 出。出。一幅漫画的启示 今天今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。画面画面的内容是这样的：的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，戴鸭舌帽的人，正双手抱着

27、膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？你干什么？”那个人那个人转脸笑着回答：转脸笑着回答：“等等 着着 乘乘 凉。凉。”抓住抓住重点，突重点，突出细节，叙述出细节，叙述漫画内容，引漫画内容，引出下文的分析出下文的分析和感受。和感受。刚刚看到这幅漫画，我觉得好笑：看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪

28、有什么凉可乘？可可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。做刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而 获获 的的 人啊！人啊！反反问句，引问句，引起读者的思起读者的思考。考。设问句，

29、自设问句，自问自答，把问自答，把漫画内容和漫画内容和生活实际联生活实际联系起来。系起来。从从这幅漫画中我获得了一个启示：这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉乘凉”的大树是的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努的，是努 力力 做做 来来 的。的。结尾结尾写出启写出启示，突出文示，突出文章中心。章中心。点点 评：评：作者由一幅漫画，联想到了现实生活，作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就由衷地发出感慨。作者不是就“画画”写写“画画”，而是立，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理论据充分，说理 准确，读后令人不得不掩卷深思，深准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启受启 发。发。谢谢观赏谢谢观赏