部编本六年级语文上册习作四笔尖流出的故事优课件.ppt

1、笔尖流出的故事 回忆回忆桥桥和和穷人穷人两篇课文的大致两篇课文的大致内容，思考：这两篇课文中介绍的人物都有内容，思考：这两篇课文中介绍的人物都有什么特点？你从哪些镜头看到的？什么特点？你从哪些镜头看到的？人物语言、动作、心理等人物语言、动作、心理等环境描写环境描写故事情节故事情节第第1 1课时课时桥桥一文老汉镇定如山。一文老汉镇定如山。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在

2、洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。这里环境描写让我们感受到当时洪这里环境描写让我们感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急，渲染了危险气氛水的肆虐与形势的紧急，渲染了危险气氛的同时，也为后文中老汉镇定地指挥人们的同时，也为后文中老汉镇定地指挥人们逃走做铺垫。逃走做铺垫。环境描写：环境描写：穷人穷人一文中桑娜勤劳。一文中桑娜勤劳。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，舒适

3、。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。两者形成对比，不内温暖、舒适的环境。两者形成对比，不仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。环境描写：环境描写：桥桥一文中老汉舍己为人。一文中老汉舍己为人。五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一

4、个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。故事情节：故事情节：文章结尾让人意想不到，其情节文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高尚品质。跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高尚品质。穷人穷人一文渔夫和桑娜的一文渔夫和桑娜的善良。善良。渔夫皱起眉，他的脸变得严渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他哦，我们，我们总

5、能熬过去的！快去！别等他们醒来。们醒来。”故事情节：故事情节：家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就主动收养西蒙的两个孩子，其结局完就主动收养西蒙的两个孩子，其结局完全在桑娜的意料之外，也让读者意外。全在桑娜的意料之外，也让读者意外。情节的设置把人物真诚、善良的品质推情节的设置把人物真诚、善良的品质推向了高潮。向了高潮。桥桥中老汉铿锵有力的语言再现了党员本色。中老汉铿锵有力的语言再现了党员本色。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！后边！”“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员

6、吗？排到后面去！”“少废话，快走。少废话，快走。”穷人穷人中桑娜一系列的心理活中桑娜一系列的心理活动，让我们看到了一个宁可自己动，让我们看到了一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。受苦也要帮助别人的人。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还不，还没来！没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我他会揍我的！那也活该，我自作自受的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也嗯，揍我一顿也好！好！”回顾导入回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人

7、过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。在柏林 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。习作指导故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。1.地点：校园 2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？分组指导分组指导1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.

8、人物一：少年陆天 特点：充满爱心 人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？分组指导分组指导 1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄 3.人物一：铁蛋 人物二：爷爷 特点：体弱多病 4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？分组指导分组指导第第2 2课时课时互读互改互读互改基本要求：基本要求：（1 1）小说中环境描写是否符合选择的）小说中环境描写是否符合选择的材料，利用环境描写渲染故事气氛。材料，利用环境描写渲染故事气氛。（2 2）语句是否通顺，故事）语句是否通顺，故事情节是否紧凑连贯

9、、完整，是否情节是否紧凑连贯、完整，是否能表现材料中的人物形象。能表现材料中的人物形象。（3 3）习作中人物描写有没有）习作中人物描写有没有从人物语言、动作、心理活动去刻从人物语言、动作、心理活动去刻画人物形象。画人物形象。（4 4）标点是否正确，用词是否恰当等。）标点是否正确，用词是否恰当等。（5 5）你认为自己的习作是否有成功之处？）你认为自己的习作是否有成功之处？表现在哪里？表现在哪里？1.1.环境描写符合材料要求，并环境描写符合材料要求，并为故事渲染气氛。为故事渲染气氛。2.2.语句通顺，故事情节完整，为语句通顺，故事情节完整，为人物形象服务。人物形象服务。3.3.从人物语言、动作、心

10、理活动等方面刻画人物从人物语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象。形象。4.4.标点正确，用词恰当，突出人物特点。标点正确，用词恰当，突出人物特点。自己大声读自己的习作，边读自己大声读自己的习作，边读边自行修改。边自行修改。同桌间交换习作，认真地互读，互评要求：同桌间交换习作，认真地互读，互评要求：1.1.找出同桌习作中写得最好的地方，并做上记找出同桌习作中写得最好的地方，并做上记号号。2.2.指出你认为值得改进的地方做上记号或做上指出你认为值得改进的地方做上记号或做上旁批旁批。3.3.评改后，将你的观点和同桌进行交流。评改后，将你的观点和同桌进行交流。根据同学的意见，对自己的作根据同学的意见

11、，对自己的作文进行再次修改。文进行再次修改。选取有代表性的习作进行全班讲评，选取有代表性的习作进行全班讲评，肯定自己习作的进步，提出自己和他人肯定自己习作的进步，提出自己和他人习作中存在的问题，并及时修改自己的习作中存在的问题，并及时修改自己的习作。习作。再次修改后，誊写作文。再次修改后，誊写作文。范文点评陆天与流浪狗陆天与流浪狗 少年陆天向来对猫狗之类的宠物不少年陆天向来对猫狗之类的宠物不感兴趣。理由很简单，学习这么紧张，感兴趣。理由很简单，学习这么紧张，自己压根儿没有闲工夫来打理它们。自己压根儿没有闲工夫来打理它们。这一天黄昏时分下起了雪，和往常这一天黄昏时分下起了雪，和往常一样，陆天顶着

12、寒风骑着自行车回家。一样，陆天顶着寒风骑着自行车回家。街上人来人往，大家都匆匆地赶着路。街上人来人往，大家都匆匆地赶着路。突然，一声凄惨的狗叫声吓突然，一声凄惨的狗叫声吓开头写陆天并开头写陆天并不喜欢宠物，为不喜欢宠物，为下文写陆天态度下文写陆天态度的转变埋下伏笔。的转变埋下伏笔。环境描写，突环境描写，突出了天气寒冷，出了天气寒冷，为下文写流浪狗为下文写流浪狗的遭遇渲染气氛。的遭遇渲染气氛。对流浪狗的外对流浪狗的外形进行描写，表形进行描写，表现了它的可怜。现了它的可怜。得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个

13、行人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，浑身瑟瑟地缩在一角。浑身瑟瑟地缩在一角。原来是那位壮原来是那位壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着玩汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉的，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。夺路而逃，发出低沉的呜咽声。陆天看着远去的流浪狗，心中微微陆天看着远去的流浪狗，心中微微“一瘸一拐一瘸一拐”“低沉的呜咽声低沉的呜咽声”把流浪狗的可怜把流浪狗的可怜状描摹的很形象。状描摹

14、的很形象。对陆天的心理对陆天的心理活动进行描写，活动进行描写，表明陆天对流浪表明陆天对流浪狗的态度有了转狗的态度有了转变。变。一热。一热。第二天，陆天放学回家，刚放稳第二天，陆天放学回家，刚放稳自行车，抬头又看见那只流浪狗。它自行车，抬头又看见那只流浪狗。它似乎一下子瘦了许多，眼睛怯生生地似乎一下子瘦了许多，眼睛怯生生地看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，找来一块面包，走到流浪狗跟前。很找来一块面包，走到流浪狗跟前。很显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一步，它便后退一步，但眼

15、睛却紧盯着步，它便后退一步，但眼睛却紧盯着重点叙述了陆重点叙述了陆天给流浪狗喂食天给流浪狗喂食的情形，突出表的情形，突出表现了陆天是一个现了陆天是一个充满爱心的少年。充满爱心的少年。陆天手中的面包。陆天把面包扔给它陆天手中的面包。陆天把面包扔给它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。此后，陆天又多次碰见那只流浪此后，陆天又多次碰见那只流浪狗，每次见到它，陆天都冲它微微一狗，每次见到它

16、，陆天都冲它微微一笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，简介陆天与流简介陆天与流浪狗渐渐熟识的浪狗渐渐熟识的过程，详略得当。过程，详略得当。陆天还给它取了一个可爱的名字陆天还给它取了一个可爱的名字“朵朵朵朵”。一天，陆天雨中回来，手里捧着一天，陆天雨中回来，手里捧着一大堆从超市买回的东西。正当陆天一大堆从超市买回的东西。正当陆天上楼梯的当儿，突然听见流浪狗上楼梯的当儿，突然听见流浪狗“朵朵朵朵”在身后哼哼地叫着。陆天回头一在身后哼哼地叫着。陆天回头一看，只见它嘴里叼着一块自己掉落的看，只见它嘴里叼着一块自

17、己掉落的肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了摸它的头。摸它的头。“朵朵朵朵”像得到了嘉奖似像得到了嘉奖似具体叙述了流具体叙述了流浪狗浪狗“朵朵朵朵”帮帮陆天叼回肥皂的陆天叼回肥皂的感人情节。感人情节。的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。陆陆天站起来回家了，走了几步，突然转天站起来回家了，走了几步，突然转过身来招呼过身来招呼“朵朵朵朵”跟着他一起回家跟着他一起回家。“朵朵朵朵”愣了一会儿，便匆匆地赶愣了一会儿，便匆匆地赶了上去。了上去。现在，现在，“朵朵朵朵”也成了陆天家里也成了陆天家里的一员了。陆天每天放学回来都会看的一员了。陆天每天放学回来

18、都会看见见“朵朵朵朵”站在楼下等他，当然陆天站在楼下等他，当然陆天也会为也会为“朵朵朵朵”准备一些好吃的。准备一些好吃的。自然结尾，突自然结尾，突出表现了人和动出表现了人和动物可以和谐相处物可以和谐相处的主题。的主题。本文以本文以“少年陆天少年陆天”和和“流浪狗流浪狗”为主要为主要人物，展开丰富的想象，具体叙述了陆天与流人物，展开丰富的想象，具体叙述了陆天与流浪狗从相识到成为朋友的几件事，突出表现了浪狗从相识到成为朋友的几件事，突出表现了陆天充满爱心的特点，也表现出了人和动物可陆天充满爱心的特点，也表现出了人和动物可以和谐相处的主题。本文的故事情节完整，人以和谐相处的主题。本文的故事情节完整，人物形象鲜明生动，环境描写也起到了渲染气氛物形象鲜明生动，环境描写也起到了渲染气氛的作用，是一篇优秀的习作。的作用，是一篇优秀的习作。