统编版语文五年级上册语文园地八课件.pptx

1、 语文 五年级 上册语文园地八语文园地八你是怎样找到自己想读的书的？交流平台交流平台 我我看到同桌在看到同桌在读读绿山墙的安绿山墙的安娜娜，被书的被书的题目题目吸引了，于是就向吸引了，于是就向她借了这本她借了这本书书来读。来读。我我看了电视剧看了电视剧西西游记游记，被里，被里面惊险而面惊险而又曲折的情节所吸引，又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了所以就去图书馆找了西游记西游记这本书来读这本书来读。在在读书交流读书交流活动中，通过老活动中，通过老师和同学推荐，师和同学推荐，我发现了喜欢的我发现了喜欢的书，准备周

2、末去书，准备周末去书店买。书店买。我我在图在图书馆找书的时书馆找书的时候，还发现书候，还发现书架上有其他我架上有其他我感兴趣的书感兴趣的书。可以跟着课文找书。我也是读了可以跟着课文找书。我也是读了忆读书忆读书后，对后，对文中提到的文中提到的三国演义三国演义产生了兴趣，于是找来读。产生了兴趣，于是找来读。在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读了了白雪公主白雪公主后，对童话产生了兴趣，就找来后，对童话产生了兴趣，就找来格林童格林童话话来读。来读。可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩的的草房子草房子

3、写得很感人，便找了他的写得很感人，便找了他的青铜葵花青铜葵花根根鸟鸟来读。来读。可以跟着课文找书。我也是读了可以跟着课文找书。我也是读了忆读书忆读书后，对文后，对文中提到的中提到的三国演义三国演义产生了兴趣，于是找来读。产生了兴趣，于是找来读。我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。充分感受作者的写作风格和特点。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚

4、说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。自读下面的句子，画出和自读下面的句子，画出和“书书”有关的词语。有关的词语。词句段运用词句段运用 书，被人们称为人类文明的“长生果”。作者为什么把作者为什么把“书书”比作长生果、营养品、比作长生果、营养品、朋友和故地呢？朋友和故地呢？长生果指的是吃了可以长生不老的果子。长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。神食粮。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养书能让人的精神丰富，就好像是补充了

5、营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。切和熟悉。书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。同的世界。书就像一艘船书就像一艘船,

6、带领我们从狭隘的港湾带领我们从狭隘的港湾,驶驶向人生的无限宽广的海洋。向人生的无限宽广的海洋。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一对翅膀书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋帮助人们横渡理想的海洋 。书是一点火花书是一点火花,能点燃心中的火炬。能点燃心中的火炬。书籍是巨大的力量书籍是巨大的力量 列宁列宁书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯 高尔基高尔基书籍是人类知识的总统书籍是人类知识的总统 莎士比亚莎士比亚书籍是人类思想的宝库书籍是人类思想的宝库 乌申斯基乌申斯基书籍书籍举

7、世之宝举世之宝 梭罗梭罗好的书籍是最贵重的珍宝好的书籍是最贵重的珍宝 别林斯基别林斯基书是唯一不死的东西书是唯一不死的东西 丘特丘特 阅读是什么？是吸收。阅读是什么？是吸收。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔或者用笔写写。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。营养。阅读和写作，吸收和表达，阅读和写作，吸收和表达，一个一个是进，从外到内；是进，从外到内；一个是出，从内到外。一个是出，从内到外。写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个

8、内容？哪些读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。思连贯的话。点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。序的线索。第第1 1、3 3句讲的是同一内容，都是说阅读，第句讲的是同一内容，都是说阅读，第2 2、5 5句句都是讲写作，第都是讲写作，第4 4句是在总结、概括主要意思。句是在总结、概括主要意思。排序的结果是：排序的结果是：1 1、3 3、5 5、2 2、4 4。理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问

9、后答理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问后答形象说明，先分述后总述。形象说明，先分述后总述。朗读古诗，借助工具书读准字音，读通句子。按要求自读古诗。按要求自读古诗。同桌互读，纠正字音，交流自己不理解的字词。日积月累日积月累半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴开开为为有源头活水来有源头活水来蒙冲蒙冲巨舰一毛轻巨舰一毛轻jin镜子镜子 意思意思是因为，所以读二是因为，所以读二声，不能读四声。声，不能读四声。古代的一种战舰，古代的一种战舰，这里指大船。这里指大船。其一半亩方塘/一鉴/开，天光云影/共/徘徊。问渠/那得/清如许？为有/源头/活水来。观书有感朗读古诗，注意停顿。其二昨夜/江边/春水/生，艨艟/

10、巨舰/一毛/轻。向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。观书有感其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感理解诗歌大意理解诗歌大意 半半亩大的方形池塘像亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。都在镜子中一起移动。要要问为什么那方塘的问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。源源不断地输送活水啊。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感 昨天昨天夜里江边

11、涨夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一的舰船轻盈得如同一片羽毛。片羽毛。向来向来行驶要白费行驶要白费很多推拉力气，今天很多推拉力气，今天却能在江水中央自在却能在江水中央自在地行进。地行进。题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？半亩方塘一鉴开为有源头活水来比喻自己的知识储备。比喻自己的知识储备。比喻新的比喻新的知识。知识。昨夜江边春水生昨夜江边春水生比喻大量阅读。比喻大量阅读。第二首诗里作者用行船来比喻学习。第二首诗里作者用行船来比喻学习。小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习，读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。