统编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰(课件).pptx

1、口语交际口语交际 语文 四年级 上册生活中，你安慰过别人吗，生活中，你安慰过别人吗，或者你接受过别人安慰吗？你或者你接受过别人安慰吗？你（别人）是怎么安慰的？你觉（别人）是怎么安慰的？你觉得他的安慰方式让你的心情有得他的安慰方式让你的心情有好转吗？好转吗？一起来看看课本中三一起来看看课本中三位小朋友各自的心情如何？位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出来？产生这哪里可以看出来？产生这种心情的原因是种心情的原因是什么吧！什么吧！小峰的心情如何小峰的心情如何？从从“都怪我都怪我,我要是没摔倒就我要是没摔倒就好了好了”可以看出。可以看出。从哪里看出他很自责从哪里看出他很自责？他为什么自责他为什么自责？

2、非常自责非常自责 因为在接力赛上摔倒，导致因为在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次。班级没有在这个项目上取得名次。在运动会在运动会4 4100100米接米接力赛中，小峰摔倒了，他力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有的班级在这个项目上没有取得名次。取得名次。都怪我，我要是没摔都怪我，我要是没摔倒就好了。倒就好了。小小丽丽的心情如何的心情如何？从她话语中的两个从她话语中的两个“不想不想”可以可以看出她对好朋友的恋恋不舍，从不看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍舍中中可以体会到她难过的心情可以体会到她难过的心情。从哪里看出从哪里看出她她很很难过难过？她她为什么为什么难过难过？难过难过

3、 因为她要搬家因为她要搬家了了，马上要离，马上要离开自己的好朋友了开自己的好朋友了。小丽的家要搬到另外小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。开自己的好朋友了。我不想搬走，不想离我不想搬走，不想离开好朋友。开好朋友。小小冰冰的心情如何的心情如何？从从从他话语中的从他话语中的“特别特别喜喜欢欢”“”“好好心疼啊心疼啊”可以体会到他难过可以体会到他难过的的心情。心情。从哪里看出他很从哪里看出他很难过、难过、心疼？心疼？他为什么他为什么难过、难过、心疼？心疼？难过、心疼难过、心疼 因为他在玩因为他在玩耍耍中弄丢了妈妈送中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物给自己的生日

4、礼物手表手表 出去玩的时候，小冰出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。是妈妈送给他的生日礼物。我特别喜欢这块表，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！丢了好心疼啊！一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！（1 1）两）两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行模拟。模拟。要求：要求：（2 2）温馨温馨提示：提示：安慰者安慰者;要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情好起来好起来。被安慰。被安

5、慰者者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰自己的安慰。（3 3）两）两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。思考思考:小峰是故意倒摔倒的小峰是故意倒摔倒的吗吗？他他为什么摔为什么摔了？了？从从这里看出他什么样的这里看出他什么样的精神？精神？你认为是比赛结果重要还是这种拼博精神你认为是比赛结果重要还是这种拼博精神重要？重要？那那如何安慰小峰才合适如何安慰小峰才合适呢？呢？模拟第一种情境时模拟第一种情境时为给班级争夺名次，跑得太快了。为给班级争夺名次，跑得太快了

6、。为班级栄誉而努力拼搏的精神。为班级栄誉而努力拼搏的精神。安慰安慰者：者：（拍拍拍拍小峰的小峰的肩肩）小小峰，你别自责了，峰，你别自责了，也别难过了。也别难过了。小小峰：我峰：我能不难过能不难过吗？如果吗？如果不是我摔倒不是我摔倒了，以了，以我们的我们的水平，水平，是能是能夺得名次夺得名次的！都的！都怪怪我！我！安慰者：安慰者：你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是为为 了班级争夺名次了班级争夺名次吗？你吗？你知道知道吗？你吗？你在场上在场上不顾一切不顾一切 向前向前冲的样子，让我们好感动冲的样子，让我们好感动!小小峰：（峰：（垂头丧气地垂头丧气地

7、）但是但是再感动，也没有为班级争得名次啊。再感动，也没有为班级争得名次啊。安慰安慰者：名次者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力力 拼博的精神，可比名次更宝贵啊！拼博的精神，可比名次更宝贵啊！小小峰：是吗？峰：是吗？安慰安慰者：是者：是的。你真的很的。你真的很棒！棒！小小峰：听峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你这么一说，我心情好多了。谢谢你！你！安慰安慰者：不用者：不用客气。客气。思考思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难过过，她可以不搬家，她可以不搬家吗吗？为什么？为什么？既然没办法改变这个事情，那小丽的

8、问题可以怎既然没办法改变这个事情，那小丽的问题可以怎么解决么解决呢？又呢？又该如何安慰她该如何安慰她呢？呢？模拟第二种情境时模拟第二种情境时不可以。不可以。这是她不能改变的。这是她不能改变的。安慰安慰者者：小小丽，看见你不开心的样子，我也很难过。丽，看见你不开心的样子，我也很难过。小丽：唉，我们家要到另外一个城市了，我不想搬走，小丽：唉，我们家要到另外一个城市了，我不想搬走，不想不想 离开好朋友离开好朋友。安慰安慰者：但是者：但是，搬走是大人们的决定，这个没有办法改变呀！，搬走是大人们的决定，这个没有办法改变呀！小小丽：（无奈地）是丽：（无奈地）是啊，没有办法改变。可我真的不想走！啊，没有办法

9、改变。可我真的不想走！安慰安慰者：或者者：或者，我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以，我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以给给 我们我们打电话或者写信打电话或者写信呀！呀！小小丽：这个丽：这个肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。安慰安慰者：不是者：不是有寒暑假有寒暑假吗吗？假期假期可以约在一起玩呀！可以约在一起玩呀！小小丽：嗯丽：嗯，这个，这个好！那好！那我们平时就多打电话常联系，假期有机会一起玩吧。我们平时就多打电话常联系，假期有机会一起玩吧。思考思考:小冰因在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生小冰因在玩耍中弄

10、丢了妈妈送给自己的生日日礼物礼物手表手表，他的心情很难过，针对他的问题，他的心情很难过，针对他的问题，你认为如何处理更好你认为如何处理更好?你打算怎么你打算怎么安慰他呢安慰他呢?模拟第三种情境时模拟第三种情境时小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈妈送小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈妈送我我 的生日礼物的生日礼物哇！哇！安慰者安慰者:你回忆一下，去过哪些你回忆一下，去过哪些地方？我地方？我陪你一起去找找。陪你一起去找找。小小冰：我冰：我就是去了公园的游乐场，回来后就找不到了，我也就是去了公园的游乐场，回来后就找不到了，我也 去找过，没有找到。去找过，没有找到。安慰安慰者：

11、等会儿者：等会儿我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你 也也别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅 舅不舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄 丢丢过东西了。过东西了。小小冰冰：如果如果确实找不到，就只有把这次当教训了。我确实找不到，就只有把这次当教训了。我就是就是 不知道不知道该如何跟妈妈说，我该如何跟妈妈说，我怕她生气怕她生气。安慰安慰者：要不者：要不，我陪你回去告诉你妈

12、妈，请她原谅你。我想，我陪你回去告诉你妈妈，请她原谅你。我想 你你说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后再说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后再 也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我，也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我，没错没错!（拥抱（拥抱小小冰）冰）小小冰：那冰：那好吧。谢谢好吧。谢谢你！你！通过刚才的模拟，我们知道安慰前，要了解对方不通过刚才的模拟，我们知道安慰前，要了解对方不顺心的原因，要设身处地地体会对方心情，根据对方的具顺心的原因，要设身处地地体会对方心情，根据对方的具体情况说一些鼓励、建议等话安慰。安慰时可以用上体情况说一些鼓励、建议等话安慰。安慰时可以用上“

13、不不要难过、不要伤心、不要自责要难过、不要伤心、不要自责”的词语，说话时语调要柔的词语，说话时语调要柔和，还可以自然地做一些手势表达自己的情感，如一个拥和，还可以自然地做一些手势表达自己的情感，如一个拥抱、一个抱、一个“你很棒你很棒”的手势。以后，大家可以尝试运用这的手势。以后，大家可以尝试运用这些方法安慰别人。些方法安慰别人。你注意到周围的人有心情不你注意到周围的人有心情不好吗？好吗？请简要请简要说说怎么安慰身边说说怎么安慰身边心情不好的心情不好的人吧！人吧！在我们周围，常常有心情不好的人，如果了解到别人心情不好时，你可以用合适的方式安慰他，让他的心情尽快好起来。这样，你也能感受到关心他人的美好。