统编版语文三年级上册第五单元习作例文课件.pptx

1、 语文 三年级 上册 习作例文习作例文要把所观察的事物或场景清楚地要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有难度，不过大家别着急，这个单元有一个一个“法宝法宝”，那就是习作例文。，那就是习作例文。请学生默读我家的小狗习作例文，思考课后题：从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱？仿照例文旁边的批注说说自己读后的感受。喜欢同火车赛跑。喜欢同火车赛跑。小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？学念学念“狗狗”时，叫得最欢。时，叫得最欢。读片段，感受读片段，感受“同火

2、车赛跑同火车赛跑”的有趣的有趣。我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，乎。每当有火车开过来，“王子王子”都以为能跑赢它。都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？

3、难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这这是作者加入了自己的想法。像这样的是作者加入了自己的想法。像这样的写法，在写法，在“学念学念狗狗时，叫得最欢时，叫得最欢”这个片这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在搭船的鸟中我们也看到过。搭船的鸟中我们也看到过。在看到的、听到的的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。反馈自学情况，交流表格。反馈自学情况，交流表格。杨梅杨梅特点特点外形外形颜色颜色味道味道圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。先是淡红的

4、，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。杨梅杨梅特点特点外形外形圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。颜色颜色 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。味道味道 没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。u 作者观察了杨梅的三个方面作者观察了杨梅的三个方面外形、颜色、味道。外形、颜色、味道。u 作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。作者是从杨梅的作者是从杨梅的外形、颜色、气味这外形、颜色、气味这三个三个不同方面不同方面来观察来观

5、察的，而且观察了杨梅的，而且观察了杨梅每个方面的每个方面的变化情况变化情况。写写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。了自己的想法。这这三个方面，哪个方面是作者观察得最细三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？（味道）作者是怎样写的？致的？（味道）作者是怎样写的？同学们，这两篇例文，一片篇动物，一篇写植物，同学们，这两篇例文，一片篇动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，

6、可以观察它们的变化情况，也可以像我的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的搭船的鸟一样，观察事物的外形和们前面学过的搭船的鸟一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。动作，还可以写写自己观察时的想法。场景描写的范例在学过的课文中有，如搭场景描写的范例在学过的课文中有，如搭船的鸟中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼船的鸟中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼的场景的描写，金色的草地中对哥哥与弟弟的场景的描写，金色的草地中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，这些都是我们学习的好例子。这些都是我们学习的好例子。读读自己的观察记录单，请你选择最想写的读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景；可以写事物的变化，谢谢自或印象深刻的场景；可以写事物的变化，谢谢自己当时的想法；当然还可以把先前在己当时的想法；当然还可以把先前在“初试身手初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善。中写的片段进行补充修改，进一步完善。习作任务：