湘教版小学语文四年级上册课件：13那只松鼠课件-优质课件.pptx

1、四年级 语文 上册湘教版湘教版那只松鼠那只松鼠资料宝袋资料宝袋 可可爱爱资料宝袋资料宝袋 l 贪贪吃吃资料宝袋资料宝袋 l 活活泼泼资料宝袋资料宝袋 l 预习检查预习检查课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？“我我”意外捉到一只松鼠，最后又把意外捉到一只松鼠，最后又把它放回了山林。当女儿得知这件事后，它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪不但没有责怪“我我”，反而关注那只，反而关注那只松鼠的命运。松鼠的命运。字词乐园字词乐园sh cun di sh cun di sh sh j rngj rng 鼠鼠 窜窜 逮逮 厦厦 迹迹 茸茸sho p yo q chn yn sho p yo

2、q chn yn 梢梢 泼泼 夭夭 乞乞 颤颤 隐隐字词乐园字词乐园拼命逃窜拼命逃窜 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 活泼伶俐活泼伶俐 逃之夭夭逃之夭夭 随身携带随身携带 俘虏俘虏 抗拒抗拒 乞求乞求课文详解课文详解自由读课文，思考课文主要写了一自由读课文，思考课文主要写了一件什么事？件什么事？课文共有（课文共有（9 9）个自然段，主要个自然段，主要写写“我我”在路边等车时（在路边等车时（发发 现现）松鼠，并（逮住）松鼠，并（逮住）松鼠松鼠，最后，最后（放了）松鼠（放了）松鼠的故事的故事。课文详解课文详解 我为什么要逮住那只松鼠？我为什么要逮住那只松鼠？是怎样逮住的？是怎样逮住的？课文详解课文详解从文中找出

3、松鼠机敏的语句：从文中找出松鼠机敏的语句：可没可没等我接近，那个圆球等我接近，那个圆球就嗖的一下就嗖的一下蹿上了树梢。蹿上了树梢。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我那些小精灵呢，似乎是在故意逗我 玩玩，都嗖，都嗖嗖嗖嗖朝嗖朝树梢树梢蹿去蹿去。课文详解课文详解 待我再去抓时，待我再去抓时，它们又极其灵巧它们又极其灵巧地地逃逃之夭夭。之夭夭。课文详解课文详解 从哪些语句可看出从哪些语句可看出“我我”很艰难才逮很艰难才逮到小松鼠？到小松鼠？“东奔西跑东奔西跑”“”“跳跳”“”“蹿蹿”“”“神不知神不知鬼不觉鬼不觉”松鼠松鼠非常非常难捉难捉“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”“”“喘着粗喘着粗气气”“”“瘫坐瘫坐”“我我

4、”费了九牛二虎之力费了九牛二虎之力才逮才逮到小松到小松鼠。鼠。课文详解课文详解 “待我再去抓时，它们待我再去抓时，它们又极其灵巧又极其灵巧地逃地逃之夭夭之夭夭”体会省略号的作用？体会省略号的作用？省略号的作用是表明小松鼠多次躲过父省略号的作用是表明小松鼠多次躲过父亲的追逮。亲的追逮。想一想：父亲为什么想一想：父亲为什么“心里异常高兴心里异常高兴”？女儿女儿想有小松鼠的愿望想有小松鼠的愿望得以得以 实现，这是实现，这是他费了九牛二虎之力才他费了九牛二虎之力才逮到的，为后文逮到的，为后文放松鼠放松鼠埋埋下伏笔下伏笔。课文详解课文详解 父亲费了九牛二虎之力之力终于捉到一父亲费了九牛二虎之力之力终于捉

5、到一只小松鼠，可他却把它放了，这是为什只小松鼠，可他却把它放了，这是为什么呢？么呢？课文详解课文详解 但我突然看到了两道极其古怪的目光：但我突然看到了两道极其古怪的目光：像是像是绝望绝望，像，像是是乞求乞求，更像更像是是对对我的我的蔑视和抗议。蔑视和抗议。绝望是对失去生命、失去自由的极度绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧恐惧；抗议是指责作者的；抗议是指责作者的做法做法不对；不对；乞求是希望乞求是希望作者能作者能放了它，给它一条放了它，给它一条生路。生路。课文详解课文详解 我说不出为什么要这样做我说不出为什么要这样做“说不出说不出”：因为从情理上讲，好不：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又

6、是我非常喜欢的，容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。没有理由放。课文详解课文详解 我我说不出说不出为什么要这样做，但我觉得为什么要这样做，但我觉得非非这样做不可这样做不可。“说不出说不出”：因为从情理上讲，好不容：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有有理由放。理由放。“非这样做不可非这样做不可”：因为：因为我我实在不忍心让小松鼠从此实在不忍心让小松鼠从此孤单孤单、忧郁地生活。、忧郁地生活。课文详解课文详解 联系上下文：联系上下文：“得意忘形得意忘形”“”“饱含深饱含深情情”的意思？在文中所起的作用？的意思？在文中所起的作用？课文

7、详解课文详解 得意忘形：高兴得控制不住。得意忘形：高兴得控制不住。作用：其一假如父亲控制住了自己，女作用：其一假如父亲控制住了自己，女儿就不会知道这件事，但父亲一直会对儿就不会知道这件事，但父亲一直会对女儿心存愧疚。女儿心存愧疚。其二，父亲说漏嘴使女儿得知这件事，其二，父亲说漏嘴使女儿得知这件事，他他感受到了女儿对松鼠命运感受到了女儿对松鼠命运的关心的关心，心，心里的石头才落了地里的石头才落了地。饱含。饱含深情：充满深深情：充满深厚的感情。厚的感情。作用作用：感受到女儿纯洁美好：感受到女儿纯洁美好的心灵的心灵。图解结构图解结构逮逮 /喜爱喜爱 /放放 那只松鼠那只松鼠 -可怜可怜 /念念/同情

8、同情概括主题概括主题课文叙述了课文叙述了“我我”与一只松鼠的故与一只松鼠的故事。流露出事。流露出“我我”和女儿对小动物和女儿对小动物的怜爱之情，善良之举。的怜爱之情，善良之举。写法点拨写法点拨 倒叙倒叙是根据表达的需要，把事件是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的的结局或某个最重要、最突出的片段提到片段提到文章的前边，然后再从文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。序进行叙述的方法。拓展提升拓展提升课文从作者喜欢松鼠、捉松鼠到放松课文从作者喜欢松鼠、捉松鼠到放松鼠，可以看出作者怎样的思想品质？鼠，可以看出作者怎样的思想品质？在

9、现实生活中，我们应该从中学习到在现实生活中，我们应该从中学习到什么？什么？心灵感悟心灵感悟 在那无忧的山林里，你一定在在那无忧的山林里，你一定在快快乐地生活乐地生活吧？我虽不能拥有你，却依吧？我虽不能拥有你，却依然了无遗憾。因为我在远方想你、念然了无遗憾。因为我在远方想你、念你、为你祝福。希望在我们共同拥有你、为你祝福。希望在我们共同拥有的大自然中，快乐、无忧永伴你左右。的大自然中，快乐、无忧永伴你左右。随堂练习随堂练习对号入座对号入座 希望希望 失望失望 绝望绝望 1.1.突然，我看到了它的目光：像是突然，我看到了它的目光：像是（），像），像是乞求是乞求 2.2.青少年是我们的未来，是我们的青少年是我们的未来，是我们的（）。）。3.3.那天班会没有照常开展活动，真让人那天班会没有照常开展活动，真让人（）。）。绝望绝望希望希望失望失望