部编版三年级语文上册-花的学校优质课件.pptx

1、 同学们，你们同学们，你们自自己的学校是什么样的己的学校是什么样的？你们可知道不但我你们可知道不但我们有学校，连花儿也有们有学校，连花儿也有学校呢学校呢。人教版 语文 三年级 上册第一课时第二课时 泰戈尔泰戈尔（1861-19411861-1941），印），印度诗人、小说家、哲学家、社会度诗人、小说家、哲学家、社会活动家活动家。代表作有。代表作有新月集新月集园丁集飞鸟集。他是第园丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的本文选自他的新月集新月集。第一课时 新月集新月集是是泰戈尔泰戈尔创作的创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个诗集，诗集里着力描绘的是

2、一个个天真可爱的儿童。在诗集中，个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着颂着童真与母爱童真与母爱。罚站口笛荒野衣裳hundfshan朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍读轻声假表示不真实多音字多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。jiji 你说的是真的，还是你说的是真的，还是假假的？的？jiji 落落 荒荒 笛笛 舞舞 狂狂 罚罚假假 互互 所所 够够 猜猜 扬扬 臂臂lu hun d w kun fji h su u ci yn b上下上下 结构结构笛笛落落 荒荒罚罚舞舞左右左右 结构结构

3、假假狂狂生字归类生字归类臂臂独体独体 结构结构互互 所所 够够 猜猜 扬扬识字方法识字方法字源识字：互加一加：艹艹+氵氵+各各=落落 字形像一个中间有细字形像一个中间有细轴的竹制器物。后多借为轴的竹制器物。后多借为“交错、彼此交错、彼此”之义。之义。句句+多多=够够“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。换一换：“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。结合词语识记：荒荒野野 衣衣裳裳口口笛笛惩惩罚罚舞w第三横最长。易写错易写错臂b这一笔是竖，要写直。手臂手臂 臂膀臂膀识字游戏识字游戏荒荒臂臂罚罚狂狂所所猜猜舞舞裳裳够够笛笛落落湿润：湿润：指潮湿润泽。指潮湿润泽。本课是说风本课是说风中带着水汽。中带着水

4、汽。大雨过后，大雨过后，湿润湿润的泥土发出的泥土发出阵阵的清香。阵阵的清香。荒野：荒野：指荒凉的野外。指荒凉的野外。狂欢：狂欢：指纵情地欢乐。指纵情地欢乐。文中文中把花比作了人，说他们在草把花比作了人，说他们在草地上尽情地欢乐。地上尽情地欢乐。同学们快活极了同学们快活极了,你追我你追我赶赶,狂欢狂欢了一下午了一下午。花儿们的地下学校是什么样子的？花儿们的地下学校是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？花儿们的妈妈是谁？花儿们的老师是谁？花儿们的老师是谁？默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。整体感知整体感知 整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？诗人以孩子的视角，想象到了：当诗人以孩子的视角，

5、想象到了：当_在天上轰响，在天上轰响，_落下的时候，落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。从无人知道的地方突然跑出来。他们在他们在_的学校里上学。雨一来，他们便的学校里上学。雨一来，他们便_。他们的家在。他们的家在_。雷云雷云六月的阵雨六月的阵雨一群一群的花一群一群的花地下地下放假了放假了天上天上一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。例：王例：王(狂狂)()(疯狂疯狂)青青()()()辟辟()()()多多()()()课堂演练课堂演练猜猜猜想猜想臂臂手臂手臂够够能够能够二、填一填。二、填一填。“假假”有两个读音，在有两个读音，在“假期假期”里读里读(

6、)，在在“真假真假”里读里读()。我能用。我能用“假假”的这两个的这两个读音再分别组一个词：读音再分别组一个词：()、()。jiji jiji 放假放假假如假如字词听写字词听写三、下面说法不正确的是（三、下面说法不正确的是（）。）。A.A.本文作者是泰戈尔。本文作者是泰戈尔。B.B.花孩子们的衣裳有很多颜色。花孩子们的衣裳有很多颜色。C.C.雨来了，花孩子们上课了。雨来了，花孩子们上课了。C第二课时 你们觉得这些花漂亮吗？你们觉得这些花漂亮吗？让我们走进课文，让我们走进课文，去看看他们的学校。去看看他们的学校。指名读第一、二自然段：1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。2.思考在这雷

7、雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？互动课堂互动课堂 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风的时候，湿润的东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着吹着口笛口笛。想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥哗啦啦、淅沥沥拟声词把东风当作人来写“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，你，你能学一学这种声音吗？能学一学这种声音吗？有感情地朗读第一自然段，读出东风的轻快和自由。表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。于是，一群一群的于是，一群一群的/花花/从从无人知

8、道无人知道的的地方地方/突然突然跑出来跑出来，在绿草上，在绿草上/跳舞跳舞、狂欢狂欢。把花儿们当作人来写 草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！挤丢了！（课后第

9、一题课后第一题）第第2 2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短自然段是一个长句子，先读好短语，再把短语连成句子读。要读出语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦花儿的兴奋、喜悦，场面的热场面的热烈烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。他们他们关了门做功课关了门做功课。如果他们想在放。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。站墙角的。

10、“地下的学校地下的学校”指此时的花儿还没有指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的不自由的读书生活读书生活。妈妈，我妈妈，我真的真的 觉得觉得/那些花朵是那些花朵是在在地地下的下的学校里上学学校里上学。想象奇特想象奇特 你喜欢这样的表达吗？照样子写一你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（写：（课后第课后第3 3题题）清风一吹，他们清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们 。雨一来，他们便雨一来，他们便放假放假了。了。会伸伸懒腰会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞会跟蝴蝶一起翩翩起舞 在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、

11、做功课、罚站墙角、放假，课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活把花的生活和自己的生活联系了起来联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。面精彩的世界。诗中的诗中的“雨雨”是花孩子最盼望的，因为只有是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂欢和跳舞了。欢和跳舞了。第第3 3至至5 5自然段时，展开想象：关了门做功课是怎自然段时，展开想象：关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿们的功课会有哪些？他们放假了会是怎

12、样的情形？儿们的功课会有哪些？他们放假了会是怎样的情形？联系生活实际融入自己的理解，有感情地朗读。联系生活实际融入自己的理解，有感情地朗读。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）指名读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着着，绿叶在狂风，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云里簌簌地响，雷云拍着大手拍着大手。形容风吹叶子等的声音。把雷云当作人来写 这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。你能再说几个拟声词吗？你能再说几个拟声词吗？沙沙沙沙 呼呼呼呼 咚咚咚咚哗啦啦哗啦啦 叮铃铃叮铃铃 叽叽喳喳叽叽喳喳 这时，

13、花孩子们便穿了紫的、黄的、白这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，的衣裳，冲了出来冲了出来。你来猜一猜：穿着紫色衣服的是 花，穿着黄色衣服的是 花，穿着白色衣服的是 花。想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？薰衣草薰衣草月见草月见草雏菊雏菊迫不及待阵雨时花儿们大雨时花儿们这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？我们先来看一组对比：通过这样的对比，你理解到了什么？花儿们花儿们顽强的精神顽强的精神：环境越恶劣，他们：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。第第6 6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出自然段，边读边体会自然

14、狂欢的场面，读出快乐快乐的语气的语气。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）回顾课文，想想文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？第二、六自然段第二、六自然段 指名读七、八自然段，想一想，说一说：花儿的家在哪里？是什么样的？他们的家他们的家是是在在天上天上，在，在星星星星所所住的地方住的地方。想象奇特想象奇特 为什么说花儿的家在天上？天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。对自由的渴望你没看见他们怎样地你没看见他们怎样地急着急着要到那儿去吗？要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样你不知道

15、他们为什么那样急急忙忙急急忙忙吗？吗？齐读这一自然段，两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。两个疑问句，告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？太阳太阳 我我/自然能够自然能够/猜得出猜得出/他们他们/是是/对谁对谁/扬起扬起/双臂双臂来，他们来，他们/也有也有/他们的他们的/妈妈，妈妈，就像就像/我有我有/我我自己自己的的/妈妈妈妈/一样。一样。动作描写动作描写对母亲的依恋 齐读这一自然段，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后

16、用几句完整的话来说一说。开运动会开运动会歌唱比赛歌唱比赛期末考试期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会与蜜蜂、蝴蝶的交流会结构梳理结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼 天真急忙回家对妈妈扬起双臂渴望自由 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、天真、的花孩子，通过丰富的的花孩子，通过丰富的 ，把孩子和把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。之间的感情表达得自然深厚。渴望自由渴望自由 想象想象 妈妈妈妈主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可

17、以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。泰戈尔泰戈尔 飞鸟集飞鸟集 一、一、“舞舞”用部首查字法应查用部首查字法应查_部，部，再查再查_画，第画，第1313画是画是_。晴晴用。晴晴用“舞舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？吗？手舞（手舞（）蹈眉（）蹈眉（）色舞）色舞 张（张（）舞（）舞（）飞飞牙牙足足爪爪课堂演练课堂演练夕夕1111竖折竖折 二、二、根据本课内容填空。根据本课内容填空。1 1本文本文作者是作者是印度诗人印度诗人_，他出版过，他出版过_等五十多部诗集。本文选等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集自他的散文诗集

18、_。2 2诗歌围绕诗歌围绕“_”“_”，通过，通过_的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和真和_，整首诗散发着人性的光辉。，整首诗散发着人性的光辉。花的学校花的学校孩子和妈妈孩子和妈妈母爱母爱泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集园丁集园丁集新月集新月集 三、想想说说：三、想想说说：“地下的学校地下的学校”的含义的含义是什么？是什么？“地下的学校地下的学校”指此时的花儿还没有长指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。生活。四、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？示例：示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！己的花瓣都掉了好几瓣呢！