(部编版)统编版六年级语文下册第三单元《交流平台 初试身手》精美课件.ppt

1、交流平台交流平台初试身手初试身手为文者，情动而辞发。为文者，情动而辞发。物是基础，是情的源泉，感情随景物物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。发途径。交流平台交流平台 交流内容交流内容 “情以物迁，辞以情发。情以物迁，辞以情发。”写文章就像说写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。话一样，要抒发自己的真实情感。有时，我们把情感融入到具体的人、事或有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写有时，我们也可以把心里想说的

2、话直接写出来，抒发自己的情感。出来，抒发自己的情感。交流示例交流示例以以匆匆匆匆为例展开交流为例展开交流 匆匆匆匆运用了运用了情景交融情景交融的方法，的方法，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与阳，都与“我们的日子为什么一去不复我们的日子为什么一去不复返呢返呢”的感叹融为一体，处处流露出作的感叹融为一体，处处流露出作者者对时光流逝感到无奈和惋惜对时光流逝感到无奈和惋惜的感情。的感情。情景交融情景交融所有景语皆情语所有景语皆情语写景写景抒情抒情 在在匆匆匆匆一文中，作者综合运用一文中，作者综合运用设问、比喻、排比、拟人的设问、比喻、排比、拟人的修辞手法修辞

3、手法，将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得形象生动，富有感染力。还采用了前后形象生动，富有感染力。还采用了前后照应的照应的表达方法表达方法，突出对时间来去匆匆，突出对时间来去匆匆的的惋惜和无奈惋惜和无奈的强烈情感。的强烈情感。修辞手法修辞手法表达方法表达方法表达情感表达情感以以那个星期天那个星期天为例展开交流为例展开交流 那个星期天那个星期天运用多种方法来运用多种方法来表现人物的心理活动。如，作者用一表现人物的心理活动。如，作者用一系列的系列的动作描写动作描写展示了展示了“我我”等待母等待母亲买菜回来时一个人艰难打发时间的亲买菜回来时一个人艰难打发时间的情形，这

4、些细节的动作描写生动地表情形，这些细节的动作描写生动地表现了现了“我我”的兴奋、焦急的心情。的兴奋、焦急的心情。动作描写动作描写间接表达情感间接表达情感 那个星期天那个星期天中有一些中有一些环境描写环境描写，如如“我感觉到周围的光线渐渐暗下去我感觉到周围的光线渐渐暗下去越来越缥缈。越来越缥缈。”通过写光线变暗暗示随着通过写光线变暗暗示随着时间的推移我的期盼落空，烘托出我的心时间的推移我的期盼落空，烘托出我的心情情希望渐渐破灭的失落。希望渐渐破灭的失落。社会环境社会环境自然环境自然环境环境描写环境描写烘托人物情感烘托人物情感 那个星期天那个星期天中也有许多中也有许多内内心独白式心独白式的描写，通

5、过直接描写的描写，通过直接描写“我我”的心理活动展示了的心理活动展示了“我我”由兴由兴奋、焦急到无奈、委屈的心情。奋、焦急到无奈、委屈的心情。直接表达情感直接表达情感内心独白内心独白直接说出心里话直接说出心里话拓展运用：写作时如何表达心中的真情实感？拓展运用：写作时如何表达心中的真情实感？生活，真情之源。生活，真情之源。直抒胸臆表情感。直抒胸臆表情感。体验生活体验生活感受生活感受生活抒发真情抒发真情开篇直接抒情开篇直接抒情结尾卒章显志结尾卒章显志用景物描写表情感。用景物描写表情感。寄情于景寄情于景景在文中景在文中渲染气氛、烘渲染气氛、烘托人物心情托人物心情景在结尾景在结尾以景结情、以景结情、抒

6、发情感抒发情感借助人物表情感。借助人物表情感。动作动作神态神态语言语言心理心理展示人物精神世界展示人物精神世界思想情感的外在表现思想情感的外在表现通过写作手法来表情感。通过写作手法来表情感。“对比、衬托对比、衬托”欲扬先抑欲扬先抑以小见大以小见大使情感表使情感表达达更强烈更强烈使情感使情感变变化起伏化起伏使情感表使情感表达达更鲜明更鲜明初试身手初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如：时，对身边事物的感受也会有所不同。如：一直想养一一直想养一只小狗，妈妈今只小狗，妈妈今天天终于答应终于答应了。了。打篮球的时候，我有几

7、打篮球的时候，我有几个得分的机会没把握住，结个得分的机会没把握住，结果我们果我们输给了二班输给了二班。愿望实现愿望实现输掉比赛输掉比赛情感基调情感基调快乐快乐情感基调情感基调悲伤悲伤 路旁的一朵朵路旁的一朵朵花儿好像在向我花儿好像在向我微微笑笑，树上的鸟儿也，树上的鸟儿也在在欢唱欢唱，树叶沙沙，树叶沙沙作响，好像也在为作响，好像也在为我我高兴高兴。天灰蒙蒙的，压抑得天灰蒙蒙的，压抑得让人让人透不过气透不过气来。路旁的来。路旁的花儿花儿耷拉着脑袋耷拉着脑袋，一副，一副无无精打采精打采的样子。树上的小的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在是在讥笑讥笑我。我。拟人拟人花儿花

8、儿微笑微笑鸟儿鸟儿欢唱欢唱树叶树叶沙沙作响沙沙作响天天灰蒙蒙灰蒙蒙透不过气透不过气花儿花儿耷拉着脑袋耷拉着脑袋无精打采无精打采小鸟小鸟叽叽喳喳叽叽喳喳讥笑我讥笑我明丽的景色明丽的景色昏暗的景色昏暗的景色 通过读上面两个句子，我们发通过读上面两个句子，我们发现以不同的心情来看同样的景物，现以不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。因此人物的心情感受就会不一样。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。可以通过环境描写间接表达出来。这就是这就是借景抒情借景抒情的写法。的写法。拓展训练拓展训练读描写景物的片段，揣摩其表读描写景物的片段，揣摩其表 达的情感。达的情感。破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉

9、的。破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉的。打开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加打开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧，几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好破旧，几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好像被桌上的脏油粘住了腿。像被桌上的脏油粘住了腿。景景昏暗昏暗情情忧郁、低沉忧郁、低沉景景光鲜、明丽光鲜、明丽情情轻松、愉悦轻松、愉悦 江南三月，杏花江南三月，杏花如雪，江水如歌，些如雪，江水如歌，些许的微雨湿润了青石许的微雨湿润了青石板路。满目满目都是板路。满目满目都是嫩绿的春色。嫩绿的春色。从下面的情境中选择一两个，就心情从下面的情境中选择一两个，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几句话，把

10、这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。当时的情感自然地表达出来。走在小巷里走在小巷里 奔跑在田野中奔跑在田野中 弹琴弹琴 钓鱼钓鱼方法提示：方法提示：展开想象展开想象选择心情选择心情设置人物和景物设置人物和景物展开叙述展开叙述 （心情（心情“好好”的状态）的状态）在夕阳的照射下，小在夕阳的照射下，小巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的伶的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女温柔轻盈，像垂

11、披秀发的古代美人婆娑起舞，俐少女温柔轻盈，像垂披秀发的古代美人婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子万般风流。像凌波微步的月中仙子万般风流。示例一：走在小巷里示例一：走在小巷里 （心情（心情“不好不好”的状态）的状态）小巷两旁的高墙直小巷两旁的高墙直立立地对着天空，将愈发昏暗的天空挤压成狭长的立立地对着天空，将愈发昏暗的天空挤压成狭长的一条，乌黑的云扑面而来，压得人喘不过气来。霎一条，乌黑的云扑面而来，压得人喘不过气来。霎时，一道亮光闪过，把狭长的黑幕一劈为二。紧接时，一道亮光闪过，把狭长的黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，在着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，在这狭窄

12、的小巷里汇聚成一面水势汹涌的瀑布。我走这狭窄的小巷里汇聚成一面水势汹涌的瀑布。我走在小巷里，任凭雨淋。我该怎么办呢？胸前的书包在小巷里，任凭雨淋。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。被抱得更紧了。示例二：奔跑在田野中示例二：奔跑在田野中 （心情（心情“好好”的状态）的状态）空气中弥漫着空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。唱起了欢快的歌声。（心情（心情“不好不好”的状态）的状态）一堆堆深灰一堆堆深灰色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光秃秃地站在那里。们只好光秃秃地站在那里。