六年级下册语文课件语文园地三习作部编版.pptx
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1、交流平台交流内容:围绕如何抒发自己的真实情感进行交流。写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。“情以物迁,辞以情发。”我们可以通过叙事或者写景的方式,将情感融入到具体的事物中去。如那个星期天中,作者对光线的描写,从开始等候时的“阳光明媚”,再到后来的“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”,作者用对光线变化的具体描写,渲染了这次等候的灰暗基调,同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。有时,我们也可以把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。如匆匆中“我不禁头涔涔而泪潸潸了”一句直接写出自己因焦虑、伤感而汗流不止、泪流不止的样子
2、。初试身手我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。如:一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在为我高兴。打篮球的时候,我有几个得分的好机会没把握住,结果我们输给了二班。天灰蒙蒙的,压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,也像是在讥笑我。从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼示例:奔跑在田野中心情好的时候:心情好的时候:早晨,我照例来到村头的田野上
3、晨跑,跑着跑着,天上飘起了毛毛细雨,雨丝吹拂,凉风袭来,让人心旷神怡。路边的树叶浓绿,树梢上还挂着一两朵毛茸茸的花,生机勃勃的,美好的一天开始了!心情不好的时候:心情不好的时候:本想在田野上奔跑一会儿来 缓解内心的烦闷,可跑着跑着,竟下起雨来。我轻轻叹了口气,悲伤地望着天空,顿时觉得周围一下子变成了黑灰色,花朵不再微笑,风不再温和,小鸟停止了歌唱,田野的路变得更长了。别了,语文课记叙了“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化,字里行间充满了对母语的热爱,表达了“我”对祖国的依依不舍之情。习作例文别了,语文课别了,语文课默读课文。说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化,作
4、者是怎样表达的。以前“我”不稀罕语文课,上课时总是“懒洋洋提不起劲”;在即将移民离开祖国时,开始喜欢上语文课;在离别前,接受老师、同学送的书时,在心里发誓,一定不会忘记语文课。作者用几个具体事例写出了“我”对语文课的感情变化,情感表达真实自然:“我”忽然觉得语文课过得特别快;“我”一口气读完张先生送的怎样学好语文;“我”跟父亲交谈,为以后不能学习中文而苦恼;“我”认真学习,在语文课上取得好成绩。另外,作者还通过心理独白,直接而强烈地表达了“我”对以后不能学习语文的痛心,体现了“我”对祖国、对语文课的热爱。阳光的两种用法阳光的两种用法文章通过讲述两位母亲利用阳光带给孩子温暖的故事,告诉我们,在艰
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