新人教部编本五年级语文下册交流平台初试身手和习作例文完美版课件.ppt

1、谈话导入谈话导入 同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。第五单元第五单元统编版统编版 五年级下册五年级下册交流平台、初试身手交流平台、初试身手及习作例文及习作例文 本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如，两茎灯草通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这

2、件事，表现他的吝啬。其次，可以用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的语言、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。小组小组交流交流人物描写的基本方法有哪几种？人物描写的基本方法有哪几种？01默读默读“交流平台交流平台”的内容，画出重的内容，画出重要的信息。要的信息。02将自己的发现和收获结合课文内容将自己的

3、发现和收获结合课文内容表达出来。表达出来。03 为了表现人物的思想、性格、精为了表现人物的思想、性格、精神等，可以对人物的外貌、语言、动作、神等，可以对人物的外貌、语言、动作、心理等进行描写。心理等进行描写。由于人物个性的差异，由于人物个性的差异，还可以运用正面描写与侧还可以运用正面描写与侧面描写结合的方法。面描写结合的方法。选用典型事例突出人物特点。选用典型事例突出人物特点。01通过抓住对人物的细节描写（动通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。法突出人物的性格特点。02通过描写周围人的反应（即侧面通过描写周围人的反应（即侧面

4、描写）突出人物的性格特点。描写）突出人物的性格特点。03注重细节的提炼与描摹。注重细节的提炼与描摹。04 描写人物描写人物的基本方法的基本方法01 01 选用典型事例突出人物特点。选用典型事例突出人物特点。记得有一次语文考试，我只考了87分，非常后悔，不过妈妈没有骂我，而是一心一意、不厌其烦地给我讲每一道题该怎么做。她真是一个好妈妈！02 02 通过抓住对人物的细节描写（动作、通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。性格特点。大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像

5、刚从泥地里爬出来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“儿童时代来啦！”03 03 通过描述周围人的反应（即侧面描写）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。突出人物的性格特点。黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。”A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or co

6、llection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩初初试试身身手手球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。滑稽的特点生动地表现出来。2、你的爸爸妈妈有什么特

7、点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列出来和同学交流。想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。绕这个特点说说相应的事例。超级超级爱美爱美勤劳勤劳能干能干体贴体贴入微入微脾气脾气温和温和爱运动爱运动厨艺高厨艺高详细写一件事，把人物的特点写清楚。详细写一件事，把人物的特点写清楚。01用几件事写出人物的一个特点。用几件事写出人物的一个特点。02用几件事表现人物的不同特点。用几件事表现人物的不同特点。03 写人用什写人用什么形式表达？么形式表达？典型的生活片段；典型的生活片段；精细的细节描写；精细的细节描写；真切的内心感受。真切的内心感受

8、。小组小组交流交流先动笔自己写一写。先动笔自己写一写。01同桌之间交流分享成果。同桌之间交流分享成果。02拟写提纲拟写提纲妈妈超妈妈超级爱美级爱美 妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。通过写妈妈在出席家长会之通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈爱美的特点。而体现出妈妈爱美的特点。课堂小结课堂小结 通过典型事例突出人物特点，所列的提纲可作为后面习作的思路。谜语导入谜语导入 有一种动物，早上用有一种动物，早上用4 4条腿

9、走条腿走路，中午用路，中午用2 2条腿走路，黄昏用条腿走路，黄昏用3 3条腿走路。这种动物是什么？条腿走路。这种动物是什么？人人 为什么一下为什么一下就猜中了呢？就猜中了呢？第五单元习作例文第五单元习作例文人教版五年级人教版五年级下册下册 同学们，大家有没有寄过信？同学们，大家有没有寄过信？这节课，就让我们一起学习例文这节课，就让我们一起学习例文我的我的朋友容容朋友容容，看看她寄信时发生了哪些趣事。，看看她寄信时发生了哪些趣事。习作例文习作例文我的朋友容容 我的朋友容容是一个助人为乐的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上我订了一份报纸，每天早上，

10、容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我奔来把报纸交给我:“:“任叔叔，报纸来啦任叔叔，报纸来啦!”!”不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项为这是一项“权利权利”，是绝不能让别人侵犯的。，是绝不能让别人侵犯的。点出容容乐于助人的特点点出容容乐于助人的特点把容容取报纸的动作写得既具体又生动把容容取报纸的动作写得既具体又生动 有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来

11、了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起

12、来。容容就是这么忠于职守。职守。通过通过“取报纸取报纸”事件，反映出容容忠于职守事件，反映出容容忠于职守 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问问:“:“任叔叔，这是什么任叔叔，这是什么?”?”“这是信。这是信。”“信是什么信是什么?”?”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。写一封信寄

13、给他。信封上写个名字，就可以寄了。”通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真“那么我也可以寄信给好朋友吗那么我也可以寄信给好朋友吗?”?”当然可以，如果你有好朋友的话。当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。我笑着说。“就拿这样的信封寄吗就拿这样的信封寄吗?”?”“对对!”!”“到哪儿去寄呢到哪儿去寄呢?”?”往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?“知道啦知道啦!知道啦知道啦!”!”她高兴地说。她高兴地说。语言描写语言描写 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了不知什么时候，她把我的信封拿去

14、玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领欠资待领”的信，叫我到邮局去领。的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，啊啊?难道他疯了难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇怪怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出

15、它藏着什么奥妙。为容容寄信做铺垫为容容寄信做铺垫 我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说说:“:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信真正的信!”!”“什么什么?”?”我好奇地问。我好奇地问。动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱 我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着

16、一我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一片叶子片叶子”不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了 原来那封原来那封“欠资待领欠资待领”的信就是她寄的啊的信就是她寄的啊!作者恍然大悟作者恍然大悟 作者通过选取作者通过选取“容容坚持每天帮容容坚持每天帮我我取报纸取报纸”和和“容容容容给给我我寄信寄信”两个典型的事例，表现了两个典型的事例，表现了“我我”的朋友容容天的朋友容容天真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、语言的描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好语言的

17、描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好奇、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。奇、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。写法赏析写法赏析1.1.选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱的特点，选取了的特点，选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例。两个典型事例。2.2.抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而生动形象地展现了容容的天真可爱。生动形象

18、地展现了容容的天真可爱。3.3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述，作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述，让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。我的朋友容容我的朋友容容与与两茎灯草两茎灯草写法的对比。写法的对比。相同点：相同点：1.1.都选取了典型事例来表现人物的特点。都选取了典型事例来表现人物的特点。我的朋友容容我的朋友容容选取了选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例，两个典型事例，表现了容容天真可爱的

19、特点；表现了容容天真可爱的特点；两茎灯草两茎灯草选取了选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事的典型事件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。2.2.都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。这样写有什么好处。作者选取了作者选取了“取报纸取报纸”和和“寄信寄信”两个典型事例，有详有两个典型事例，有详有略地表现了容容天真可爱的特点。在叙事的过程中，作者又

20、通略地表现了容容天真可爱的特点。在叙事的过程中，作者又通过细致的语言、动作、神态描写，使容容天真可爱的形象更加过细致的语言、动作、神态描写，使容容天真可爱的形象更加立体。立体。这样写的好处在于：这样写的好处在于：1.1.更加形象地突出人物的性格特点。更加形象地突出人物的性格特点。2.2.丰富文章内容，使文章更具可读性。丰富文章内容，使文章更具可读性。3.3.能揭示人物心理活动，反映人物情绪，使人物形象更加丰满。能揭示人物心理活动，反映人物情绪，使人物形象更加丰满。小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的

21、人吧。写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大声吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大声喊：喊：“走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没有车走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开小差；时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开小差；要跟同学好好相处；下课要记得多喝水要跟同学好好相处；下课要记得多喝水”我一边捂着耳朵一边跑我一边捂着耳朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。

22、小守门员和他的观众们 放学以后，孩子们又来到这片空放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。场球赛。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖

23、磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知道这是个尽职尽责的守门员。道这是个尽职尽责的守门员。比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧

24、盯着球场中的足比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。抓住众人各具特色的外貌、神态抓住众人各具特色的外貌、神态和

25、动作，就写出了人物的特点。和动作，就写出了人物的特点。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他

26、对小时候踢球的美好的回忆。美好的回忆。抓住几个很有特色的人物的看球表抓住几个很有特色的人物的看球表现，从侧面体现了球赛的精彩。现，从侧面体现了球赛的精彩。本篇例文独具一格，描写了一幅本篇例文独具一格，描写了一幅“小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们”的群像图。在习作中，作者没有描写足球场上的激烈赛事，而的群像图。在习作中，作者没有描写足球场上的激烈赛事，而是像一位摄影师，采用外貌、神态和动作描写的方式，把每一是像一位摄影师，采用外貌、神态和动作描写的方式，把每一个人都拍摄到自己的镜头之中。从他们专注的眼神中，我们仿个人都拍摄到自己的镜头之中。从他们专注的眼神中，我们仿佛看到了一场正在激烈进

27、行的球赛。佛看到了一场正在激烈进行的球赛。写法赏析写法赏析 1.1.抓住人物的外貌特点来刻画人物。本文是对群像的刻画，抓住人物的外貌特点来刻画人物。本文是对群像的刻画，小女孩、小男孩有多个，为了区分他们，作者抓住了他们的外小女孩、小男孩有多个，为了区分他们，作者抓住了他们的外貌特点。如，貌特点。如，“戴红帽子的小女孩戴红帽子的小女孩”“”“扎蝴蝶结的女孩扎蝴蝶结的女孩”“”“戴戴帽子的小男孩帽子的小男孩”，让读者一目了然。，让读者一目了然。2.2.抓住人物的神态来刻画人物。在本文中，作者抓住了小抓住人物的神态来刻画人物。在本文中，作者抓住了小守门员的神态进行细致描写。守门员的神态进行细致描写。

28、3.3.抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的动作进行了细致的刻画，如动作进行了细致的刻画，如“分腿弯腰，上身前倾分腿弯腰，上身前倾”，突出了，突出了小守门员的专业和尽责。小守门员的专业和尽责。小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们与与摔跤摔跤写法的对比。写法的对比。相同点：相同点：1.1.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们和和摔跤摔跤一样都是对群像一样都是对群像的刻画，都是对一个简短场景的真实记录。的刻画，都是对一个简短场景的真实记录。2.2.在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突在描写中，两篇文章都选用了动作描写、

29、神态描写，突出了所描写对象的特点。出了所描写对象的特点。不同点：不同点：1.1.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们为了区分人物，抓住了每一为了区分人物，抓住了每一个人的外貌特点，而个人的外貌特点，而摔跤摔跤更多是对动作的描写。更多是对动作的描写。2.2.小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们没有细致描写人物动作的变没有细致描写人物动作的变化，而化，而摔跤摔跤中动作描写不断变化，突出了摔跤过程的激烈。中动作描写不断变化，突出了摔跤过程的激烈。默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌或动作，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个

30、人物给或动作，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。你的印象最深。课文抓住众人各自不同的特点，并把这些特点放大，进行课文抓住众人各自不同的特点，并把这些特点放大，进行细致描写，突出了他们的不同，给人留下了深刻的印象。细致描写，突出了他们的不同，给人留下了深刻的印象。如，本文在写小守门员时，抓住了他的外貌和动作，来突如，本文在写小守门员时，抓住了他的外貌和动作，来突出他出他“真像个专业的足球守门员真像个专业的足球守门员”。“身着深蓝色的运动衣，身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”，这一身装扮，就十，这一身装扮，就十分像一

31、个专业运动员了；分像一个专业运动员了；“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方注视着前方”，这一系列动作，正是一个专业守门员在赛场上，这一系列动作，正是一个专业守门员在赛场上的动作。无论是装扮还是动作上，给人的感觉就像是一个专业的动作。无论是装扮还是动作上，给人的感觉就像是一个专业的守门员，认真专注，给人留下了深刻的印象。的守门员，认真专注，给人留下了深刻的印象。给我印象最深的人物是小守门员，他专注的样子、专业的给我印象最深的人物是小守门员，他专注的样子、专业的动作、不服输的竞赛精神都给我留下了不可磨灭的印象。动作、不服输的竞赛精神都给我留下了不可磨灭的印象。小

32、练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种写法，写一个小片段，描述运动会上一个比赛的场景，注意一定要写一个小片段，描述运动会上一个比赛的场景，注意一定要突出人物的特点。突出人物的特点。他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿

33、弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。结合批注，想一想课文是怎么写容结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处？容这个人的，这样写有什么好处？0102课文是怎样通过小守门员和观众们课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作写出人物的不的外貌、神态和动作写出人物的不同特点的？同特点的？阅读思考阅读思考这两篇文章的主人公分别是谁？这两篇文章的主人公分别是谁？容容有什么特点？容容有什么特点？（1）容容 助人为乐、天真可爱。（2）小守门员和他的观众们。文章是通过写她的哪两件事来表现容文章是通过写她的哪两件事来表现

34、容容容“助人为乐助人为乐”这个特点的呢？这个特点的呢？两件事：拿报纸和寄信。文章通过两件事来表现容容的性格文章通过两件事来表现容容的性格特点，这样写有什么好处？特点，这样写有什么好处？略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱等特点。说说小守门员和他的观众们一文中，说说小守门员和他的观众们一文中，文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的？神态和动作，写出人物的不同特点的？抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出了人物的特点。小组小组交流交流 通过学习这两篇文章，你们觉通过学习这两篇文章，你们觉得

35、写人物特点的文章要注意什么问得写人物特点的文章要注意什么问题？题？写好写人的文章，首先要抓住人物写好写人的文章，首先要抓住人物的特点。的特点。01要选取最典型的事例，不说空话，要选取最典型的事例，不说空话，不说套话。不说套话。02特别注意要详略得当，这件事中最特别注意要详略得当，这件事中最能表现人物特点的地方要详写。能表现人物特点的地方要详写。03运用多种方法来表现人物的特点。运用多种方法来表现人物的特点。（如，描写人物的语言、心理、神（如，描写人物的语言、心理、神态、动作等方法。）态、动作等方法。）04 写人物特写人物特 点文章的点文章的 注意事项注意事项 哪些人我们可以去写呢？为哪些人我们可以去写呢？为什么呢？什么呢？凡是我们熟悉的、了解的人，我们都可以去写。因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、思想特点和他们所做的一些事情，这样写出来才会传神，才会像。