部编人教版五年级语文上册《语文园地四》教学课件优秀课件 .pptx

1、部编人教版五年级语文上册交流平交流平台台第第1 1课课时时（一）交流感受（一）交流感受我们学习了本单元的那些充满浓浓我们学习了本单元的那些充满浓浓爱爱 国之情的文章，接下来我们应该怎样国之情的文章，接下来我们应该怎样通过通过 朗读把充沛的感情表达出来呢？朗读把充沛的感情表达出来呢？你在读本单元课文和在朗读上表达情你在读本单元课文和在朗读上表达情 感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。说出来与大家分享。要想把这种独特的感情通过朗读表要想把这种独特的感情通过朗读表达达 出来，必须做到以下两点出来，必须做到以下两点：1.1.要能把握课文的情感基

2、调。如要能把握课文的情感基调。如圆圆 明园的毁灭表达的是痛惜之情，明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年少年 中国说（节选）表达的是壮志中国说（节选）表达的是壮志豪情。豪情。2.2.可以通过调整语速、语调和节奏表可以通过调整语速、语调和节奏表现现 课文的感情。如读圆明园的毁灭第课文的感情。如读圆明园的毁灭第1 1自自 然段时，语速可慢些，语调低沉些，以然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现体现 沉痛的心情。读少年中国说（节沉痛的心情。读少年中国说（节选）第选）第 1 1自然段时，语调高一些，读出自然段时，语调高一些，读出节奏，这样节奏，这样 才有气势。才有气势。（二）交流读书方（二）交流读书方法法可

3、以借助资料了解写作背景，从而可以借助资料了解写作背景，从而更更 深入地理解课文蕴含的情感深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课还可以结合更多的资料来丰富对课文文 内容的认识内容的认识。词句段运词句段运用用（一）读要求，明确目的。（一）读要求，明确目的。1理解每组词语的意思，比较有什么理解每组词语的意思，比较有什么相相 同与不同。同与不同。2选择其中一个词语写一段话。选择其中一个词语写一段话。举世闻举世闻名名 臭名远臭名远扬扬兴高采兴高采烈烈 得意忘得意忘形形足智多足智多谋谋 诡计多诡计多端端呕心沥呕心沥血血 处心积处心积虑虑指名读词语。指导读正确。交流指名读词语。指导读正确。

4、交流每每 组词语的意思。组词语的意思。举世闻名：举世闻名：全世界都知道。形容非常著名全世界都知道。形容非常著名。臭名远扬：臭名远扬：坏名声传得很远坏名声传得很远。兴高采烈：兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满多形容兴致高，精神饱满。得意忘形：得意忘形：形容高兴得失去了常态形容高兴得失去了常态。足智多谋：足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人富有智慧，善于谋划。形容人善善 于料事和用计于料事和用计。诡计多端：诡计多端：形容坏主意很多。形容坏主意很多。呕心沥血：呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦工作、文艺创作等用心的艰苦。处心积虑：处心积虑：形容蓄

5、谋已久形容蓄谋已久。根据每组词语的意思说一说它们有根据每组词语的意思说一说它们有 什么什么相同和不同。再从这几个词语中任相同和不同。再从这几个词语中任 选一个词选一个词语写一段话。语写一段话。每组词语都是互为反义词。第一行每组词语都是互为反义词。第一行词词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义义 词，带有贬斥、否定等感情色彩词，带有贬斥、否定等感情色彩。（二）读句子，体会逗号和顿号的用法（二）读句子，体会逗号和顿号的用法，再给句子加标点再给句子加标点。它由圆明园、万春园和长春园组成，所它由

6、圆明园、万春园和长春园组成，所以以 也叫圆明三园。此外，还有许多小园，也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般般 环绕在圆明园周围环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝枝 上，使人一见就生爱慕之心上，使人一见就生爱慕之心。读例句，交流句中的顿号和逗号有读例句，交流句中的顿号和逗号有 什么什么不同的用法。不同的用法。在句子中顿号的用法常为：在句子中顿号的用法常为：表示分表示分隔隔同类的并列的事物，较逗号而

7、言，顿号用同类的并列的事物，较逗号而言，顿号用在在 停顿时间稍短的词语或短句中。停顿时间稍短的词语或短句中。分隔用分隔用汉汉 字作为序号的序号和内文。而逗号表示字作为序号的序号和内文。而逗号表示一一句句 话中间的停顿。逗号的形式为话中间的停顿。逗号的形式为“，”。通过学习，你现在知道它们的用通过学习，你现在知道它们的用法法 了吗？下面我们就来检验一遍。了吗？下面我们就来检验一遍。毽子越做越讲毽子越做越讲究究 ，有黑鸡有黑鸡毛毛 、白鸡白鸡毛毛 、芦芦 花鸡毛花鸡毛等等 ，各种颜色的毽子满院子各种颜色的毽子满院子飞飞 。交流平交流平台台第第2 2课课时时人们常说：人们常说：“见字如见其人。见字如

8、见其人。”言言外外 之意，就是在说一个人的字写得如何，之意，就是在说一个人的字写得如何，其其 实是可以看出这个人做事的态度。实是可以看出这个人做事的态度。仔细观察这两首诗在书写上有什么不同。仔细观察这两首诗在书写上有什么不同。第一首是横着写，第二首是竖着写第一首是横着写，第二首是竖着写。书写时应该注意什么？书写时应该注意什么？无论是横格写，还是竖格写，都要无论是横格写，还是竖格写，都要写写 在格子的中间，注意上下、左右文字要在格子的中间，注意上下、左右文字要对对 齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。日积月日积月累累读一读读一读“日积月累日积月累”中的词语，

9、注中的词语，注意意 读准字音，初步理解词语含义。读准字音，初步理解词语含义。太平盛太平盛世世 国泰民国泰民安安 丰衣足丰衣足食食 安居乐安居乐业业政通人政通人和和 人寿年人寿年丰丰 夜不闭夜不闭户户 路不拾路不拾遗遗多事之多事之秋秋 兵荒马兵荒马乱乱 流离失流离失所所 生灵涂生灵涂炭炭家破人家破人亡亡 哀鸿遍哀鸿遍野野 民不聊民不聊生生 内忧外内忧外患患【国泰民安】【国泰民安】国家太平，人民安乐国家太平，人民安乐。【政通人和】【政通人和】形容国家稳定，人民安乐形容国家稳定，人民安乐。【夜不闭户】【夜不闭户】夜里睡觉不用关门。形容社夜里睡觉不用关门。形容社会会 治安情况良好治安情况良好。【路不拾

10、遗】【路不拾遗】路上没有人把别人丢失的东路上没有人把别人丢失的东西西 捡走。形容社会风气好捡走。形容社会风气好。【多事之秋】【多事之秋】事故或事变很多的时期事故或事变很多的时期，多指多指动荡不安的政局动荡不安的政局。【生灵涂炭】【生灵涂炭】人民陷在泥塘和火坑里。形人民陷在泥塘和火坑里。形容容 人民处于极端困苦的境地人民处于极端困苦的境地。【哀鸿遍野】【哀鸿遍野】形容在天灾人祸中到处都是流形容在天灾人祸中到处都是流离离 失所、呻吟呼号的饥民失所、呻吟呼号的饥民。【内忧外患】【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况有时也比喻个人的情况。再读词语，根据意思读

11、出感情。再再读词语，根据意思读出感情。再 说说说从这些词语中你读出了什么？说从这些词语中你读出了什么？两组词语都是表现人们的生活状况的两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的。第一组表现出了但意思是完全相反的。第一组表现出了太太 平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第第 二组则是人们生活在灾难深重、水深火二组则是人们生活在灾难深重、水深火热热 的动荡社会中的动荡社会中。1朗读这些成语朗读这些成语。2借助工具书理解这些词语的意思借助工具书理解这些词语的意思。3感悟两组成语所描绘的不同生活状态感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜珍惜美好生活美好生活。自学提示自学提示：这两组成语分别描绘了不同的生活状 态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人 们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。总结、汇报总结、汇报同学们，这节课，我们明白词语的 不同感情色彩，以及它们不同的表达效 果，还明白了顿号和逗号的区别，积累 了许多成语。收获不小。希望我们在今 后的学习中积累更多的知识。课堂小课堂小结结谢谢观谢谢观看看Thank You