人教版七年级语文上册《猫》课件.ppt

1、郑振铎郑振铎21:51图片欣赏：图片欣赏：21:51图片欣赏：图片欣赏：21:51图片欣赏：图片欣赏：21:51图片欣赏：图片欣赏：21:51图片欣赏：图片欣赏：21:51 现代作家、学者、翻译家。福现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人建省长乐县人,1920年底年底,与茅盾、叶圣与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界儿童世界,并主编并主编小说月报小说月报。抗战时抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后,创办创办民主周刊民主周

2、刊,被国民党当局查禁。解放后历被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年年10月率中国文化代表团访问阿联酋月率中国文化代表团访问阿联酋,途途中飞机失事不幸遇难。中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家他还是著名藏书家,逝逝世后世后,其家属将近十万册藏书全部献给国家。其家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集主要著作有：短篇小说集家庭的故事家庭的故事、桂公塘桂公塘,散文集散文集山中杂记山中杂记,专著专著文学文学大纲大纲、插图本中国文学史插图本中国文学史、中国通中国通俗文学史俗文学史、中国文学论集中国文学论集、俄国文俄

3、国文学史略学史略等。等。有有郑振铎文集郑振铎文集。还有。还有猫猫。郑振铎郑振铎（1898189819581958）21:51 怂恿（怂恿（s sngng y yngng）：鼓动别人去做。：鼓动别人去做。蜷伏（蜷伏（qunqun）：躯体伏卧：躯体伏卧 。诅骂（诅骂（z z）:恶毒地谩骂；咒骂恶毒地谩骂；咒骂 。涩涩(ss)：不光滑。：不光滑。怅怅(chngchng)然：不愉快的样子。然：不愉快的样子。21:51 猫猫最初发表在最初发表在19251925年。在此之前郑振铎年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体等人发起成立了文学创作团体文学研究文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材会。

4、他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己表达了自己同情弱小、无辜同情弱小、无辜,谴责专制、强权谴责专制、强权,弘扬公道弘扬公道、民主、博爱的思想和心情、民主、博爱的思想和心情。写作背景写作背景郑振铎（郑振铎（19481948年）年）1.这篇课文用第一人称叙这篇课文用第一人称叙述了述了“我家我家”三次养猫的故事。三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音请认真听课文朗读录音,思思考文章写了几只猫？重点写哪考文章写了几只猫？重点写哪一只？一只？21:51写了写了3只猫只

5、猫,重点写重点写第第3只猫。只猫。猫猫第一次养猫第一次养猫 （1、2）第二次养猫第二次养猫 （314）第三次养猫第三次养猫 （15341534）2全文可以分为几个部分？找出有关起全文可以分为几个部分？找出有关起止段落止段落,划分文章结构。划分文章结构。21:51阅读课文第一部分阅读课文第一部分 思考讨论思考讨论,解决以下问题：解决以下问题：作者从哪两个时间段来写作者从哪两个时间段来写猫的形态猫的形态？家里的人对这只猫的家里的人对这只猫的态度态度怎样？从哪些怎样？从哪些细节描写细节描写可以看出来？可以看出来？这只猫的这只猫的结局结局怎么样？家里人的怎么样？家里人的态度态度是是怎样的？怎样的？作者

6、从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和”后来后来”两个时间段来写猫的形态两个时间段来写猫的形态,主要写了猫主要写了猫的两种形态。的两种形态。作者从哪两个时间段来写猫的形态？作者从哪两个时间段来写猫的形态？一是一是自身的形态自身的形态,刚来时是花白的毛刚来时是花白的毛,很活泼很活泼,白雪球似的。而后来白雪球似的。而后来,光泽的毛也污涩了光泽的毛也污涩了,毫毫无生意无生意,懒惰郁闷。懒惰郁闷。二是二是逗着玩的形态逗着玩的形态,滚来滚去滚来滚去,扑过来抢扑过来抢,又又扑过去抢扑过去抢,后来却是不肯出来后来却是不肯出来,不理会。不理会。家里人都很喜欢这只猫家里人都很喜欢这只猫,如三妹如三妹“常常

7、取了一条红带常常取了一条红带,或一根绳或一根绳子子,在它面前来回的拖摇着在它面前来回的拖摇着”；作者则作者则是是“坐在藤椅上看着他们坐在藤椅上看着他们,可以微笑着可以微笑着消耗过一二小时的光阴消耗过一二小时的光阴,心上感着生命心上感着生命的新鲜与快乐的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢一家人都很喜欢它。它。家里的人对这只猫的态度怎样？从家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？哪些细节描写可以看出来？这只猫最终病死了。这只猫最终病死了。这只猫的结局怎么样？家里人的这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？态度是怎样的？作者先交代的作者先交代的“不知怎地忽

8、然消瘦了不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西也不肯吃东西”就已经就已经埋下伏笔埋下伏笔。对于这只猫的对于这只猫的“病死病死”,三妹三妹“很难很难过过”,“我我”心里也感着心里也感着一缕的酸一缕的酸辛。辛。第一第一 次养猫：次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在在家家中中的的地地位位 结结局局对对我我的的影影响响 第一次：第一次：花白猫花白猫（12）次别次别内内 容容项项 目目从隔从隔壁要壁要来的来的花白的毛花白的毛,很很活泼活泼,如带着如带着泥土的白雪泥土的白雪球似的。球似的。很活很活泼泼 宠宠 物物病病死死一缕一缕酸辛酸辛21:51朗读第二部分。朗读第二部分。思考以下问题：思考以下问题：第

9、二只猫的第二只猫的”更更有趣、更活泼有趣、更活泼”,是从哪些方面来表是从哪些方面来表现的？现的？n从从性情和本领性情和本领等方面来表现。等方面来表现。n “园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生人不怕生人”,“,“有时由有时由树上跃到墙上树上跃到墙上,又跑到街上又跑到街上”等是表现它等是表现它的性情；的性情；n “会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”,这这是它的本领。是它的本领。21:51(2)(2)画出文段中表现家里的人对它的态画出文段中表现家里的人对它的态度的词句度的词句,体会家里人对它的感情。体会家里人对它的感情。n大家都大家都非常喜欢非常喜欢这只猫。主要词句有这只猫。主要词句

10、有“提心吊胆提心吊胆”“查问得好几次查问得好几次”“笑笑着骂着骂”“饭后的娱乐；是看它爬树饭后的娱乐；是看它爬树”等等。这只猫的结局怎么样？大家持什么感这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？情？这只猫最终亡失了。这只猫最终亡失了。对于这只猫的对于这只猫的“亡失亡失”,三妹三妹“很不高兴很不高兴”,作作者也是者也是“怅然怅然”“愤恨愤恨”“诅骂诅骂”。21:51第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对对我我的的影影响响 第一次：第一次：花白猫花白猫（12）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（3 31414）次别次别内内 容容项项 目目从隔从隔

11、壁要壁要来的来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛花白的毛,很很活泼活泼,如带着如带着泥土的白雪球泥土的白雪球似的。似的。浑身黄色浑身黄色的的更更加加活活泼泼宠宠 物物宠宠 物物病病死死被一个被一个过路人过路人捉去了捉去了一缕一缕酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人21:51家里人对周家的丫头家里人对周家的丫头,不知名的捉去不知名的捉去猫猫的人所持的态度的人所持的态度,说明了什么？说明了什么？n家里人家里人责怪责怪周家的丫头周家的丫头,诅骂诅骂不知名的夺去小不知名的夺去小猫的人。猫的人。n“周家的丫头周家的丫头”代表着代表着事不关己、漠不关心事不关己、漠不关心的一类人的一类人,“不知名的

12、夺去小猫的人不知名的夺去小猫的人”代表代表着着不顾别人不顾别人,自私自利的一类人自私自利的一类人。n作者借第二只猫的失踪事件作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。21:51研读课文第三部分研读课文第三部分1 1默读第默读第 1515、1616段。段。思考：第三只猫的思考：第三只猫的“可厌可厌”,”,是从哪些是从哪些方面来描写的？方面来描写的？n是从是从形态和性情形态和性情等方面来写的。等方面来写的。n“不好看不好看,又很瘦又很瘦”“毛被烧脱了好毛被烧脱了好几块几块”“忧郁忧郁”“懒惰懒惰”。21:51对

13、第三只猫的厌恶对第三只猫的厌恶,作者写了这样几句话：作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它大家都不大喜欢它”“”“连三妹那样爱猫的连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意对于它也不加注意”“”“它在我家仍是一只若它在我家仍是一只若有若无的动物。有若无的动物。”这几句话在表现的角度上这几句话在表现的角度上有什么不同？有什么不同？n第一、三句话是第一、三句话是一般人的角度一般人的角度,第二第二句是句是个别人的角度个别人的角度,足见第三只猫被足见第三只猫被人人厌恶厌恶的程度。的程度。21:512 2自由诵读第自由诵读第 17-2917-29段段 请将请将“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”的始末的始末,按照故事发按照

14、故事发展的过程展的过程,给每一情节拟一个小标题给每一情节拟一个小标题,并并说明为什么这样安排情节。说明为什么这样安排情节。n有六个情节有六个情节,小标题可依次拟小标题可依次拟“买鸟买鸟”“凝望凝望”“被疑被疑”“蒙冤蒙冤”“受罚受罚”“真相真相”。n这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇遇,把读者置于疑云中。直到最后一个情节把读者置于疑云中。直到最后一个情节,才用才用寥寥数语揭示真相寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样安排于是疑云顿开。这样安排,不不仅使情节显得曲折跌宕仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜

15、悯三只猫的同情与怜悯。21:513读第读第 30一一34段。段。思考思考,在写第三只猫的结局时在写第三只猫的结局时,用了哪些词语直用了哪些词语直接描写接描写“我我”的思想感情的思想感情,并仔细体会这些词并仔细体会这些词语的含义。语的含义。n作者用了作者用了“难过难过”一词表达自己的一词表达自己的痛苦心情痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情相对以前两只猫的亡失的感情,“难过难过”所表所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断,冤枉冤枉了第三只猫了第三只猫;“我我”深感内疚和自责深感内疚和自责。越是内。越是内疚和自责疚和自责,痛苦的痛苦的感情也就越强烈。感情也就越强烈

16、。21:51第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（15153434）次次 别别项项 目目遭人遗遭人遗弃弃,拾拾来的。来的。毛色花白毛色花白,并不好并不好看看,又很瘦又很瘦,烧脱了烧脱了好几块毛之后好几块毛之后,样样子更难看了。子更难看了。不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 若有若若有若无无,大大家不喜家不喜欢欢,不不大注意大注意它。它。被我被我打伤打伤致死致死更难过更难过得多。得多。永不养永不养猫。猫。21:511 1、为什么说、为什么说“我的良心受伤了我的良心受伤了”？2 2、第

17、、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了“我我”怎样的感情？怎样的感情？3 3、“我我”的过失是什么？（原文）为什么有的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？这样的过失？因为我犯下了无法补救的过失因为我犯下了无法补救的过失,它就像针它就像针一样一样,时时刺痛着我的心。时时刺痛着我的心。心理活动描写。抒发了心理活动描写。抒发了“我我”愧疚、自责之情。愧疚、自责之情。“我没有判断明白我没有判断明白,便妄下断语便妄下断语动物动物”“我我”没有对鸟亡事件作冷静的分析没有对鸟亡事件作冷静的分析,没有认真没有认真地调查研究便轻率地作出了判断。地调查研究便轻率地作出了判

18、断。21:51合作探究合作探究4 4、为什么、为什么“对于它的亡失对于它的亡失,比以前两只猫的亡比以前两只猫的亡失失,更难过得多更难过得多”？5 5、如果这只猫没死、如果这只猫没死,你认为你认为“我我”有改正过失有改正过失的机会吗？为什么？的机会吗？为什么？6 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？因为第三只猫的死责任在因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”没没有判断明白有判断明白,便妄下断语便妄下断语,而且在暴怒之下打它而且在暴怒之下打它致死致死,这个过失是无法补救的。这个过失是无法补救的。议论、抒情。议论、抒

19、情。表达了作者严于律己的思想表达了作者严于律己的思想感情。感情。21:517、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情？到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”8、“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特似乎也特别注意别注意,常常跳在桌上常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳它躺在露台板上晒太阳,态度很安详态度很安详,嘴嘴里好像还在吃着什么。里好像还在吃着什么。21:519、以上证据是否确凿？在这种情况下

20、、以上证据是否确凿？在这种情况下,“我我”是怎样是怎样想、怎么做的？想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我想我想,它一定是在吃着这可怜的鸟它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了的腿了,一时怒气冲天一时怒气冲天,拿起一根木棒拿起一根木棒,追过去追过去打了一下。打了一下。愤愤地愤愤地,以为惩罚得还不够快以为惩罚得还不够快意。意。”（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？被被一只黑猫吃了一只黑猫吃了,而不是那只丑猫。而不是那只丑猫。21:5110、从真相大白后、从真相大白后,“我我”的忏悔中我的忏悔中我们能否说说们能否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？我我”是一个是一个善良的、正义的、严于自善

21、良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。省的、富有良知的知识分子。11、对于这样一个人、对于这样一个人,针对他使丑猫受冤而针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事遭打而死这件事,你能否给他些忠告？你能否给他些忠告？凡事不能单凭想象凡事不能单凭想象,主观臆断主观臆断,重要的是弄重要的是弄清事实；对人对事不存偏见清事实；对人对事不存偏见,要宽容、要要宽容、要仁爱。仁爱。21:51归纳主题：归纳主题：2、本文主题是什么？（结合练习一、本文主题是什么？（结合练习一,来谈自己的来谈自己的看法）看法）无论做任何事情无论做任何事情,千万不能凭个人好恶带着某千万不能凭个人好恶带着某种种 私心和偏见私心和偏见,违

22、背客观实际情况去加以处置违背客观实际情况去加以处置,否则就会出偏差否则就会出偏差,甚至造成无法补救的严重过甚至造成无法补救的严重过失。失。1、“我我”家养的三只猫家养的三只猫,无论怎样无论怎样,结局都是不幸结局都是不幸的的,对于它们的悲剧命运对于它们的悲剧命运,你有什么感想？你有什么感想？弱小弱小命运不能自立。命运不能自立。在不合理的社在不合理的社会中会中,它们的悲剧命运是具有必然性的。它们的悲剧命运是具有必然性的。人的个性需要自我完善人的个性需要自我完善,不受欢迎的人不受欢迎的人,往往往成为冤案的牺牲品。往成为冤案的牺牲品。21:51主 题 理 解：1、把、把“我我”看作描写的侧重点看作描写

23、的侧重点,本文的主题是：本文的主题是：表现表现“我我”严于律己的精神严于律己的精神。（。（“我我”是一是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者的知识分子。）或者“做人的道理做人的道理”：人们：人们应平等公正地待人接物应平等公正地待人接物,不能主观臆测不能主观臆测,妄下断妄下断语语,以致伤害无辜。以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主本文的主题是：题是：揭示了生活中发生不幸的原因。揭示了生活中发生不幸的原因。21:51n作者总共写了三次养猫的经历作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详哪一

24、次是详写？为什么不单写这一次写？为什么不单写这一次,而要写另外两次而要写另外两次呢？呢？铺垫铺垫对比对比思考思考（来历、外形、性情、在家中的地位）（来历、外形、性情、在家中的地位）详细了第三次详细了第三次21:51n作品中虚构的作品中虚构的 我我”,是三只猫的主人是三只猫的主人,他喜他喜欢前两只猫欢前两只猫,厌恶第三只猫；他就是前两只厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧制又是第三只猫的悲剧制造者。这样造者。这样,作者可以极自然地利用作者可以极自然地利用我我”在文章中的地位在文章中的地位,借借我我”之口之口,抒发作者的抒发作者的真情实感真情实感,揭示作品

25、的主题思想揭示作品的主题思想,引起读者共引起读者共鸣鸣,收到强烈的艺术效果。收到强烈的艺术效果。本文采用了第一人称的叙述方式本文采用了第一人称的叙述方式,采用这采用这种叙述方式有什么好处？种叙述方式有什么好处？21:51体会：体会：“自此自此,我家永不养猫我家永不养猫”,这句话也这句话也是全文的结尾是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作它在内容和结构上有什么作用？用？这句话在这句话在内容上内容上是对是对全文的总结全文的总结。“我我”目睹了前两只猫的不幸后目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造又亲自制造了第三只猫的悲剧了第三只猫的悲剧,深感负疚深感负疚,为了不再看到为了不再看到这样的悲剧重演下去这样

26、的悲剧重演下去,“自此自此,我家永不养猫我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应这句话与文章的开头遥相呼应,在在结构上结构上形成形成了了首尾呼应首尾呼应的特点。的特点。研讨与练习二研讨与练习二第二只猫丢失后第二只猫丢失后,作者写道：作者写道：“自此自此,我家好久不我家好久不 养猫。养猫。”第三只猫死后第三只猫死后,作者写道：作者写道：“自此自此,我家我家 永不养猫。永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？什么不同？第二只猫丢失后第二只猫丢失后,那一种那一种失落感失落感久久萦绕于心。久久萦绕于心。夺人所爱的人太气人了夺人所爱的人太气人了,叫人恨恨难

27、消。养猫固然快叫人恨恨难消。养猫固然快乐乐,可是可是亡失的痛苦亡失的痛苦更叫人难受。所以更叫人难受。所以,好久不愿意好久不愿意养猫。养猫。第三只猫的死第三只猫的死,责任在我。责任在我。一种一种负罪感负罪感永远不永远不能消除能消除,见了猫就会触发见了猫就会触发灵魂的伤痛灵魂的伤痛,永远永远愧对愧对这类这类生命生命,于是才有永不养猫了的想法。于是才有永不养猫了的想法。小结小结 本文写的是猫本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒作者却巧妙地借物抒情情,曲折地曲折地表达了同情、怜爱弱小者表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。的思想感情。本文组织材料的特点是本文组织材料的特点是前后连贯、前后连贯、首尾呼应首尾呼应

28、,文章在结构上严丝合缝文章在结构上严丝合缝,条条理清晰。理清晰。猫猫第一次养猫第一次养猫 （1 1、2 2）第二次养猫第二次养猫 （314314）第三次养猫第三次养猫 （15341534）细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写 主题：主题：1 1、表现、表现“我我”严于律己的精严于律己的精神。神。或者做人的道或者做人的道理。理。2 2、揭示生活中、揭示生活中发生不幸的原发生不幸的原因。因。课堂练习：课堂练习：一、给下列加点的字注音一、给下列加点的字注音消耗（消耗（）怂恿怂恿（）诅骂（）诅骂（）蜷（）蜷（）二、作者

29、是怎样运用二、作者是怎样运用“伏笔伏笔”来写前两只猫的命运的？找出来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。课文中的原句。第一只：第一只：“不知怎地忽然消瘦了不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西也不肯吃东西,光泽的毛也光泽的毛也污湿了污湿了”暗示了它暗示了它“死亡死亡”的必然之势。的必然之势。第二只：第二只：“它似乎太活泼了它似乎太活泼了,一点也不怕生人。一点也不怕生人。”“”“跑到街上跑到街上,在哪里晒太阳在哪里晒太阳”“”“总看见它在铁门外边。总看见它在铁门外边。”“”“我们都很为它我们都很为它提心吊胆提心吊胆”暗示了它亡失。暗示了它亡失。三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看因为它不如前两只猫好看,性情忧郁、懒惰。性情忧郁、懒惰。hoSng yngzqun21:51 同学们不妨设想一下同学们不妨设想一下,如果养第二如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟蓉鸟,鸟也被吃了鸟也被吃了,“我我”会怎么想、会怎么想、怎么做？怎么做？21:51作业作业