人教版四年级上册英语说教材课件.pptx(纯ppt,可能不含音视频素材文件)
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1、pep小学英语小学英语四年级上册四年级上册说教材说教材 写观察记写观察记说课流程说课流程说课标说教材说建议课程总课程总目标目标基本内基本内容容教材编教材编排特点排特点学段目学段目标标基本结基本结构构评价建评价建议议教学建教学建议议课程资课程资源的开源的开发与利发与利用用总目标总目标语言知识目标文化意识目标学习策略目标情感态度目标语言技能目标听说认听说认读读60个个单词和单词和词组词组8首歌曲首歌曲7首歌谣首歌谣12组会组会话话 听说认听说认读写读写24个句子个句子听、写、认、读、说、唱玩、演、视、听喜欢上英语课,喜欢上英语课,愿意参加英语愿意参加英语活动活动有兴趣听有兴趣听说背唱说背唱乐于模仿
2、乐于模仿敢于开口敢于开口敢于请教敢于请教积极合作积极合作主动请教主动请教集中注集中注意力意力表达交表达交流流了解西了解西方风俗方风俗习惯习惯感受中感受中西方西方文化差文化差异异听:能根据听到的词语识别或指认图片或实物听:能根据听到的词语识别或指认图片或实物 做:能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、做:能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等画图、做动作、做手工等 说:说:能听录音并进行模仿,能听录音并进行模仿,能根据图、文说出单能根据图、文说出单词或短句词或短句 唱:能唱简单的英语歌曲唱:能唱简单的英语歌曲15-2015-20首,说歌谣首,说歌谣15-2015-20 玩:
3、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际玩:能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际 演:演:能做角色表演能做角色表演 读:能认读所学词语,能在图片的帮助下读懂小读:能认读所学词语,能在图片的帮助下读懂小 故事故事 写:能正确书写单词和句子写:能正确书写单词和句子 学段目标学段目标情感情感态度态度文化意识学习学习策略策略语言语言技能技能语言语言知识知识喜欢听喜欢听说英语说英语培养学生培养学生英语英语学习兴趣学习兴趣看图识单看图识单词词正确书写正确书写单词和句单词和句子子根据指根据指令做游令做游戏动作戏动作事情事情能做简单的角色能做简单的角色扮演唱英文歌扮演唱英文歌曲说英文歌谣曲说英文歌谣能简单交流
4、能简单交流个人信息个人信息表达情感和表达情感和感觉感觉利用多媒体,利用多媒体,游戏教学,游戏教学,小组学习小组学习对英语学习对英语学习中接触的外中接触的外国文化习俗国文化习俗有兴趣并感有兴趣并感受中西方文受中西方文化差异化差异教材编排特点教材编排特点强调语言运用,注重能强调语言运用,注重能力培养。本书的语言材力培养。本书的语言材料真实地道,活泼有趣,料真实地道,活泼有趣,可以发展学生学习英语可以发展学生学习英语的自主能力。的自主能力。重视中外文化双向交流。重视中外文化双向交流。全书配有彩色卡通式插图,全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣,设计新颖活泼,生动有趣,突出兴趣激发。突出兴趣
5、激发。融合学科知识,融合学科知识,注重教材的灵活性注重教材的灵活性和可操作性,以满足和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。不同层次的学生的需求。注重中小学各阶段注重中小学各阶段的衔接,以保证各的衔接,以保证各学段的顺利过渡,学段的顺利过渡,全面提高中小学英全面提高中小学英语教学的整体质量。语教学的整体质量。Unit1 My classroomUnit2 My schoolbagUnit3 My friendsUnit4 My homeUnit5 Dinners readyUnit6 Meet my family!Recycle2Recycle1教材基本内容教材基本内容 教材结构教材结构 Pa
6、rt APart B Part CLets talkLets playLets learnLets doLets spell Story timeLets learn Colour and say Lets talk Lets playRead andwrite Lets check Lets sing 说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议词汇教词汇教学学对话教对话教学学形成性评形成性评价价综合性评综合性评价价教学建议教学建议1、词汇教学:、词汇教学:1)明确教学目标)明确教学目标 2)把词汇教学融入到语言中进行)把词汇教学融入到语言中进行 传统英语教学中,记忆词汇的过程成为了一个反复
7、念诵的过程,枯燥而机械。这种情况下,很多学生在念的时候心不在焉,事后不知所云,学习效率低下。建议教师设计真实的情景,在特定的场景中教学词汇。比如,四年级上册第一单元A部分的核心词汇是:board,window,door,picture,light,classroom。教师可以通过简笔画来辅助教学。教师在黑板上画一个长方形,请学生猜:What is it?学生可能会想到:A bookpencilcasebox.教师继续在长方形上面画出门把手,然后教学单词:door。由于本部分的几个实物的形状都是长方形,所以教师能藉由一个简单的图形变换出不同实物的形状,有效地激发学生的学习兴趣和想象力。通过在情境
8、中教学,学生单词的记忆会更加深刻,学生的运用语言的能力会更强。3)用丰富的活动巩固语言,增加输入量,让学生自己理解词汇,同时严格)用丰富的活动巩固语言,增加输入量,让学生自己理解词汇,同时严格控制输出。控制输出。教学建议教学建议2、会话教学:、会话教学:1)突出重点句型,巧妙解决非重点新语言)突出重点句型,巧妙解决非重点新语言 为了适应低年级段学生的年龄特点,三、四年级的Lets talk部分都以连环画的形式出现。实践证明,这样的呈现方式生动活泼,情景性强,很适合低年龄段的学生。到了四年级,为了使故事情节连贯有趣,不可避免的会出现一些非重点的新词汇或新句型。教师在备课时,首先要确定这部分的重点
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