抓住机遇迎接挑战-教育装备课件.ppt

1、抓 住 机 遇 迎 接 挑 战中学物理实验操作考查工作经验介绍 佛山市惠景中学佛山市惠景中学 许爱群许爱群主要主要历程历程第一阶段第一阶段 学习摸索阶段学习摸索阶段第二部分第二部分 研究的内容与目标研究的内容与目标第二阶段第二阶段 操作实践阶段操作实践阶段第三阶段第三阶段 总结成熟阶段总结成熟阶段一、走出去引进来，全面学习摸索一、走出去引进来，全面学习摸索二、讲协作重实效，积极操作实践二、讲协作重实效，积极操作实践三、创提升出成绩，总结成熟阶段三、创提升出成绩，总结成熟阶段一、走出去引进来，全面学习摸索 1.2008年12月，在禅城区教育局装备中心领导大力支持下，我校的教导主任、物理科组长、实

2、验员参加了赴中山市学习实验考查方法考察学习活动。一、走出去引进来，全面学习摸索与中山同行交流现场与中山同行交流现场跟学生交流感受跟学生交流感受实验操作考查观摩2.2008年12月，禅城区初中理化生实验考查现场研讨会在我校召开。一、走出去引进来，全面学习摸索禅城区实验考查现场会领导视察，指导工作 3.虚心向兄弟科组学习，结合物理学科的特点，总结出适合我校物理实验操作考查的新方法。一、走出去引进来，全面学习摸索二、讲协作重实效，积极操作实践 1.成立领导小组。制定考查方案，明确实验考查相关人员的职责要求，将考查流程细致化，考查时间、考查地点、负责人、负责项目清晰可操作，工作小组成员们分工明确、通力

3、协作。2.争取学校资源 惠景中学借助这个平台，在学校领导的重视下，不断完善实验室的建设。二、讲协作重实效，积极操作实践 3.做好前期准备 科组内组织培训，明确流程，熟悉业务。参照物理实验操作方案及考试评分标准，对学生进行专门训练。二、讲协作重实效，积极操作实践 4.严格按操作程序实施“三统一”:统一命题、统一时间、统一人员“二随机”:随机抽取学生、随机抽取试题“一评价”:同一评价标准二、讲协作重实效，积极操作实践二、讲协作重实效，积极操作实践时刻顺序操 作 规 程开考前三十分钟1全体考场工作人员到达考场。监考员再次检查器材开考前二十分钟考生准时到达备考室门口，由学生本人通过抽签决定考生的场次、

4、座号、考室号。考生及时将抽签结果粘贴在准考证。学生抽签后迅速对应相关信息进入相关备考室，找到自己位置坐好并在座次表相应位置签名。开考前十分钟备考室老师分发学生试卷，并指导考生正确填写相关信息，检查填写信息与准考证是否相符。考生填写完毕，然后在座位安静等候。开考前五分钟备考室老师提醒考生带齐准考证、试卷及答题工具，带领相应场次考生有秩序进入对应试室，并把考生已签名的座次表交监考评分员。监考评分员宣布考室纪律要求，提醒学生还不能操作，检查学生准考证上信息。考查开始开考时间到，每个考室监考评分员提醒考生正式开始操作，并利用教师评分卷当场评分和记录。考查终了监考评分员每场操作考查结束后，需收齐考生卷，

5、监考员发出离场指令，让考生有秩序地离开试室。监考员协助实验员检查和补充器材，准备下一轮考查。监考员将本场次考试的考场记录表填写好，并签名确认，本时段考试结束后统一交回考场办公室。备课组长将各班成绩汇总交考场办公室实验操作考查现场2010.12三、创提升出成绩，总结成熟阶段 1.引导教师重视实验操作教学 在实验操作考查进入中考评价之前,曾经出现“黑板上讲实验,课本上看实验,考试前背实验,试卷上做实验”的局面。把实验操作列为中考评价内容,会促进学校管理层及物理教师重视实验操作教学,重视培养学生的基本实验素养。教师参加各项比赛成绩突出 通过分组实验和教师的演示实验，大部分学生能很好的进行实验操作考查

6、，动手能力也比较强。但是，考查过程中，不难发现，他们的操作方法，实验习惯等方面还有待加强。例如：实验要求记录本实验中所选用的电压表量程和分度值。有学生一开始就连接电路，不看实验文本，不明确要我做什么，怎么做。断开开关，按一定顺序将电路连接好，连接后检查电路。有一部分学生没有在连接电路时，断开开关的习惯，没有检查电路的习惯等。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”2.发现并解决学生实验操作中普遍存在的问题3.物理教学成绩稳步提升年度年度平均分平均分区排名区排名2010 2010 59.659.6第第1212名名2011201162.362.3第第7 7名名2012 2012 71.771.7第第4 4名名3.物理教学成绩稳步提升4.科技创新硕果累累 4.科技创新硕果累累5.综合实践成绩斐然 通过几年的实践证明,实验考查能很好地提高学生实践动手能力和素养，充分显示了学生学习的主体性，调动了学生实验操作的积极性，促进了课堂效率的进一步提高。可以说，实验操作的考查对我校物理教学质量的提高起了很大的促进作用，我校将继续坚持实验考查，不断完善，不断提高，逐步形成物理科组的教学特色。佛山市惠景中学欢迎您！谢谢您的聆听！