2019~2020学年第二学期部编版七年级语文《9 阿长与〈山海经〉》教学课件.pptx

1、9 9 阿长与阿长与山海经山海经 七年级七年级 语文语文 下下 册册 情境导入情境导入 每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真 无忧。当代作家冯骥才在他文章写道：我上高中时在外 地。人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。往昔美好 故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里， 再翻开都变成了干枯了回忆。谁能使过去一切复活？那去 世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美 丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫还有快手刘。我们熟 悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过风筝从 百草园到三味书屋等关于他童年文章，同学们一定还记 得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就 一起来学习

2、鲁迅先生专门写他一篇文章阿长与山海 经。 第第1课时课时 作者档案作者档案 1.鲁迅简介 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现 代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年， 第一次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史 上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世 界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况： 小说集两部呐喊、彷徨；历史小说集 一部故事新编；散文集一部朝花夕拾 散文诗集一部野草。 写作背景写作背景 山海经是我国古代的一部地理著作， 共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有 定论。近代学者多数认为不是出自一时一 人之手。其中14篇是战国作品，海内经 4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间 传统中的地理知

3、识，包括山川、地理、民 族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了 不少远古的神话传说。 字词清单字词清单 骇（hi） 孤孀（shung） 惶急（hung） 疮疤（chung b） 惧惮（dn）诘问（ji） 渴慕（m） 疏懒（sh） 霹雳（p l） 矩（j） 灸（ji） 掳（l） 悚（sng） 懿（y） 孀（shung）玑（j） 5 整体感知整体感知 身份：保姆。名字：用的别人的，真实姓名不 为人们所知。说明她社会地位低下的普通的劳 动妇女，享受不到受教育的权利，没文化。 1.朗读1、2自然段，思考：为我们介绍了长妈妈哪些 方面的信息？说明了什么？ 课文解析课文解析 整体感知整体感知 2.文章写了阿

4、长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课 文记叙顺序列出。为什么这样安排？ 文章写了：长妈妈名字来历。长妈妈喜欢切 切喳喳。不许我走动。睡觉摆大字。懂得许多规 矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理。给我讲 长毛故事。给我买来山海经。 其中给我买来山海经一事是重点。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 3.依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特 征，总结归纳阿长形象。 长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有 着纯朴、善良、仁慈的美德。 精研细读精研细读 4依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿 长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。这 样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 对他喜欢切切察察不许我

5、走动及睡觉 摆大字是实在不大佩服，甚至最讨 厌。对他繁琐规矩和很多道理也觉得非常麻 烦；而后对他讲长毛故事产生空前敬意， 但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱心意，因为 这种敬意，后来竟淡薄起来，甚至完 全消失。 整体感知整体感知 5作者对阿长有着怎样思想感情？ 纵观全文，作者先是不大佩服，后来 发生新敬意，到最后发出深沉祝福。作者 用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建 社会普通劳动妇女的形象，刻画出了一个纯朴 热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒 发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激和思念之 情。 精研细读精研细读 最后他买来山海经时，作者产生了新 敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼

6、前。这样才有作者后来真挚的感激和怀念之情， 所以，作者最后发出了一声深沉的祝福：仁厚 黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵！ 拓展延伸拓展延伸 欲褒先贬，使描写的人物形象给人以 意外的惊喜和惊叹，起到了出乎意外的效 果，使人物的形象更加真实可感，鲜明突 出。这就叫先抑后扬的写法。这种写法可 以使文章有层次，形成跌宕。 结构图示结构图示 阿长与山海经 事件 感情 a.爱说闲话 不大佩服、 b.大字睡相 讨厌、不耐烦- c.我所不耐烦的规矩 非常麻烦 d.长毛的故事 空前的敬意（善良的讽刺） e.买山海经 产生新的敬意（买书） 先抑 后扬 课堂小结课堂小结 从整体说来，本文诙谐而富有情趣但又不 失

7、深沉庄重。切切察察的神态，睡相的 描写，吃福橘时的紧张心情，长毛的故 事，渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是， 当长妈妈为我买回山海经后，作者 的感情变得深沉庄重，深切的怀念之情流露 于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对 长妈妈的感情表达得更加真实感人。 随堂练习随堂练习 1 1. .憎恶（憎恶（ ） 惧惮（惧惮（ ） 粗拙（粗拙（ ） 哀悼（哀悼（ ）震悚（）震悚（ ） chungchung（ ）疤）疤 孤孤shung( shung( ) ji) ji（ ）问）问 p( p( ) ) 雳雳 渴渴m( m( ) ) . .本文选自散文集（本文选自散文集（ ），作者鲁迅，原名），作者鲁迅，原名

8、（ ），我国现代伟大的无产阶级（），我国现代伟大的无产阶级（ ） ，中，中 国现代文学的奠基人。国现代文学的奠基人。19181918年年5 5月，第一次用月，第一次用 鲁迅的笔名发表了中国文学史上第一篇白话鲁迅的笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说（小说（ ）。）。 课时训练答案课时训练答案 1.憎恶（ w ） 惧惮（ dn ） 粗拙 （zhu ） 哀悼（do）震悚（ sng） chung（疮）疤 孤shung( 孀 ) ji（ 诘 ） 问 p( 霹 ) 雳 渴m( 慕 ) 2.朝花夕拾 周树人 文学家、思想家、革命 家 狂人日记 课时训练答案课时训练答案 3.答： 阿长是我的保姆，她买来了

9、我 渴望已久的最为心爱的宝书绘图山海经， 所以文章以阿长与山海经为题，一石三 鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情， 还暗示了长妈妈为我买来有画儿的山海经 一事的意义是非同一般的。作者通过对这一段 童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、 祝福、祈祷之情。 课时训练答案课时训练答案 4.（1） 我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。 （2）知道她谋害了我的隐鼠 。 5.（1）常常对我讲长毛 。（2）不料她还有 这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不 出来；再要放，就炸了）神力 。（3）给我买来 山海经（别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功） 。 情境导入情境导入 回顾上节课内容，

10、在思考中导入新课。 1.上节课我们分析了阿长这个人物形象， 谁能够口头表述出她的形象特征？ 2.作者在刻画阿长这个人物形象时，用了 一种什么写法？作者叙述的几件事情中 ，属于抑的方面的事件有哪些？属 于扬的方面的事件有哪些？ 第第2课时课时 课文解析课文解析 精研细读精研细读 一、研读买山海经一节，思考 并讨论下列问题： 课文解析课文解析 精研细读精研细读 1.买山海经一事的起因是什么？（请用一句话 概括）简介事件的起因、经过、结果。 起因：我从远房叔祖那里听说了山海经， 很想看这样的图画，但别人不肯帮我；我有没 有好机会去买，念念不忘。 经过：阿长知道我的心愿，过了十多天或者一 个月，在她告

11、假后的四五天，给我买回来山 海经，让我又惊又喜。 结果:我对她产生了新的敬意。这四本书是我最 为心爱的宝书此后。我就更其收集绘图的书。 2文中写了哪些人对待这件事的态度？用了 什么样的表现手法？作用是什么？ 文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又 不肯真实的回答我，而长妈妈主动 来问，我知道他并非学者，说了也 无益，但既然来问，也就都对他说了， 就连我也不抱什么希望，没有料到 长妈妈会帮助我。这里用了对比的 写法，突出了长妈妈的善良和对我 细致入微的关爱之情。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 3.阿长来问山海经时，我是怎样想 的？表现了我的什么心理？ 我想她并非学者，说了也无益。之所 以这样想

12、，是因为阿长不识字，没文化， 不知道山海经是怎样的一部书，何况 她一向似乎并不善于关心我，因此她 不会理解我渴望得到山海经的心 情。这表明我对阿长心存隔膜乃至轻 视。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 4依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长 的性格特征，总结归纳阿长的形象。 明确：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺 点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 5.当阿长买来山海经时，我有 什么反应？ 明确：纵观全文，作者先是不大佩服，后 来发生新敬意，到最后发出深沉祝福。作 者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建 社会普通劳动妇女的形象，刻画出了一个纯朴 热情、善良

13、仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒 发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念 之情。 6.你怎样理解文中说的阿长确有伟大 的神力？ 因为这件事，别人不肯做，谁也没有阿长 那样知我心，谁也没有阿长那样热心；别 人也不能做，有画的山海经很难找， 要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么 给我操心费事，况且她又不识字，居然买 来了。所以说，她确有伟大的神力。 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 这件事可以表现长妈妈的什么特点？ 对孩子心思观察细致，关心孩子，热心帮 孩子解决疑难，乐于助人。 结构图示结构图示 本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现 了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出 了一个真实、生动

14、、鲜活的普通劳动妇女 长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节， 有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着 淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是 令作者心灵震憾的原因，文中表达了作者的 深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分 感人。加强诵读，在诵读中加深体会。 主题概括主题概括 通过记叙我儿时与长妈妈相处的 八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、 好事，但心地善良，乐于助人，对生活有 着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普 通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、 感激和怀念、祝愿之情。 课后作业课后作业 1 1. .写叔祖的疏懒，别人都不肯真实地回写叔祖的疏懒，别人都不肯真实地回 答我，这同表现阿长有

15、什么关系？请联答我，这同表现阿长有什么关系？请联 系后文简要加以说明。系后文简要加以说明。 2.2.阿长为什么关心阿长为什么关心山海经山海经？这突出了她？这突出了她 的什么特点？的什么特点？ 3.3.阿长买到阿长买到山海经山海经后表现得怎么样？把后表现得怎么样？把 原句摘录出来。原句摘录出来。 课时训练答案课时训练答案 1 1. .从侧面衬托阿长。因为后文写道连阿长也来从侧面衬托阿长。因为后文写道连阿长也来 问问山海经山海经是怎么一回事，后来竟然买到作是怎么一回事，后来竟然买到作 者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不 关心形成了鲜明对比。关心形成

16、了鲜明对比。 2 2. .因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是 她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 3 3. .一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： 哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！ 课时训练答案课时训练答案 4 4. .我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶 紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻。因为他对翻。因为他对山海经山海经

17、盼望已久，阿长能买来，盼望已久，阿长能买来， 是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也 无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出 乎意料的惊喜所以会有这样的表现。乎意料的惊喜所以会有这样的表现。 5 5. .我想她并非学者，说了也无益。表现了我想她并非学者，说了也无益。表现了 我对不是学者的阿长的轻视。我对不是学者的阿长的轻视。 课时训练答案课时训练答案 6 6. .我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来。太我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来。太 出人意料。令我十分震惊。出人意料。令我十分震惊。 7 7. .她的神力在于她愿意做别人不肯做或不能做她的神力在于她愿意做别人不肯做或不能做 的事，在于她愿意使我开心的事，在于她对的事，在于她愿意使我开心的事，在于她对 我的关爱。我的关爱。