人美版(北京)五年级下册《美术》18. 城市雕塑-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:311b0).docx
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- 美术 人美版北京五年级下册美术18. 城市雕塑_教案、教学设计_县级优课_配套课件编号:311b0 人美版 北京 年级 下册 18. 城市雕塑 教案 教学 设计 县级 配套 课件 编号 311 下载 _五年级下册_人美版(北京)_美术_小学
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1、人美版五年级人美版五年级下册第下册第 18 课课 城市城市雕塑雕塑-教学设计 学区: 学校: 组别: 骨干 学科: 美术 年级: 五年级 姓名: 第一部分:基本信息第一部分:基本信息 姓 名 学 校 学 科 美术 联系电话及邮箱 年 级 五年级 教科书版本及章节 人美版五年级下册第 18 课 相关领域 造型表现 第二部分:单元教学设计第二部分:单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 文化大都市文化大都市现代城市现代城市 1.单元教学设计意图单元教学设计意图 本单元从三个领域展开对“文化大都市现代城市”这一主题的学习,通过 对中国风 、 首都新茂 、 天安门等不同表现形式的作品的观看和解读,提升
2、 学生的图像识读能力,了解并运用泥塑和纸模型的造型方法、绘画、摄影等表现形 式,通过观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等过程,创造有主题的视觉形象, 表达学生自己的意图、思想和情感;引导学生联系现实生活,结合语文、科学等学 科知识,自觉运用美术表现能力,解决学习、生活中问题。 2.单元内容分析单元内容分析 本单元包括教材中第 18 课城市雕塑 、第 19 课建筑纸模型 、第 20 课文 化大都市北京三课,都是围绕“城市”这一内容线索展开,涉及“造型表 现”、“设计应用”、“综合探索”三个学习领域,从城市雕塑以泥塑的 造型方式表现城市雕塑,到建筑纸模型以立体纸工的方式设计制作城市建筑, 体现了
3、从微观到宏观的表现过程。从城市雕塑 、 建筑纸模型到文化大都市 北京也是物质层面到精神层面的探索过程,是“文化”一词把“城市探索” 这一主题提升到了一个更高境界。 通过梳理可以看到, 城市雕塑一课,既注重美术课程的人文性,又重视学生 的实践性,在引导学生通过欣赏分析,感受城市雕塑的艺术美感、不同造型、材质 特征、主题构思和制作方法,引导学生用泥塑材料进行造型表现与艺术创造; 建筑 纸模型引领学生走进现代化城市建筑,了解现代城市建筑的造型、色彩等特点, 感受其特有的魅力,体味形式美感;课标中指出:美术是人类文化的一个重要组成 部分,与社会生活有着千丝万缕的联系, 文化大都市北京突出了“关注文化
4、与生活”的课程理念。 (附图 1) 造型表现 雕塑-泥塑 方法与技法 造型与环境 艺术魅力与乐趣 设计应用 建筑-纸造型 造型与色彩 形式美感 环保理念 综合探索 文化-展板 宣传文化活动 外来与传统的影 响 绘画、摄影、 学科结合 文化大都市文化大都市现代城市现代城市 图像识读图像识读搜集信息搜集信息 美术表现美术表现主题创作主题创作 (图 1) 此外,本单元的学习内容还与三年级北京的胡同 、四年级庄严的牌楼 、 六年级北京的建筑等内容相关。通过这些内容的学习,学生逐步认识到城市的 建筑与文化建立在广泛的社会、文化情境中,有效地综合了多学科、多门类、多方 面的学习资源,学生在充分认识美术的审
5、美功能基础上加强与生活的密切联系。 3.学习者分析学习者分析 美术对文化生活和社会发展起着独特的推进作用,学生通过多角度观察分析美 术作品,能运用各种美术媒材与技法,进行探索与实践,逐步理解了基本的造型元 素与形式原理,充分地体验了造型活动的乐趣。在美术学习过程中,理解了“物以致 用”、“环保”等设计理念,在实际生活与美术学习中,在广泛的情景中,能结合多学 科知识,展开创意构想,初步养成了发现问题-获取知识-解决问题的习惯。 从现代城市的文化与建筑方面分析,学生从对单纯的技法练习逐步过渡到依靠 材料与技法展现的有主题的创作,考虑环境的因素将成为学习重点,不仅要懂得创 作手段的使用,更讲求巧妙的
6、结合。目前,学生对各种表现的形的创作展现出浓厚 的学习兴趣与探究欲望,但容易出现“表现所知”,而不是习惯的“表现所见所感”,因 此本单元教学从信息的搜集与整理-作品的赏析与创作-展示评价与拓展,着重培养 学生亲自动手,以立体造型、绘画的方法,表现所见所闻、所感所想,发展美术构 思与创作的能力。 4.单元教学目标(含重、难点)单元教学目标(含重、难点) 1.知识与技能: 知识:了解城市雕塑的作用、创作意图、造型特点、材料及与环境的关系; 了解现代城市建筑的造型、 色彩等特点, 感受其特有的魅力, 体味形式美感。 了解文化大都市的特点; 技能:能够运用泥塑、纸材和展板设计制作作品。 2.过程与方法
7、: 通过欣赏讨论、探究体验等学习活动,掌握泥塑技法和纸造型方法。 以绘画、摄影等形式记录调研结果的方法,观察分析、搜集信息、动手操作等综 合探索能力得到提高。 3.情感、态度与价值观: 感受造型艺术的魅力与乐趣; 爱惜自然资源,加深对环保理念的认识。 热爱家乡、热爱民族传统文化的情感和积极吸收外来文化的态度进一步提升。 教学重、教学重、难难点点: 教学重点: 综合运用泥塑技法、纸模型方法,创作城市主题作品,感受其形式美感和体验 创作乐趣。 探索北京文化、以绘画、摄影等素材设计展板,表现北京城市文化活动。 教学难点: 如何根据特定环境进行主题设计。 对文化含义的理解,体会外来文化和传统文化对北京
8、文化的不同影响。 5.单元整体教学思路单元整体教学思路 本单元的三节课都是围绕现代城市主题展开,内容相互关联的同时又要清楚地 看到各自得侧重点,从区别中思考教材内容的递进性。从而在创设不同情境的教学 中,引导学生学会从文化的角度进行立体造型的设计与制作,用实践创作解决生活 中的问题,感悟城市文化、建筑与生活的联系,从而达到乐于用所学知识美化生活, 提升勤于探索勇于实践的目的。 (附图 2) 通过欣赏分析作品了城市解雕塑的基本知识; 泥塑方法和各种技法结合进行设计创作; 通过实践,感受雕塑的造型美感,体验泥塑活动乐趣。 通过观察分析学生搜集建筑的资料,了解城市建筑的造型和色 彩;学习建筑纸模型的
9、方法进行创作; 激发热爱生活和家乡的情感、培养创新精神,渗透环保理念。 了解文化大都市北京的特点; 利用绘画、摄影合作设计展板,宣传文化活动; 探究、思考外来与传统文化对北京文化的影响;培养热爱首都北京、 热爱传统文化的情感。 感 受 感 受 美 术 创 作 与 现 代 城 美 术 创 作 与 现 代 城 市市 文 化 文 化 、 建 筑 的 建 筑 的 关 系 关 系 城 市城 市 雕雕 塑塑 (图 2) 第三部分:课时教学设计第三部分:课时教学设计 课课 题题 城市雕塑城市雕塑 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 学会创意实践,逐步发展创新意识、创新思维和创造方法,以美术学科核心素
10、养与“造型表现”学习领域目标为指导思想。教学中选择学生所熟知的雕塑作品 为例,通过各种方式搜集信息,进行分析、思考和探究,联系现实生活,对环境进 行符合实用功能和审美要求的创意构想,并通过草图、模型予以呈现,与他人交流, 不断改进和优化;支持学生围绕问题与目的进行创新设计,激发学生透过城市雕塑 的创作,改善生活、学习环境的自信心。创作主题-城市雕塑,作品充满人文性和审 美性,整个学习的环节呈现一定的愉悦性,促使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创 造欲望。 理论依据以维果斯基最近发展区理论为支撑,发掘学生现有知识技能基础,制 定最适合本课学生的目标、方法和创作形式。引导学生从原有的经验出发,生成建
11、构起新的经验。运用支架式教学理论,具体帮助学生建构表现城市雕塑的方法。在 这一过程中强调以学生为中心,学生是认知的主体,学习是学生自主建构知识的过 程。 2.教学背景分析教学背景分析 教材分析:教材分析: 城市雕塑一课属于“造型表现”学习领域的内容,与本册第19课建筑 纸模型 、第20课文化大都市北京同属于以文化大都市现代城市为主题 建筑建筑 纸模型纸模型 文化文化 大都市大都市 北京北京 的知识单元;从作品的表现形式分析,本课属于泥塑系列的学习课程,建立在前两 个学段实践基础之上,是对泥塑方法和各种技法的综合运用,是对学生所学泥塑的 相关知识、技能和方法的进一步运用和巩固;纵观整套教材,它是
12、继小花垫 、 好 看的器物 、 泥条造型 、 动物之美(三) 等泥塑课之后的进一步拓展,是六年级 泥塑古建筑之前的学习内容,在全套教材中是前后衔接的重要一环。 本课旨在引导学生了解城市雕塑的相关知识, 学习综合运用泥塑方法-徒手捏制 法、泥条造型法、泥板成型法和各种技法设计制作城市雕塑作品,体验城市雕塑的 美感,激发学生热爱传统艺术的情感,提高学生的创造能力和造型表现力,同时为 接下来的课程学习奠定基础。 学情分析:学情分析: 一、针对所教授的班级进行前测: (一)前测问题: 1.什么是城市雕塑? 2.请试着分析风凌霄汉 、 火烈鸟城市雕塑,运用书籍、网络查找其 作用、创作意图、造型特点、材料
13、、寓意。 (二)前测体验: 1.用陶泥体验徒手捏制法、泥条造型法、泥板成型法,分别捏制小作品,照片上传班级微信群。 2.运用陶泥模仿制作城市雕塑风凌霄汉并上传班级微信群。 (三)前测结果: 授课班级总人数:38人 什么是城市雕塑? 能查找到占36人 不能查到占2人 38 32 24 12 38 38 31 22 作者 材质 造型特点 寓意 分析城市雕塑分析城市雕塑 风凌霄汉 火烈鸟 3838 3838 3636 3131 徒手捏制法 泥条成型法 泥板成型法 模仿制作 技法体验、模仿制作技法体验、模仿制作 二、学生已经掌握的知识与技能: 五年级学生通过以往的学习,学生对于泥塑这种表现形式已不陌生
14、,在低年级 开始就体验了制作小花垫的捏、揉、搓、粘等基本方法,并陆续尝试了徒手捏制法、 泥条成型法和泥板成型法等各种泥塑带来的惊喜,学生们对泥塑的表现技法非常喜 欢。 在此基础上,在本课学生开始体验综合运用方法和技法进行造型活动。 三、学生可能会出现的问题: 1.衔接不牢固、多次调整破坏、无法立体呈现; 2.水的运用和把握:少-造型出现裂痕、多-结构不成型; 尽管五年级学生各方面能力有所提高,但此时期的学生却常常会出现缺乏自信 心,导致创作目标不明确,作品呈现速度较慢。虽然对泥塑已不陌生,但城市雕塑 对于他们仍是一个全新的概念,综合运用各种成型的方法创作,可能会出现技法运 用不够灵活、巧妙。但
15、考虑到表现形式是泥塑,学生仍然充满着新奇与学习的渴望。 教学教法:教学教法: 教法:1.演示、示范法 2.讨论交流法 3.观察法 学法:探究式学习 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标: 1.知识与技能: 知识:简单了解城市雕塑这一造型艺术的作用、创作意图、造型特点、材料及 与环境的关系,学习用泥创作城市雕塑的方法。 技能:能够综合运用泥塑方法(徒手捏制法、泥条造型法、泥板成型法)和各 种技法设计制作一件有特色、美观的城市雕塑作品。 2.过程与方法: 通过对城市雕塑视频与图片的欣赏、讨论、分析,使学生简单了解城市雕塑的 相关知识;通过对泥塑技法探究与体验的
16、过程,使学生掌握综合运用多种方法和技 法进行城市雕塑的设计与制作,提高学生的设计与造型能力。 3.情感、态度与价值观: 通过本课学习,使学生感受到城市雕塑造型的美感和艺术魅力,体验到泥塑造 型活动的乐趣,使学生发现生活中的美无处不在,培养了学生热爱生活的情感。 教学重、难点教学重、难点: 教学重点:综合运用徒手捏制法、泥条造型法、泥板成型法和各种泥塑技法创作城 市雕塑作品,感受泥塑造型的美感。 教学难点:如何根据特定环境进行城市雕塑作品的主题设计。 4.4.教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 教学流程图教学流程图 教学教学过程过程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学 意图 一一、
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