人美版（北京）五年级下册《美术》18. 城市雕塑-教案、教学设计--(配套课件编号：10281).doc

1、第三课抽象雕塑第三课抽象雕塑 各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第三课抽象雕塑 ， 我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。 一、说教材 抽象雕塑是人教版五年级美术下册第 3 课，属于造型表现领域。 教材的要求是通 过欣赏和讨论， 理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思； 了解不同雕塑给予我们的不同 感受； 体验现代城市雕塑的美， 了解雕塑的基本结构和用途。 尝试利用各种材料， 运用折叠、 粘贴等方法制作抽象雕塑。 在制作过程中发挥学生的创造力和想象力， 培养学生认真细致的 学习态度。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。根据教材要求，用

2、一个 课时教学。 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了 解雕塑的基本结构和用途。 2、过程方法目标：尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。 3、情感态度目标：在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学 习态度。 依据美术学科的特点和学生的认知水平， 我确定本课的教学重点是： 认识抽象的基本特点。 难点是：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 二、说教法 “教无定法、学无定法” ，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的 理念， 我将运用

3、直观教学法、示范教学法、 启发教学法。在学法指导上采用欣赏法、 对比法、 观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学 生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 三、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施 本课教学。 第一环节、对比赏析、导入新课： 首先运用多媒体展示两组图片， 一组是具象雕塑如大足石刻、 龙门石窟中的雕塑， 大卫、 维纳斯等等，另一组是抽象雕塑如教材图片浦江之光、无题、五月的风、生命等等。让学生 们进行观察、 对比、 讨论， 请同学们说一说这两组雕塑有什么不同？

4、同学经过讨论可以得出： 一组是形象真实、刻画细致的雕塑，另一组则是没有规则的、充满想象力的、自由的雕塑。 肯定：同学们观察的非常仔细，回答的非常好！ 接着引导：形象真实、刻画细致的雕塑就 是具象雕塑，是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现，而同学们说的不规则的、充满 想象力的、 自由的雕塑就是抽象雕塑， 它是对客观对象的本质， 以抽象的语言表达一种精神、 理念和情感。 （本环节首先让学生欣赏两种风格的雕塑，对比出抽象和具象不同的艺术特 点，使同学们对抽象有了一个初步的认识和感受.） 第二环节、欣赏作品，教师示范 接下来我会请同学们欣赏更多的运用线材、 板材、 块材等材料制作的抽象小动物等小型

5、 雕塑。 问题： 你们想不想动手制作出有趣的抽象小雕塑呢？ 接着老师先给大家示范一个用 线材制作的小绵羊。 1用电线折成一个绵羊腿的支架，再用一根电线折头部和身体，接头用透明胶条粘 好。 2用一根手指粗的木棍，将铁丝缠在上面。 3将缠好的铁丝取下，拉松一些。 4将铁丝横缠在支架上，将接头尽量放在下面 5将铁丝再纵向缠满支架 6 调整完善 （本环节通过欣赏多种材质的作品激发他们的学习兴趣， 然后用现场演示法， 直观的让学生明确制作的步骤。 ） 第三环节、学生创作，教师辅导 现在请大家以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并制作你们的创作。 在学生制 作过程中，会有许多问题出现，我会及时提示学生：

6、 采用彩色块材时，可以利用其鲜艳强 烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线 条感觉，突出表现抽象雕塑的外形和细致的造型。 采用白泥等块材时，可以利用其厚实、 质朴的特点，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。 （学生是学习的主体，为了使学 生的主体作用得到有效的发挥， 我将更多的时间留给学生动手操作， 并及时的给予帮助和指 导。 ） 第四环节、 欣赏评述， 教师小结 在评价环节中， 我让同学们将他们的作品摆放在展示台上， 让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的 设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让 学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评， 还要及时提示学生制作过程中注意使用工具的安全。制作完 成要注意整理和回收物品，做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。 回顾本课所学 知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （课 堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.） 第五环节、课后拓展 抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕 塑作品。