人美版（北京）五年级下册《美术》7. 色彩明度练习（一）-教案、教学设计--(配套课件编号：700c3).doc

1、色彩的渐变教学设计色彩的渐变教学设计 学习领域 ：造型表现 课时建议：1 课时 一一、教学目标：、教学目标： 1、知识与技能：让学生明确色彩渐变的涵义，学习渐变的色彩调和方法，绘制 一幅色彩渐变的画。培养学生的表现能力及色彩的感受力。 2、过程与方法：引导学生通过欣赏生活中的色彩渐变的事物，感受到色彩渐变 的美；通过自主探究、小组合作，发现渐变的调和用色方法; 通过欣赏教师示范及大师作品发现绘画的不同方式。 3、情感态度和价值观：使学生感受到色彩渐变的柔和之美，同时产生对色彩画 学习的兴趣与自信心。 二、教学重、难点二、教学重、难点： 重点：通过探究发现，学习色彩调和的渐变方法。 难点：能够运

2、用色彩渐变的调色方法大胆地表现一幅色彩渐变的画。 教学准备： 教师：课件、实验用具、水粉画示范工具。 学生：水粉画用具。 三三、教学过程：、教学过程： （一一） 、小实验） 、小实验导入，激趣感知。导入，激趣感知。 师： （教师做一个小实验：将装有不同黄色颜料的水里面滴入相同的红色颜料。 从而产生色彩由黄橙色到红橙色的色彩阶梯式渐变。 ） 生：交流这个实验的秘密。 师：引导明确“色彩的渐变”这一概念。 (板书课题：色彩的渐变) 【设计意图：通过实验的形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色 彩的渐变”这一概念。 】 （二二） 、联系生活、体会渐变之美。、联系生活、体会渐变之美。 师：引

3、导学生回忆生活中见到的色彩渐变现象，加深对色彩渐变的理解。 生：汇报、交流。 师： （欣赏课件图片并配乐）引导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。 【设计意图：进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩 的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。 】 ( (三三) )、自主探究、明确调和方法。、自主探究、明确调和方法。 1、探究单色渐变的方法。 （1）观察图片 晚霞，海洋，气球等。引导学生说出色彩的渐变给大家的感受 立体感、层次感、节奏感立体感、层次感、节奏感 （2）播放视频，让学生观察老师作画过程 师： （结合课件）总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变， 不同

4、明度的排列就会产生一种色彩的渐变。 ”这一单色渐变的方法。 【设计意图： 学生在自主探究中， 在小组共同合作努力下， 明确单色调和的方法， 与需要注意的地方。 】 2、探究示范多色渐变的方法。 (1)、引发学生进一步思考，探究其它方法。 师： 是不是只有这一种方法才能改变色彩的明度，使色彩产生不同明度的渐变？ 生：结合以往调色经验，交流自己的想法。 (2)、教师示范尝试，进一步总结方法。 师： 根据学生的汇报教师进行尝试， 示范一个气球的由绿色逐渐加入黄色的渐变。 引导学生发现渐变后产生的立体效果。 生：进一步总结出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的调和方法。 师： （结合课件）讲解“一种颜

5、色里面加入明度较高或较低的色彩也会产生色彩 的渐变排列。 ”明确多种颜色产生色彩渐变的排列方法。 【设计意图：教师示范，进一步验证学生的分析。明确“画格子”的表现方法及 发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方 法。 】 五、学生作画、个别指导。五、学生作画、个别指导。 师：引导学生明确作业要求。 生：构思作画。教师巡回指导。 六、展示作品，自主评价。六、展示作品，自主评价。 师：将学生作业展示在黑板上，引导学生说说自己喜欢的作品。 生：评价作品，大胆谈感受。 【设计意图：促进学生语言评价能力的提高，培养他们的敢于表达审美体验的习 惯。 】 七、课堂小结、知识拓展。七、课堂小结、知识拓展。 师：小结本课内容，广泛鼓励。引导学生欣赏各种色彩柔和的绘画作品，让学生 明确色彩调和能力的重要以及渐变的色彩所起到的作用。 引发学生的学习兴 趣。 生：欣赏作品，产生自信心与进一步学习的兴趣。 【设计意图： 进一步肯定学生的作品， 激发学生学习的兴趣， 产生强烈的自信心。 让学生认识到色彩调和的重要性与渐变色彩在绘画中的作用， 促进学生运用渐变 色彩的绘画表现。 】 板书设计：板书设计： 色彩的渐变 立体感 节奏感 层次感