人美版(北京)五年级下册《美术》10. 生活中的标志-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:2021e).doc
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1、设计生活标志设计生活标志 一一 教材分析教材分析 本课教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、 学习标志的用途。特点及设计的构思、取材等方面。本课是“设 计应用” 类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用美观的标 志。进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 二二 教学内容与目标教学内容与目标 应知:识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志 的构思设计要领。 应会:用剪对称形或圆点造型的方法设计学校需要的标志。 三三 教学重点和难点教学重点和难点 重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作 设计方法。 难点:设计的标志易识别、简洁、美观。 四:学习材四:学习材
2、料料 标志有关的课件、图片、彩色纸、胶水、剪刀、有关书籍。 五:教学步骤及程序五:教学步骤及程序 (1)设计情景导入课程 (2)出示课题 板书:板书:设计生活标志设计生活标志 (3) 解释标志的来源:标志一词来源于英文 Design,它是由形象的 几何图形组合而成的, 它以自己独特的图形语言告诉人们该做 什么, 不该做什么, 向人们传递信息的一种象征性的视觉符号。 (出示课件) (4) 看书第 8 页图片, 书上的标志告诉了你什么?引出标志的作用。 人过天桥人过天桥起引导作用起引导作用 禁止跳下禁止跳下起指示作用起指示作用 地下停车场地下停车场起起识别作用识别作用 (板书:标志的作用) 问题:
3、禁止标志是如何表现“禁”的呢?(出示课件) 红色红色禁止 绿色绿色环保 蓝色蓝色提示 黄色黄色和和黑色黑色警示 (5) (出示课件)引出标志的类型。板书:标志的类型 a、 政治、文化、体育性标志 b、 经济、商业性标志 c、 公共服务性标志 (6) 课件展示:中国银行的第一标志(古钱币)提出问题,从图形 上你能看出什么呢? 学生答:中间是一个中字,四周像城墙一样围起来,这样的标 志又简洁、醒目、而且很美观,引出特点。 标志的特点:简洁、醒目、易懂、美观 (7) 前面已经介绍了三个内容,我们看图片(出示课件)来分析标 志的表现形式。 a、图形型:将丰富的艺术想象浓缩于生动的图形中。 b、文字型:
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