人美版（北京）五年级下册《美术》2. 动物装饰-教案、教学设计--(配套课件编号：20101).doc

1、 润泽课堂 1 课题课题 动物装饰动物装饰 教学时间教学时间 8080 分钟分钟 教教 学学 背背 景景 分分 析析 教教 材材 分分 析析 动物装饰是五年级第十册的教学学习领域。本课属于造型表现学习领域， 是线条训练系列中的一部分。本课教材中选入了清代年画作品富贵大吉 、农民画 奔马 ，通过赏析艺术家作品，了解动物装饰的方法，感悟艺术家是如何通过动物 装饰表达情感。教材中还选入了一些不同表现方法的优秀学生作品，拓宽了学生的 创作思路，有助于激发学生的创作灵感，培养学生的创新思维能力。 学学 情情 分分 析析 五年级这个年龄段的孩子已经具有独立思考的能力，有良好的学习习惯，有一 定的搜集资料的

2、能力，教师通过课前调查，了解学生在动物外形和装饰方法上存在 困难，教师通过赏析名家作品、小组协同学习探究装饰动物的方法，使学生在轻松 愉悦的情境下，有效地掌握动物装饰的方法。 共共 同同 体体 课课 堂堂 学学 生生 要要 达达 到到 的的 目目 标标 知识与技能：知识与技能：学习夸张、变形概括动物外形，运用鲜艳的色彩，丰富的线条进行动物装饰。 过程与方法：过程与方法：在探究、实践中掌握动物装饰的方法，在讨论、交流中启发学生的创新设计， ， 使学生逐步养成大胆想象、追求创新的习惯。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：通过学习动物装饰，培养学生热爱生活、热爱动物、装饰生活的情 感。 教教

3、学学 重重 难难 点点 教学重点：教学重点：学习利用动物特点进行夸张、变形的装饰方法，了解组织线条及色彩搭配的装 饰方法。 教学难点：教学难点：根据动物的形态、动态特征进行变形夸张，恰当选择线条，巧妙装饰动物。 核核 心心 知知 识识 或或 大大 问问 题题 动物装饰的方法 协协 同同 学学 习习 过过 程程 润泽课堂 2 活动一：欣赏视频：感受装饰动物的文化内涵 （教师语言：同学们在课前录了一段小片，请大家认真观看，想想，你收获了哪些知识？） 1、播放视频：新石器时代的彩陶纹样，商周青铜器上的装饰纹样，两汉的画像砖、画像石， 汉唐丝织品上的图案，敦煌壁画，都有装饰动物最经典的范例。 2、学生

4、通过视频谈收获。 （教师语言：说说通过视频，你收获了哪些知识？） （学生回答） （教师语言： 这些动物装饰纹样真实地反映了人们对美的追求， 今天就让我们一起走进动物 装饰） 3、出示课题 设计意图： 了解我国动物装饰的悠久历史和文化内涵。 提高学生的观察能力和欣赏评述能力。 活动二：探究动物装饰的方法 一、初步感知动物装饰 （教师语言：今天，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她和我们平时见的猫头鹰有什 么不一样呀？） 预设：夸张眼睛，色彩鲜艳，花纹装饰等 （教师语言：知道老师为什么喜爱猫头鹰 吗？） 预设：猫头鹰昼伏夜出，是捕鼠能手，一只 猫头鹰一年能捕捉一千只老鼠。哈利 波特 中魔法师的书

5、信都是通过猫头鹰来投递的。 其实，我也只是学习前辈，黄永玉、林风眠 笔下的猫头鹰更具装饰性。 润泽课堂 3 二、欣赏名家作品，感受动物装饰的魅力 （教师语言：画家韩美林是老师最喜欢的画家，你们最喜欢他笔下的哪个小动物，说说他和 我们以前画的作品有什么不同？） 预设：小猪的身体胖成椭圆形，还用了红色，身体上用花卉图案装饰，特别可爱。 公鸡 、老虎用了丰富的线条和鲜艳的色彩进行装饰，感觉更漂亮了。 （教师语言：动物装饰真是太有魅力了，那我们快来探究一下动物装饰方法，把我们喜欢的 小动物们都装饰起来吧！ ） 三、探究动物装饰的方法 （教师语言：请同学们看书富贵大吉 、 奔马 、幻灯片牛 、 虎 ，通

6、过对比生活中的 动物和画家笔下的装饰动物，和你的小伙伴说说动物装饰的方法） 预设： 富贵大吉线条装饰：依据大公鸡的结构特点来组织线条，线条的不同的结构用了不同的 线条，排列有秩序美。富贵大吉体现了人们对幸福生活的的向往。 奔马夸张：夸张了小马扭动的头部，腾空的四蹄的动态，眼睛上扬、嘴巴张开的神态。 色彩：画面中红与绿、紫与黄、蓝与橘、黑与白等对比色的运用增强了画面的装饰性。 大面积的装饰图案，增加了形式美感。表达了农民伯伯丰收后的喜悦心情。 牛 ：画家韩美林笔下的牛线条粗犷，刚劲有力的粗线条很好的处理了结构线和装饰线的 关系，整个作品透着浓浓的工业化气息。 虎 ：红、黄、绿三个主色具有中国传统

7、色彩，使作品具有民族特色。 教师总结串联： 飞马 用夸张和变形的方法概括动物外形。 用鲜艳的色彩装饰动物身体各部分。 用线条在动物身上画出美丽的花纹。 添加背景，与主体风格一致。 （出示范画） 四、 欣赏学生作品，拓展装饰思路 （教师语言：说说这些作品对你有什么启发？） 预设：图案装饰、黑白线条装饰。 润泽课堂 4 设计意图：小组协同学习探究动物装饰的方法，通过对比感知、提炼文本、欣赏名家作品提 高学生的欣赏评述能力，设计创新能力。 五、多种艺术表现形式，开阔设计思路 （教师语言：用动物装饰装点生活你有哪些好创意？） 形式：挂饰、邮票、笔筒、靠垫、头饰、衣服装饰品等 学生利用多种媒材创作 教师

8、出示示范作品：小马装饰 （教师语言：我们还可以利用废旧物品制作动物装饰装饰生活） 设计意图：启发学生多种艺术形式的表现方法，追求独特的创意，达 到物以致用的目的。 活动三：学生艺术实践：运用动物装饰手法，完成动物装饰艺术作品 装点生活。 情景教学：大自然中的动物早想换个新形象了，亲爱的造型师们，用你们所学的动物装饰知 识开始你们的创作吧！ 学生自主选择自己喜欢的形式表现动物装饰，交流用动物装饰如何装点生活。 教师辅导要点：动物装饰的方法、表现形式等。 设计意图： ，联系学生生活实际，启发学生大胆装饰，培养学生的艺术表现能力和绘画情感， 体会艺术源于生活高于生活的理念。 活动四：评价展示 主题活

9、动： “动物 Fashion show” 1、学生互评：评选最佳造型师，说说装饰动物的最大优点（外形、线条、色彩） 2、学生自评：我最大的收获 （教师语言：通过本课的学习，说说你最大的收获） 设计意图：发挥评价机制，巩固学生的学习热情，让每个孩子学有所获。 活动五：拓展：生活中的动物装饰 （教师语言：相信通过本课的学习，同学们一定能够发现生活中的动物装饰美，并利用巧手 把我们的生活装点的更加美好。 ） 润泽课堂 5 板板 书书 设设 计计 外形：夸张外形：夸张 变形变形 装饰：线条装饰：线条 色彩色彩 教学设计特色教学设计特色 一、一、文化渗透，传承文明。文化渗透，传承文明。 二、二、巧搭支架，学生自主。巧搭支架，学生自主。 三、三、协同学习，能力提升。协同学习，能力提升。 四、四、多种媒材，重注创新。多种媒材，重注创新。