人美版（北京）五年级下册《美术》9. 台灯设计-教案、教学设计--(配套课件编号：802a4).doc

1、 1 教学基本信息 课题 台灯设计 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 科学、品德与生活、 社会主义核心价值观 学科 美术 学段： 高段 年级 五年级 相关 领域 教材 书名：美术 出版社： 人民美术出版社 出版日期：2014 年 12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导思想与理论依据 指导思想：指导思想： 本课以美术课程标准为指导，面向全体学生的宗旨，运用灵活多样的教学方法 激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。注重文化与生活的联系， 使学生在广泛的文化情景中认识美术，通过综合学习和探究学习的方式，引导学生在具 体的活动中

2、研究、发现、领悟美术知识，培养学生综合实践能力和解决问题的能力。 理论依据：理论依据： 皮亚杰认为：知识的活儿是儿童主动探索和操纵环境的结果。教育真正的目的并非 增加儿童的知识，而是要设置充满智慧刺激的环境，让学生自行探索，主动学到知识。 利用找一找、摆一摆的方式，使学生主动参与到学习同类色和邻近色的过程中；小组合 作完成作业促进了合作探究； 自主评价为学生搭建了展示的平台。 各种教学手段的使用， 极大地调动了学生的积极性，实现了主体认知的主动性。 教学背景分析 教材分析：教材分析：本课属于“设计 应用”学习领域。它与本册垃圾桶设计 急救包设计 等课联系紧密，都是与生活用品紧密相关的“设计 应

3、用”课。本课侧重从台灯的设计 过程中，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。 学情分析：学情分析：五年级学生绝大多数对新知识具有好奇、新鲜感，已经懂得运用一定的绘画 语言和方法进行简单组合与装饰，但在平时生活和学习中很少有对产品设计进行分析的 经验。 教学方法：教学方法： 观察法：观察台灯，分析结构特点。 发现法：观察自己喜欢的台灯，探究设计台灯的思路。 演示法：演示台灯的设计画法。 欣赏法：作业前让学生欣赏图片以及学生作品，开拓创作思路，启发联想。 技术准备：技术准备： 教具准备：课件、课题卡片、板书卡片、演示用具等。 学具准备：彩笔、油画棒、作业纸等。 2 教学目标及重难点 教学目标教

4、学目标: : 知识与技能：了解台灯的造型特点，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。 在体验台灯的设计过程中，提高学生的设计意识及能力。 过程与方法：通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方法，引导 学生学习设计台灯的方法。启发学生进行大胆创新，并感受“设计为人服 务”的设计理念。 情感态度价值观：感受台灯的美感，培养学生创新精神和热爱生活的态度，美化身边的 环境。 教学重点教学重点: : 分析台灯形态与功能的关系，学习设计的浅显方法，培养学生设计意识和能 力。 教学难点：教学难点：如何根据用途设计出功能实用、造型美观的台灯。 教学流程示意 教学过程(文字描述) 一 图片导

5、入： (出示台灯图片) 图片导入 新 课 了解铜朱雀灯 灯泡的发明 提 问 学生介绍自己的写字台灯 学生讲爱迪生的故事 学生介绍自己喜欢的台灯 观察分析台灯的结构 板书课题 生活中的台灯 欣赏学生作品 演示画法 艺术实践 学生创作教师辅导 展评作业 课后拓展 小组评选“最佳设计”奖 变废为宝 DIY 小台灯 获奖学生介绍作品 3 提问：这是什么？ 学生齐答 你从哪儿看出是台灯的？ 学生回答 （出示台灯结构图片） 小结：它具有台灯的结构特点。今天我们来学习台灯设计一课。 板书课题：台灯设计 【设计意图】 ：激发学生的学习兴趣，导入新课。 二 新课： 简介灯的历史： 人类一开始是用火照明，后来人们

6、逐渐有意识地借用一些辅助设备来固定一定的火 源，这些用来固定一定火源的辅助设备经过不断地改进和演变，就出现了专用照明的灯 具。 【设计意图】 ：了解灯的历史。 了解铜朱雀灯： 谈话：说到灯具，我先向大家隆重推出一款宫灯。它是距现在 2200 年的汉代的铜 朱雀灯。 （播放铜朱雀灯视频） 提问：看了对铜朱雀灯的介绍，你有什么感受？ 学生说一说 小结：铜朱雀灯美观又实用，让我们感受到我国古代劳动人民的精湛技艺和聪明才 智。 【设计意图】 ：了解铜朱雀灯，初步认识设计台灯要考虑的因素，体会古人的聪明才 智，激发学生学习兴趣，进行德育渗透。 灯泡的发明： 谈话：古人用火来照明，现在我们用清洁能源电灯，

7、这里我们要特别感谢一个人， 光明的使者美国科学家爱迪生。 学生讲爱迪生发明灯泡的故事 4 提问：听了爱迪生的故事，你觉得爱迪生身上有哪些值得我们学习的地方？ 学生说一说（坚持不懈、刻苦钻研） 小结：在生活和学习中，我们会遇到很多困难，跟爱迪生相比要小的多，所以我们 更应该有足够的信心战胜它。 【设计意图】 ： 了解爱迪生发明灯泡的故事， 学习爱迪生坚持不懈、 刻苦钻研的精神。 生活中的台灯： 1 造型新颖美观的台灯： （出示台灯图片） 谈话：课前同学们搜集了很多台灯的图片，我从中选了。 学生介绍自己喜欢的台灯的特点 谈话：这些台灯造型上都很有特点，它们有的借助的造型，有的借助的造 型 板书：植

8、物、动物、食物 【设计意图】 ：通过听介绍、观察台灯的造型特点，了解台灯的造型方法。 2 功能实用的写字台灯： （出示小视频） 谈话：也有的同学喜欢自己的写字台灯。 学生介绍自己的写字台灯的功能 学生说说这些台灯功能共同的特点。 5 小结：这些台灯的功能都是帮助我们更好的看书、写字。 【设计意图】 ：通过看视频、观察台灯的特点，了解台灯的功能的实用性。 欣赏分析学生设计的台灯： （出示学生作品） 思考问题：同学设计的台灯最突出的特点是什么？ 有哪些特殊的功能？ 学生说一说 小组交流 【设计意图】 ：拓宽学生的创作思维，启发孩子们大胆创作。 演示画法： 边讲解边演示 明确结构与功能巧妙地结合。

9、三、艺术实践： 作业要求：根据观察与研究，设计一盏造型新颖美观、功能独特实用的台灯，并给 它起一个好听的名字。 。 学生根据要求进行艺术实践。 【设计意图】 ：激励同学们进行形式丰富的艺术创作，检验学习效果。 四 展示评价： 以小组为单位，评出“最佳设计奖” 。 将“最佳设计”作品展示在屏幕上，得奖者介绍作品。 【设计意图】 ：在作品欣赏中感受创作体验，让学生感受到创作成果带来的快乐！ 同时提高学生审美意识与评价意识。 五 拓展： 出示 DIY 小台灯图片 学生说一说用哪些材料制作的？ 小结：这些台灯都是利用生活中的废弃物制作出来的，希望同学们回去以后，也用 6 身边的废弃物制作个小台灯，变废

10、为宝。具体制作方法可以上网搜集。 【设计意图】 ：感受艺术与生活的联系，渗透环保教育。 学习效果评价设计 评价方式: 1.将自己的作品自由展示在开放空间区域内。 2.欣赏同学作品，体验创造乐趣，并简单评价。 3.老师根据学生的作品给予整体评价 评价形式：自我评价、学生评价、教师评价。 评价量规: 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，引导评价方向，及时鼓励以激发学生 学习美术的兴趣，让全体学生都得到不同程度的发展。采用现代通信手段即时把作品进 行屏幕展示，引导学生对自己的作品评价结合同学互评的形式进行综合评价。通过评价 自己的作品，增强了学生的自信心，调动了学习积极性、主动性，直观体现了学生的参 与度， 有效地发挥了评价作用。 教师总结评价时以鼓励、 简明扼要的总结形式进行评价， 以激励学生的学习热情，真正起到评价的作用。 板书设计