人美版（北京）五年级下册《美术》2. 动物装饰-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：608e9).doc

1、 1 学科学科：美术 学段学段：第三学段 课题课题：动物装饰动物装饰 教学基本信息 课题 动物装饰 学科 美术 学段： 第三学段 年级 5 年级 是否已实施 2 指导思想与理论依据 指导思想：指导思想：本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，培养学生的探索精神和创新 意识为指导思想，尊重学生的认知发展规律。充分利用动画与图片为学生创设情境提供 素材。选择适于自己的工具材料，运用形、色等美术语言记录与表现自己的所见所闻和 所想的事物，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久性。 理论依据：理论依据：凯洛夫认为：对学生进行美育，教会他们正确地理解和评价艺术作品，形成 他们的审美兴趣，发展他们在艺

2、术方面的创造力，授予他们艺术教育的原理。并且在， 基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜 集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 1 1、教学内容分析：、教学内容分析： 本课是小学美术五年级第十册第 2 课的教学内容，属于“造型 表现”学习领域。 动物装饰一课是引导学生通过对名家艺术作品的分析，了解动物装饰的方法， 感悟名家如何通过动物造型来表达对动物的喜爱之情。同时培养学生装饰艺术的运用方 法。 2 2、本课在教材中的地位：、本课在教材中的地位： 动物装饰一课是运用线条与色块完成的装饰作品

3、，也是线条训练系列中的一部 分。本课之前的一些课程都涉及到了线与色彩，如：第二册漂亮的童话城堡即了解 了不同的线条，同时也把点、线、面和色块造型进行结合创作，使学生初步了解装饰概 念； 随着年级的增高， 线条的表现形式也逐渐加深， 装饰性增强， 如： 第四册 海洋馆 ； 第五册恐龙世界；第六册精细的描写使线条训练加入了疏密、长短等不同技法 的变化；第八册虎头装饰与本课有异曲同工一处；通过以上这些课程，已经使学生 对线条和装饰有了浅显的认识，之后的课程，第十一册装饰色彩又对色彩进行了深 入的学习。因此本课在此对线与色的知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对动物的装饰 有了多元化的认识和了解。 学生情

4、况：学生情况： 优势：优势： 1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。 3 2、学生有用线造型的能力。 3、能区分色彩的冷暖及邻近色。 困难：困难： 1、造型特点把握不十分准确。 2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能深入体会。 3、色彩把握缺乏预知性。 对策：对策： 1、通过小组合作的形式，让学生对于造型进行探讨和交流。 2、通过分析、教师示范及欣赏使学生体验感受线条的变化。 3、通过教授中的色彩搭配知识，拓宽学生视野，增强预知性。 教学方式与教学手段：教学方式与教学手段： 1、魔术导入法：充分利用动画形式吸引学生，激发学生兴趣，引导学

5、生通过直观的观 察对以往的知识即复习又引发新知。 2、讲授法：通过播放电脑图片介绍动物装饰，渗透学科知识。 3、创设情境，游戏激趣法：分类游戏，引导学生概括动物造型的能力。 4、演示法：引导学生通过看、说、玩、画、拼贴、制作等多种感官的刺激，多角度、 多层面的体验由点、线、面带来的装饰艺术的美感，体会动物装饰带来的 多样的表现形式，了解动物装饰的含义、表现手法。 5、欣赏分析法：音像资料与图片为孩子们提供创作素材，请学生欣赏不同动物装饰造 型。 6、讨论法：以学生为中心，突出体现多视角对问题的看法，使学生做到，吸纳百家之 所长，用于艺术创作。 7、合作学习法：利用小组合作的形式开展探究性的学习

6、，研究动物装饰的的制作方法。 8、辅导练习法：由教师准备简单的动物外形，先学生进行简单装饰，自主探究下学习， 后针对问题进行分析，解决教学重难点。 技术准备：技术准备： 1、制作片头动画，由此激发学生情趣。 2、准备教师示范展示版，几组猫形剪纸，以明确制作步骤，制作和绘画动物装饰作品 布置装饰教室。 3、收集各种类型和风格的动物装饰作品及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿 辅助教学。 4 4、下载适当音乐作为学生创作时的背景音，以激发创作灵感。 教学目标(内容框架) 知识与技能：知识与技能：能恰当运用线与色块，根据不同动物的特点了解动物装饰的方法。 过程与方法：过程与方法：通过多媒体、图片

7、及实物作品，引导学生在小组中探究、交流、合作完成 动物的装饰作品。 情感态度价值观：情感态度价值观：培养学生的观察、分析、表现的能力及探究意识。通过学习活动，培 养学生在平凡的生活中，发现和创造美！ 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：学习基本的动物装饰知识和了解动物装饰的方法。 难点：难点：抓住动物的特点设计外形，用线及色彩进行动物装饰的方法。 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、导入新课：魔术动画，激发兴趣。 （一、导入新课：魔术动画，激发兴趣。 （1 1 分钟）分钟） 1、教师先拿出一个黑色圆形小纸片，并指出这就是我们绘 画中用到的一个点， 现在小点在纸上跑起来了， 画出

8、了好长的线， 各式各样，这些线又运动起来，就出现了一个大大的面。 1 动画导入 2感悟体验 (1) 欣 赏 作 品 对 比 分 析 (2) 学 习 装 饰 初 步 感 知 (3) 造 型 分 类 观 察 特 征 (4) 色 线 结 合 设 计 装 饰 (5) 回 忆 过 程 总 结 步 骤 3 艺术实践 5 艺术拓展 4 交流评价 5 2、提问：由点、线、面组成的图案像什么？ 你知道这朵云来自哪里么？ 3、揭示谜底：哈哈！你们都猜错了，原来它来自一只小绵 羊身上呀！ 随之动画中出示绵羊整体图片。 你又有了什么新发现么？ 4、今天，我们就要利用点、线、面和漂亮的色彩进行动 物装饰 出示课题并板书

9、。 板书：课题动物装饰板书：课题动物装饰 设计意图设计意图 ：通过魔术和动画的方式呈现出图案。为造型、 色彩及点、线、面的装饰做准备。激发学生学习兴趣，引发学生 注意，使学生对动物装饰有初步认识。 二、感悟体验： （二、感悟体验： （1010 分钟）分钟） （一） 、欣赏作品（一） 、欣赏作品 对比分析对比分析 课件出示课件出示 ： 小动物大变身，我们身边也有许多可爱的小动物，如小猫、 小鱼和小鸟，现在老师让他们变！变！变！你看，变身后的小动 物与真实的小动物相比较运用了哪些装饰手法？ 请大家讨论 后，说一说。 设计意图设计意图 ：使学生通过欣赏幻灯中呈现的真实的动物与装 饰后的动物进行对比分

10、析。说出夸张、变形的装饰手法。初步感 悟动物装饰的特点及形式美感。 （二） 、学习装饰（二） 、学习装饰 初步感知初步感知 课件出示课件出示 ： 1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，还 设计了一幅大公鸡的装饰画，你看他是如何设计装饰的，使这只 大公鸡看上去那么的与众不同？请各组讨论一下后，告诉大家。 2、通过学生讨论，我们总结出装饰画的特点及定义。 设计意图设计意图 ：通过名家作品欣赏，感知动物装饰的美感及装饰 方法，解决教学重点。 6 （三） 、（三） 、造型分类造型分类 观察特点观察特点 课件出示课件出示 ： 1、课前老师和同学们一样，也收集了不少动物资料，在此 我对它们进行

11、了分类，例如：昆虫类、鸟类、哺乳类、爬行类。 设计意图设计意图 ：引导学生对所收集的资料进行分类，了解有关动 物的基本知识针对类型在示范中，将由简入难的进一步了解动物 装饰的方法。 2、猫是我们生活中常见的小动物，所以我们先来学习如何 装饰它。 3、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱） 4、老师为小猫做了四幅剪影图，你认为哪幅最能体现出小 猫的活泼、可爱？ 5、你怎么看出它是一只活泼、可爱的小猫？ 通过整体造型概括出猫的轮廓，局部特点的歪头和卷尾表 现它是一只活泼、可爱的猫。 板书：造型板书：造型整体外形、局部特点整体外形、局部特点 6、你还能说一说其他小动物外形特点及局部特点么？

12、 （1、2 种） 如：小狗的可爱来自于它见到家人就会摇尾巴或是作揖等。 设计意图设计意图 ：通过学生进行小组实践的形式，能够根据动物 外形概括出适宜的造型。使学生了解动物的特点，并举一反三， 解决教学难点。 我们还要怎么做来进一步完善这幅作品呢？ （四）（四）色线结合色线结合 设计装饰设计装饰 课件出示课件出示 ： 1、这两种不同的色彩装饰带给你怎样的感受？如果由你来 装饰猫咪可爱、活泼的一面，你会选择哪种色系？让我们一起动 手试一试。 2、由实践引导学生得出结论：对比色更能体现猫咪灵动可 爱的特点。 板书：色彩板书：色彩临近色、对比色临近色、对比色 设计意图设计意图 ：通过学生对色彩的认知，

13、解决教学中的难点。 7 3、各种点与各种线也来争着为小花猫打扮。 4、老师真难抉择，您能替我想想办法么？ 5、在绘画示范中讲解线的疏密、长短及节奏感等关系。 板书：图案板书：图案点、线、面点、线、面 设计意图设计意图 ：分析点、线、面是构成图案并进行装饰的要 素和方法。根据动物特点选用适当的点、线、面进行装饰。由线 条的粗细变化，感受线条的节奏感。 6、你觉得还有哪些材料可以用来装饰小花猫呢？ 7、请你动手找一找。 教师示范，完成作品。 板书：图案板书：图案点、线、面点、线、面线形、线的排列、疏密关系线形、线的排列、疏密关系 设计意图设计意图 ：在教授的过程中进行示范，使学生对于所学知识 有较

14、连贯的认识和理解，根据动物特点强调装饰中的图案和色彩 搭配。使用多种媒材，开拓学生视野，进行德育渗透。 （五）回忆过程（五）回忆过程 总结步骤总结步骤 课件出示课件出示 ： 那么在制作之前，我看谁最细心，从范画中总结出绘制的步 骤.。 设计意图设计意图 ：对板书内容进行概括和总结，使学生对制作步骤清 晰明了，对本节课的教学内容有清晰的思路，使学生能够及时反 馈所学知识,为制作奠定基础。 三、艺术实践三、艺术实践 布置作业（布置作业（1 分钟）分钟） 1、创设情景：今天咱们 5 年级 1 班都将变身小设计师，进行咱 们班的动物装饰艺术品的制作与拍卖。 2、如果你的作品想要在竞拍中得到好的成绩，那

15、么要做到以下 三点： 评价标准： （1） 、装饰形式独特有新意。 （2） 、点、线、面运用恰当。 （3） 、色彩丰富 色调鲜明。 设计意图设计意图 ：创设情境，引导学生进行动物装饰创作。 8 四、学生实践四、学生实践 教师辅导： （教师辅导： （2020 分钟）分钟） 辅导要点：核心词 外形概括 特点夸张 装饰效果 五、作业展评：角色转换，每人都有一定的彩钞，对自己欣赏的五、作业展评：角色转换，每人都有一定的彩钞，对自己欣赏的 作品进行拍卖。 （作品进行拍卖。 （3 3 分钟）分钟） 展示作品。进行自评、互评、他评。 教师总结：看到大家的作品，我被你们对动物装饰的奇思妙 想所感动！就像你们的父

16、母，赋予了你们生命一样，你们赋予了 动物另一种生命形态！ 学生活动学生活动 根据作业要求、评价标准说自己的想法： 1、学生自评与互评： （1） 、装饰形式独特有新意。 （2） 、点、线、面运用恰当。 （3） 、色彩丰富 色调鲜明。 2、这节课你对装饰有了哪些更新的认识？ 学生语录（1） 、首先要对动物的造型进行大胆的概括。 学生语录（2） 、绘制时可以采用很多的方法和材料，使作品 更加美观。 设计意图设计意图 ：首先，由学生自己介绍作品、定价、叫拍；后叫价， 起拍，价位高者为胜；拍后教师小结。通过这个情景展开自评、 互评和师评的过程。培养学生对动物装饰作品的分析鉴赏能力。 五、课后延伸五、课后

17、延伸 拓展提高拓展提高 课件出示课件出示 ： （： （1 1 分钟分钟） 动物装饰其实距离我们的生活非常近，例如：这双小虎鞋、 这顶小虎帽、还有这身小虎服这些动物装饰一直伴随着我们的成 长，今天就请把我们自己动手制作的动物装饰回家后，送给我们 的父母，让我们能够一同感受，创造生命的奇迹！ 设计意图设计意图 ：使装饰艺术与学生生活实际相结合，引发学生观察 9 学习效果评价设计 评价方式评价方式 采用课上互评、自评介绍经验与课下评价相结合的形式进行综合评价。本着“为促 进学生发展而进行评价”的美术教学理念，让全体学生都得到不同程度的发展。在课堂 上，教师注意及时鼓励学生的创作热情，注意激发和保护学

18、生创作的兴趣和积极性。尤 其关注能力比较弱的学生在课堂上的学习情况，适时予以鼓励和帮助指导。 课上主要采用交流互动的形式进行集体评价和互动交流。 课上展示评价：组织学生进行装饰作品评价、展示。 课后采取学生填写评价表进行自评和互评，从而促进学生不断发展。 评价量规 评价量规评价量规 自自 评评 互互 评评 师师 评评 知知 识识 技技 能能 装饰形式独特有新意装饰形式独特有新意 点、线、面运用恰当点、线、面运用恰当 色彩丰富色彩丰富 色调鲜明色调鲜明 学学 习习 态态 度度 积极思考积极思考 大胆尝试大胆尝试 不怕困难不怕困难 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)

19、一、魔术动画形式导入一、魔术动画形式导入 以学生喜而乐见的魔术动画的方式导入，能够立即激发起学生兴趣，使学生能够直 观感受点、线、面的装饰美感。 二、范作贯穿新授始终二、范作贯穿新授始终 范作贯穿，引导学生讨论探究，解决重难点。 三、多种材料及废旧物品三、多种材料及废旧物品 利用多种材料以及废旧物品进行装饰设计，使作品生动、有创意。 生活、热爱生活的情感，结合我校感恩教育理念，让学生感受创 造生命的过程，产生对父母的感激之情。 下课！下课！ 10 本教学反思 看了课上和课后学生的作品， 我感受颇多： 本课虽然不是低年级课改中的教材内容， 但是教学中面对中年级的学生，基础更好，领悟更强，可以拓展

20、的空间更大，思路更广， 效果也就更精彩。 变形、装饰是图案的一个重要基础。课件中欣赏的作品，中外儿童以大胆、奇特的 想象把动物造型画得光怪陆离，把创设的情境描绘得妙趣横生，进一步挖掘了教材中的 人文精神内涵。 我在本单元课的设计意图就想要通过观察、欣赏、感知、实践，引导学生发现掌握 新知识点、新技能点；更把着眼点放在创造和超越的层次上，使学生的独创性思维能力 得以提高，强烈地感受到装饰的艺术美感和夸张想象的情趣魅力；从而激发学生创造美 的激情。 德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓 励。”由此悟出: 1、美术课是一种活动性极强的课程，要正确处理好能力培养和技法

21、指导的关系， 正确处理好合作学习和自主探究的关系。依据教材内容结合教学对象的知识水平，充分 利用多种媒体优化组合来进行教学活动的设计，目标全面，既抓住了变形和装饰的基本 知识要点，又突出了视觉形象的美感氛围创设，体现了教与学合一，审美性、科学性较 强、教学活动体现趣味性强、活动性强、启发性强、合作性强的特点。 2、本课体现了“美术人文”融于一体的创新教育理念，人文教育渗透在美术教 学活动的每个环节，但不是说教，而是让学生在学习的过程中得到潜移默化的感受，从 小培养人文意识。 3、兴趣是最好的老师，设计和利用好课堂的兴趣点，是师生成功教学的关键。教 师利用生动、 有趣的小组合作竞赛、 新颖的拍卖

22、评价等形式体现师生互动的开放式课堂、 使学生进入多角色的审美境界，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位， 让学生始终保持着浓厚的学习兴趣，培养善学乐学的好习惯，课堂教学效果和学生的作 业效果也都体现了较强的创造性。 4、本单元教法（观察法、讨论法、分组合作竞赛法、展示评价法）和学法（组织 集体欣赏，讨论、探究、评述、小组合作学习开展制作活动、自主选择展示方式、自评 与互评）的选择运用完全打破传统的教学观念，均体现学生学习的主动性、学习方法的 探究性、学习过程的体验实践性、学习成果展示的个性化和自主性，旨在鼓励学生进行 探究性，发现性的学习，同时增强学生学习的自信心和成功感，。教师不给

23、过多的观点 和压力， 给他们一个发展和创造的空间， 为他们的成长推波助澜。 但学生演示的过程中， 11 教师要协助、引导，帮助学生开展探究性的学习。 5、课程资源的开发丰富充分，才能最大限度的拓展和延伸教材内涵。如收集民间 艺术作品、搜集动物动画影片、整理学生的优秀作业资料，都可用来作为欣赏素材来提 高儿童思维的流畅性、灵活性、独特性，最大限度的开发学生的创造潜能。 6、鼓励学生积极参与自我和他人的作业评价，培养他们正确的审美评判能力，同 时有助于同学之间的互相学习，取长补短，共同进步。但教师要组织引导好课堂上的自 评和互评，给予充分的支持和鼓励。 7、教师收集学生课堂教学中反馈的信息，有助于

24、更新教学方法，使教学活动更能 贴近学生的实际，提高教学效果。同时了解学生的心理，为开展教学研究掌握第一手资 料。 8、教学延伸的设计是让学生把课堂上学到的知识、技能用于生活，有助于培养学 生在生活中不断追求美的能力，用美传递亲情和友情的人文意识。 虽然是生活中极为常见的动物，却是孩子们喜爱且乐意表现的题材。他们一句句发 自内心的感受和体会，一件件充满童真童趣的装饰作品，一次次认真而朴实的评价，都 让我深深感动。 儿童是最富有创造力和表现力的，是最纯真无暇的。同时也使我深深认识到，教师 要鼓励学生开展自主学习、探究性学习和合作学习是极为重要的。教师要坚持“学生主 体，实践第一”的观点，让学生在美术活动中去自主感悟、自主尝试、团结合作、乐意 交流、主动质疑、积极评价。通过美术学习活动，促进成功感的体验、知识的积累、思 想的成长、文化的升华、悟性的锤炼，促进创造能力的提高和综合素质的发展，这就达 到了美术教育的真正目的。