人美版（北京）六年级下册《美术》10. 中国的非物质文化遗产-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：f0da9).docx

1、光明教案备课案 内容 中国的非物质文化遗产 课时 2 授课时间 40 分钟 知识分析 1.审美内涵与人文精神的理解： 通过学习本课，加深学生对中国非物质文化遗产的认 识，从美术角度体会非遗的独特魅力，感悟其所承载的精神 内涵，激发学生热爱民俗和传统文化的情感。 2.形式与技能的表现： 通过探究式学习，培养小组合作能力以及发现问题解决 问题的能力。 3.个人经验的卷入： 很多学生此前接触过剪纸、木版年画等非遗项目，制作 过或绘画过一些作品，在技法上有所了解，根据自己掌握的 知识进行艺术实践活动。 4.艺术源于生活的感悟： 通过学习加深学生对艺术源于生活的理解，感悟民间艺 术由民间生产劳动所产生。

2、 学生分析 本课为“综合探索”课程，旨在培养学生的探究性学 习能力。六年级的学生已经具备了一定能的非遗知识，在本 课的学习中让学生将自己的知识进行融合并深入探究，加强 学生自主学习的能力，并给予学生展示空间，激发学生学习 兴趣。 学生素养目标 1.通过小组探究式学习，培养学生合作学习的能力，感受小 组学习的乐趣，感悟非遗项目的精神内涵。 2.通过参观体验各项非遗项目，激发学生学习兴趣，加深学 生对各项非遗知识的了解。 教学资源准备 展台、非遗的实物、图片、PPT 学教设计 流程 学生目标 学生学习情节 教师启发引导 预设补充 A 开课 了解中国非 物质文化遗 产标志的基 本含义。 学生： 中国

3、非物 质文化遗产的 标志 学生根据自己 的理解回答问 题。 1. 出示图片，你们知 道这是什么吗？ （板书： ：中国非物 质文化遗产标志） 2. 你们知道它的含 义吗？ 3. 小小的标志就传 递出这么多的文 化内涵，今天我们 一起走近中国的 非物质文化遗产。 （板书课题） 激发学生学 习兴趣及探 究欲望。 （一） 探了解非物质学生朗读非遗1. 同学们，什么是非使学生对非 究新知 文化遗产的 基本知识。 的定义。 物 质 文 化 遗 产 呀？请翻开书，齐 读非遗的定义。 2. 今天，就让我们从 美术的角度来认 识中国的非物质 文化遗产吧！ 遗有初步的 认 识 与 感 受。 （二） 汇 报分享 了

4、解木版年 画、剪纸、 皮影、泥塑 的 相 关 知 识，激发学 生 探 究 欲 望。 学生认真观看 与倾听。 回忆探究学习 的过程。 1.此前我们根据大家 的兴趣进行分组学习， 第一组是木板年画， 第 二组是皮影， 第三组是 泥塑，第四组是剪纸。 （板书：木版年画、皮 影、泥塑、剪纸） 2.之后我们调研关于 非遗项目最想了解的 问题有哪些， 每个小组 针对其中两个问题进 行了研究（板书：各组 研究的问题） 。我们还 一起去百工坊进行考 察学习。 互相分享， 互相学习， 增强学生语 言 表 达 能 力。 木版年画组的 同学通过 PPT 的形式介绍木 版年画的相关 知识。 皮影组的同学 通过小报的形

5、 式进行口头宣 讲皮影的制作 技艺。 泥塑组的同学 3.针对这些问题， 你们 又 做 了 怎 样 的 研 究 呢？与我们一起分享 一下吧！ 首先请木版年 画组的同学分享下他 们的学习成果吧！ 4.木版年画是有着悠 久历史的民间艺术形 式， 至今有一千多年的 历史， 大大小小的产地 有几十个。 其中朱仙镇 的木版水印于 2006 年被列入了第一批非 物质文化遗产名录， 2008 年木版水印被列 入第二批非物质文化 遗产名录。 接下来请皮 影组的同学分享他们 的探究成果。 5.皮影戏以兽皮或纸 通过 PPT 的形 式介绍木版年 画的相关知识。 剪纸组的同学 通过海报的形 式为大家介绍 剪纸的相关知

6、 识， 并且现场展 示剪纸技法。 板做成人物剪影以表 演民间故事的民间戏 剧。始于西汉，兴盛于 唐朝。2011 被选入人 类非物质文化遗产。 下 面请泥塑组的同学进 行分享！ 6.泥塑在制作时要在 黏土中少量掺入一些 棉花纤维， 大到宗教题 材的佛像， 小到把玩的 泥玩具均属于泥塑。 最 后我们一起看看剪纸 组的同学为我们带来 哪些知识。 7.剪纸是在纸上剪或 刻花纹， 用于装点生活 或配合其他民俗活动 的民间艺术。具有表 意、抒情、教化等多重 社会价值。 B 律动 放松身心， 缓解学习疲 劳 学生巡回参观 学习， 如果有疑 问， 将问题写在 每组的问题卡 上。 听了这么多也累了， 下 面我们

7、进行参观学习， 请同学们到各组的展 台进行参观与体验， 并 在每组的问题卡上留 下你存在的疑问。 近 距 离 观 看，聆听讲 解，体验学 习。 （三） 艺 术实践 培养学生的 动手能力和 合作意识。 小组合作绘制 海报。 实践内容： 根据这些留 言的问题， 以小组为单 位绘制一期手抄报。 要求： 1. 标题醒目 2. 文字整齐 3. 色调协调 在实践过程 中有不同的 体 验 和 收 获。 C 结课 培养学生传 承 匠 人 精 神。 学生做简要介 绍。 1. 展示海报的草图并 做简要介绍。 2. 教师小结：对于这 些珍贵 的非 遗文 化，我们肩负着将 其传承与发展的重 任，我们将这些海 报绘制好后张贴在 互相交流与 分享，让更 多的人看到 学生的研究 成果。 学校里，让更多的 人了解你们研究的 项目知识与文化！ （板书：传承、发 展） 学生座位图 讲台 从学生目标出发的自我 反思