醉翁亭记第三课时课件.pptx

1、教学目标教学目标：1.知识与能力：朗读、背诵全文；积累文言词汇。2.过程与方法：通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情。3.情感态度与价值观：理解欧阳修“与民同乐”的思想，并且联系范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想和政治抱负，深刻理解古代知识分子的爱国情怀，树立正确的人生观。教学重点：教学重点：1.背诵全文，掌握、积累文言常用词语。2理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。教学难点：教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。教学方法：教学方法：朗读法、讨论法为主，适当辅以讲授法 上课时间：2017年5月18日 同学们，同学们，琅琊山风光秀丽，山色苍郁琅琊山风光秀

2、丽，山色苍郁悦目，泉声潺潺动听，欧阳修与滁州人悦目，泉声潺潺动听，欧阳修与滁州人民一起放情林木，醉意山水，乐在其中。民一起放情林木，醉意山水，乐在其中。这节课，我们一起走进作者心灵深处，这节课，我们一起走进作者心灵深处，细细品味醉翁之乐。细细品味醉翁之乐。导入导入山行六七里，亭影不孤山行六七里，亭影不孤翁去八百载，醉乡犹在翁去八百载，醉乡犹在 同学们同学们自自读全文，根据读全文，根据自读感受自读感受，准备准备发言。发言。与与民民同乐同乐陶醉陶醉于于山水山水不胜酒力不胜酒力自得自得之意之意 “人知从太守游而乐，而不人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也知太守之乐其乐也”，同为欣，同为欣赏优美的自

3、然风光，大师你的赏优美的自然风光，大师你的乐趣为何与众不同？乐趣为何与众不同？你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的如何理解太守的“乐其乐乐其乐”？其一，滁人欢乐情形全是从太守眼中看出其一，滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。的。“滁人游滁人游”被置于最显著的位置，图中有被置于最显著的位置，图中有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的这是与太守的励精图治有直接关系的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。太守是为此而乐。其二，写太

4、首与宾客出游，不事铺张，不其二，写太首与宾客出游，不事铺张，不讲排场，酒和菜皆就地取材，极其简便；宴讲排场，酒和菜皆就地取材，极其简便；宴会上无丝竹管弦之盛，只是行酒令、投壶、会上无丝竹管弦之盛，只是行酒令、投壶、下棋而已，太守颓然乎其间。这些，都是下棋而已，太守颓然乎其间。这些，都是“与民同乐与民同乐”的表现。的表现。能与民同乐，这反映能与民同乐，这反映了作者的社会理想和政治理想。了作者的社会理想和政治理想。作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的的醉？他的“醉醉”与与“乐乐”之间有什么样的联系？之间有什么样的联系？“

5、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。主线是主线是“乐乐”，“醉醉”与与“乐乐”是统一的：是统一的：“醉醉”是表象，是表象，“乐乐”是实质，写是实质，写“醉醉”是为了写是为了写“乐乐”。作者的。作者的“山行山行”“”“闻水声闻水声”都暗寓着一个都暗寓着一个“乐乐”字。至破题句字。至破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后，再补一笔，便借后，再补一笔，便借“山水之乐山水之乐”明白地道明白地道出全文的主线。下文又承出全文的主线。下文又承“山水之乐山水之乐”稍稍展开，写山

6、中朝暮和四时之景并提出稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并提出“乐亦无穷乐亦无穷”，使读者渐入佳境。但这种，使读者渐入佳境。但这种“乐乐”趣，是人人都能体会到的，还不算趣，是人人都能体会到的，还不算奇，待到奇，待到“滁人游滁人游”“”“太守宴太守宴”“”“众宾欢众宾欢”时，时，“乐乐”的内涵就加深了。因为享受的内涵就加深了。因为享受“山水之乐山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐与民同乐”的境的境界。界。“文中用文中用“太守醉太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意醉翁之意”何止

7、何止“在乎山水之乐在乎山水之乐”，同时也在乎一州之人，更在于，同时也在乎一州之人，更在于“乐民之乐也乐民之乐也”（与民同（与民同乐）。到全文结束，更用乐）。到全文结束，更用“醉能同其乐醉能同其乐”一句将一句将“醉醉”和和“乐乐”统一起来，画龙点统一起来，画龙点睛般勾出全文的主旨睛般勾出全文的主旨。作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的看待他的醉？他的“醉醉”与与“乐乐”之间有什么样的联系？之间有什么样的联系？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。醉意山

8、水，这是作者的真意。他的他的“醉醉”与与“乐乐”是是统一的：统一的：“醉醉”是表象，是表象，“乐乐”是实质，写是实质，写“醉醉”是是为了写为了写“乐乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于，更在于“乐民之乐也乐民之乐也”（与民同乐）。（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行仲淹等推行“庆历新政庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新庆历新政政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和

9、仁爱之心阳修以宽和仁爱之心“与民同乐与民同乐”，体现了儒家的传，体现了儒家的传统思想。这种感受在官民隔阂的时代是难能可贵的，统思想。这种感受在官民隔阂的时代是难能可贵的，联系被贬的处境，作者旷达的胸襟可见一斑。联系被贬的处境，作者旷达的胸襟可见一斑。范仲淹在范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记中表现强烈的忧患意中表现强烈的忧患意识，而欧阳修在识，而欧阳修在醉翁亭记醉翁亭记中抒发了中抒发了“与民同与民同乐乐”的政治理想，范仲淹的的政治理想，范仲淹的“忧忧”与欧阳修的与欧阳修的“乐乐”在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。“忧忧”与与“乐乐”在本质上是一致的。范仲淹无论在本质

10、上是一致的。范仲淹无论位居高官或是退居民间，都挂念国家、百姓，欧阳位居高官或是退居民间，都挂念国家、百姓，欧阳修虽然遭到贬谪而失意，仍积极施政，与百姓同乐修虽然遭到贬谪而失意，仍积极施政，与百姓同乐（必须分开答（必须分开答“范仲淹范仲淹”和和“欧阳修欧阳修”）他们都心）他们都心忧天下，以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关忧天下，以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。注百姓悲喜。（不同的是范仲淹主张不同的是范仲淹主张“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”，以此规劝藤子京，并勉励自己，表现了崇高，以此规劝藤子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界；而的精神境界；而醉翁亭醉翁亭多少含有寄情

11、山水，排多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀。）遣谪居的苦闷情怀。）课文生动地描写了醉翁亭周课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中风光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、发了作者的政治理想和寄情山水、排遣内心的郁闷的复杂感情。排遣内心的郁闷的复杂感情。本文本文成语成语 醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒 峰回路转峰回路转 水落石出水落石出 觥筹交错觥筹交错 前呼后应前呼后应 全篇熔写景、叙事、抒情于一全篇熔写景、叙事、抒情于一炉，表面句句记山水，实际上句句炉

12、，表面句句记山水，实际上句句记亭，句句记太守。作者把自己的记亭，句句记太守。作者把自己的欣慰和悲苦之情，含蓄、巧妙地蕴欣慰和悲苦之情，含蓄、巧妙地蕴含在对自然风景的描绘和游乐气氛含在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。的渲染上。醉翁之意不在酒，在乎山水之间醉翁之意不在酒，在乎山水之间也也。山水之乐，得之心而寓之酒山水之乐，得之心而寓之酒也也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间。山水之乐，得之心而寓之酒。醉翁之意在于山水。醉翁之意在于山水。乐于心而寓之酒。乐于心而寓之酒。品味以下四句话表达效果有何不同朗读课文，品味语言之美。朗读课文，品味语言之美。随遇而安与民同乐随遇而安与民同乐娱情山水排谴郁娱情山水

13、排谴郁闷闷拓展迁移拓展迁移（一）以对联的形式概括本文内容。（一）以对联的形式概括本文内容。欧阳修、范仲淹的欧阳修、范仲淹的政治理想受挫，人政治理想受挫，人生失意，但拜读生失意，但拜读他们的他们的文章，处处洋溢着文章，处处洋溢着乐观的情怀。这些给了我们哪些启迪？乐观的情怀。这些给了我们哪些启迪？岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭里欧阳修_与民同乐与民同乐著作抒怀著作抒怀作文抒志作文抒志（二）以对对联的方式感受欧阳（二）以对对联的方式感受欧阳修、范仲淹的乐观情怀。修、范仲淹的乐观情怀。许多文人墨客的政治理想受挫，人生失许多文人墨客的政治理想受挫，人生失意，但拜读他们的文章，处处洋溢着乐观的意，但拜读他们

14、的文章，处处洋溢着乐观的情怀。情怀。赤壁崖边苏东坡滕王阁里王子安_填词缅怀填词缅怀著书感怀著书感怀联系我们所知贬谪之人，概括他们的人生情怀联系我们所知贬谪之人，概括他们的人生情怀 陶渊明：对现实不满，归隐田园。陶渊明：对现实不满，归隐田园。范仲淹：先忧后乐，胸襟旷达。范仲淹：先忧后乐，胸襟旷达。欧阳修：寄情山水，与民同乐。欧阳修：寄情山水，与民同乐。苏东坡：夜游承天寺，苏东坡：夜游承天寺，“闲人闲人”豁达。豁达。柳宗元：游小石潭，以乐解忧（凄神寒柳宗元：游小石潭，以乐解忧（凄神寒骨）。骨）。作业作业 1.背诵课文。背诵课文。2.完成练习册完成练习册。3.为醉翁亭写一段间接。为醉翁亭写一段间接。