人美版（北京）六年级下册《美术》10. 中国的非物质文化遗产-教案、教学设计--(配套课件编号：70229).doc

1、剪纸中的古老记忆教学设计 学情分析： 对于六年级学生来说，他们初步具备了一定的欣赏、评 述、审美能力。但毕竟审美经验不足，要做到积极主动地欣 赏美术作品还是有一定的困难的。针对这一点教师应加强学 生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动 手创造能力。 教材分析： 剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。抓髻娃娃是 剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。本 课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提 供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍 化出的不同风貌。希望通过这些不通过题材、不同内容、不 同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。 教学目标

2、： 1 、知识与技能：感悟多种形式的剪纸的形式风格和 艺术特点， 运用二方连续或单剪的方式， 创造一副抓髻娃娃。 2 、过程与方法：了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的 造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢 的形象设计制作。 3 、情感与价值观：了解不同地区、不同风格的民间的 民间作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。 教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感 悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。 教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备：课前准备课件、彩纸、剪刀等。 教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感 悟风格多样的剪纸文化及其艺术特

3、点。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪，教学检查用具准备情况，做好上 课准备。 二、创设情境，导入新课。 1、曾有人说： “在中国民间有一种古老，有受人喜爱的艺术 形式，许许多多一人用一双巧手，一把剪刀和几张纸片，检 出五彩斑斓的精彩人生” 。 提问：这门艺术说的就是剪纸艺术。 2、剪纸收到许多人的关注，郭沫若先生队剪纸是这样评价 的“一剪之巧夺神功，美在人间永不朽” 教师小结：剪纸队我们来说并不陌生，对剪纸的记忆也不会 随着时间而消逝。 同学们即将毕业，让我们在今天这堂课里再来感受一下剪纸 的艺术魅力。 3、板书课题： 剪纸中的古老记忆 三、资料分析。 1、课件展示-让我们再来了解一下吧！

4、 师：剪纸题材与类别 从色彩上分为：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪纸； 从题材上分为：人物（戏曲人物） 、生活（民俗生活） 、动物 （十二生肖） 、吉祥（寓意美好） 。 2、课件展示-让我们再来了解一下吧！ 师：剪纸特点与寓意 （出示课件讲解）剪纸题材丰富、表现形式多样，大多数的 民间剪纸都属于吉祥剪纸。 从表现形式上可以分为：左右均衡、中心对称、自由构形、 轴对称等四个方面介绍剪纸作品（简单地说，对称式和不对 称式剪纸作品） 。 从内容上分为：婚庆类、祝寿类、祈福类、 从技法上分为：阳刻、阴刻、阴阳结合刻 教师要求学生可以用四字词语来形容一下剪纸作品。 教师小结：剪纸是中国民间的古老艺

5、术，在中国的版图 上， 我们可以清晰的看到剪纸的历史悠久， 剪纸的广泛流传。 3、教师课件展示祖国各地的剪纸作品 陕西、山西、山东、江苏、浙江、贵州、新疆维吾尔自 治区的剪纸特色作品介绍。 4、课件展示现代作家吕胜中的剪纸作品-小娃娃的居室作品 展示，来了解抓髻娃娃。 四、了解抓髻娃娃的历史背景 1、抓髻娃娃的“髻”的音，寓意：髻-发，髻-吉，鸡-吉 师：抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一个典型形 象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。 2、带着问题来了解抓髻娃娃的特点 （1）发髻有什么变化？ （2）怎么表现“吉祥”？ （3）动态有什么特点？ 3、学生欣赏课件展示不同的抓髻娃娃剪纸图

6、样 学生交流汇报 师： （教师示范）这个抓髻娃娃有什么特点？ 教师总结：正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿 分开，手足皆外撇。 4、教师展示范画： 拉手娃娃和抓髻娃娃在制作方法 上有什么不同？ 生： 拉手娃娃是二方连续， 抓髻娃娃采用的是单个剪 纸。 （教师示范二方连续。是用一个单独的娃娃，向左右两个方 向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于 花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的 底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。 ） 师：其实在我国许多乡村人们还创造了很多抓髻娃娃的变 体，有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃等等，这些形象反映了劳 动人民对生命的繁衍兴旺的美

7、好愿望。 （设计意图：学生通过欣赏分析、教师讲解、示范，更加深 入的了解了抓髻娃娃的历史背景、寓意，并且掌握了单个和 二方连续的制作方法，激发了学生的创作欲望。 ） 4、出示一幅作品请学生看看都用了哪些装饰的方法？ 总结：月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等。 (设计意图：充分发挥学生主观能动作用，锻炼学生独立搜 集资料能力。引导深入调查剪纸的种类、形式、装饰发法， 激发学习的积极性。) 五、创作展示。 1、创作要求：创作单个或二方连续抓髻娃娃。 （1）强调突出五官，发型的特点。 （2）注重服饰花纹的多变性。 2、学生创作实践，教师辅导。 （强调使用剪刀要安全） 学生伴随音乐动手创作

8、抓髻娃娃形象。 3、作品展示 将剪好的作品呈现在黑板上。学生采用自评方式（看看谁的 娃娃设计的有趣、精致、装饰的巧妙。 ） （设计意图：学生通过独立创作，激发了学习兴趣，进一步 提高了动手能力。学生之间的评价交流，提高了审美能力和 语言表达能力。 ） 六拓展延伸 思考：我国各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也 有很多艺术形的民间艺术，你都知道哪些呢？ （设计意图：将思维和关注点拓展到更加广大的地域范围， 进一步激发学生认识民间艺术的兴趣。 ） 同学们，我们今天了解了关于剪纸的知识，课后请大家继续 关注剪纸艺术，利用学过的知识去进一步探究奇妙的剪纸艺 术，老师相信大家一定会创造出更多更美的

9、剪纸作品。 剪纸中的古老记忆 课题：剪纸中的古老记忆 教学目标： 1 欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发 展和造型艺术特点。 2 掌握一些基本的剪纸创作方法， 认识剪纸在生活中的作用。 了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己的喜欢的形象设计制作。 3 提高学生的欣赏能力、观察能力及动手创作能力。激发学 生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。 教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感 悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。 教学难点: 能以抓髻娃娃为特点，创作设计剪纸作品。 教学准备：课件、有关图片资料、剪刀、彩纸教学过程： 一、导入： 1出示一张彩色纸 提问：你能将这张纸变成什么？

10、 学生回答（可以折纸、可以画画等） 看老师把它变成了什么？ 出示剪纸作品 总结：剪纸是我国古老的民族技艺，已有 1500 多年的历史， 它扎根民间，有着独特的艺术魅力，深受世界人民的喜爱。 2 （板书课题）今天我们就一起来学习剪纸中的古老记忆 二、新授： 1.探究剪纸的知识 （1）欣赏剪纸作品-百变团花 这是我国新疆出土的南北朝时期的剪纸作品-百变团花 （课件出示剪纸作品） （2）分析剪纸的分类 剪纸是世界非物质文化遗产，它扎根民间深受老百姓的喜 爱。课前老师请同学们对剪纸进行了解、进行资料的收集， 根据你的了解请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析 剪纸可以分为哪些种类？ 学生小组交流集中

11、汇报：1 按用途分：喜花、窗花、装饰画、 布影戏等 2 按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等 3 按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻 不管怎样分类，总之剪纸是一种具有丰富表现力，有着独特 艺术魅力的深受广大人民喜欢的民间艺术形式。 （出示课件讲解）剪纸题材丰富、表现形式多样，大多数的 民间剪纸都属于吉祥剪纸。 1 从表现形式上可以分为：对称式和不对称式剪纸； 2 从色彩上分为：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪 纸； 3 从内容上分为：婚庆类、祝寿类、祈福类； 4 从技法上分为：阳刻、阴刻、阴阳结合刻。 三：了解抓髻娃娃 1了解抓髻娃娃的历史背景 抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一

12、个典型形象，它既 象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。在我国黄河流域 的许多乡村人们还创造了很多抓髻娃娃的变体，有虎娃娃、 鱼娃娃、莲花娃娃等等，这些形象反映了劳动人民对生命的 繁衍兴旺的美好愿望。 2.了解抓髻娃娃的特点 问： （请同学们看教师范作）这个抓吉娃娃有什么特点？ 总结：正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿分开， 手足皆外撇。 3出示操作要点 剪一个或一串抓髻娃娃 （1）强调突出五官，发型、服饰花纹 （2）提问：一串娃娃你知道是怎样剪的吗？ （教师示范）这种剪纸的方法叫二方连续，是用一个单独的 娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方 连续在生活中多用于花边的装

13、饰，如墙面的腰线装饰，衣服 的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰 方法。 四：学生创作实践，教师辅导 学生以抓髻娃娃形象为主要特点，然后自己创作一个剪纸形 象，既可以单幅的，也可以剪成二方连续式的，大胆尝试。 同学们在练习时，老师作巡回辅导，指出不足之处，并帮助 修改，同学之间也可以互相交流。 五：展示、评价、交流 将剪好的作品呈现在黑板上。看看谁的娃娃设计的有趣、看 看谁的作品剪的精致、 看看谁的作品装饰的巧妙，最后由老师评价。 六：小结 今天我们了解了很多关于剪纸的知识，课后请大家继续关注 剪纸艺术，利用学过的知识去进一步探究奇妙的剪纸艺术， 老师相信大家一定会创造出更多更美的剪纸作品。