人美版（北京）六年级下册《美术》1. 色彩的联想-教案、教学设计--(配套课件编号：80164).docx

1、1 色彩的联想教学设计 教学案例基本信息教学案例基本信息 对应信息技对应信息技 术主题术主题 T9 交互多媒体环境下的学科教学 T11 技术支持的课堂导入 T12 技术支持的课堂讲授 学科学科 美术 学段学段 小学 年级年级 六年级 课题名称课题名称 色彩的联想 教材教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材美术 出版社：人民美术出版社 信息技术使信息技术使 用软硬件用软硬件 天士博电子白板 授课教师信息授课教师信息 姓名姓名 单位单位 职称职称 荣誉称号荣誉称号 。 教学案例设计参与人员教学案例设计参与人员 分工分工 姓名姓名 单位单位 设计者实施者 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能

2、： 知道色彩具有象征性，了解色彩在生活中的象征意义，同时借助色彩的联想创作一幅表达情感 的色彩作品。 过程与方法：过程与方法： 通过欣赏、分析、实践的学习过程，初步学习用色彩的象征性表达自己情感的方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 培养学生对色彩学习的兴趣，感受色彩的联想带来的审美享受，并且表达自己真实的感受。 教学教学 阶段阶段 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 一、 组织 教学 师生问好 师生问好 宣布上课，师生问好。 2 二、 导入 新课 （一）课前 3 分钟展示水粉画 （二）在我的手里面有几张卡片，分别 是一些词语，请你为它们加上色彩，你 会用什么颜色呢？ 兴

3、奋 丰收 幻想 和平 恐怖 纯洁 总结：色彩可以让我们产生丰富的联 想，引发我们无尽的想象力和创作力， 那么今天就跟着老师一起进行一次大 胆的色彩联想。 -色彩联想 学生回答： 给词 语加上颜色。 看词语选颜色，让学生对色 彩有个初步的认知，激发学 生的学习兴趣。 三、 讲授 新课 （一）不同（一）不同的色彩有着不同象征意思，的色彩有着不同象征意思， 下面我们来看一下。下面我们来看一下。 1、 象征：热烈、喜庆、幸福热烈、喜庆、幸福 象征象征：平静、安全平静、安全 象征着：光明、希望、愉快象征着：光明、希望、愉快 象征着：纯净、理想、永恒象征着：纯净、理想、永恒 ( (二二) )色彩的情感色彩

4、的情感 利用色彩的象征性恰当的组合颜色 还可以表达一定的情感。 欣赏图片，回答 红 色 联 想 到 热 烈、喜庆、幸福 绿 色 联 想 到 平 静、安全、环保。 黄 色 联 想 到 光 明、希望、快乐。 蓝色联想到纯净 理想、永恒。 欣赏作品表达自 了解色彩的象征性 感受色彩的象征性表达情 感。 3 带着这样的情感我们来欣赏一幅名 画作品三兄弟这幅作品的色彩给你 带来哪些联想？米罗是如何利用色彩 的象征性，来表达自己的情感的？ (三)音乐带来的色彩联想 视觉能够对色彩产生联想，音乐也可 以给我们带来联想，你们信吗？我们来 听一听欢快的音乐 暖色，展示作品。 播放忧伤的音乐，想象哪些颜色，教 师

5、示范，并问问你们会联想到那些颜色 一起说一说。 总结：同学们，你们看到了吗？色彩 在我们的生活中是一种不可缺少的视 觉享受，它赋予我们最真实的感受，下 面请欣赏少年中国说 （四）欣赏学校社团的朗诵作品， 少 年中国说 故今日之责任，不在他人，而全在少 年。少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。红日初升，其道 大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇； 干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履 其黄，纵有千古，横有

6、八荒，前途似海， 来日方长。 美哉我少年中国， 与天不老； 壮哉我中国少年，与国无疆。 己 对 作 品 的 感 受：蓝色象征着 永恒 学生音乐欣赏 欢快的音乐 忧伤的音乐 学生观看示范， 自己也说一说看 到那些颜色。 学生欣赏朗诵作 品 感受画家利用色彩的象征性 来表达主题，加深对蓝色象 征性的理解。 让学生感受不仅视觉可以传 达情感，听觉也可以表达情 感。 视觉听觉启发学生的色彩联 想。 在少年中国说的气势中 感受色彩。 4 问：大家此刻的心情是什么样的呀， 你想用色彩表达怎样的情感呢，？ 四 、四 、 布 置布 置 作作 业 、业 、 提 出提 出 要求要求 少年中国说你有何感想，此刻的心

7、 情是怎样的，请利用色彩的联想进行创 作。 辅导要点：1 主题明确。 2 色彩是否具有象征意义 学生听要求 明确作业要求及绘画时注意 的问题，培养学生良好的绘 画习惯。 五、五、 创新创新 实践实践 教师巡视指导 播放少年中国说学生创作时播放，激 发学生的创作欲望。 学生边听边创作 通过实践培养学生的表现能 力、创新能力，体验创作的 乐趣。 六、六、 展示展示 交流交流 1.自评： 描述作品表达怎样的情感 2.互评：你最喜欢谁的作品？哪些地方 吸引你？ 自评后学生自由朗诵少年中国说 总结：作为“少年中国”的少年，我们 要珍惜光阴，加倍努力，有进取心，老 师希望你们严格要求自己，德智体美全 面发展，做一个知识渊博的人。 学生自评、互评 通过交流评价，引导学生学 会评价，提高表达能力。体 验创作成功的乐趣。