人美版（北京）六年级下册《美术》1. 色彩的联想-教案、教学设计--(配套课件编号：800f4).docx

1、课题：课题：色彩联想 学习领域学习领域：造型表现 课时：课时：一课时 理论依据：理论依据： 新课标指出，教师在美术教学课堂中要面向全体学生，以学生发展为 本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，把美术课堂教学作为培养学生的 个性与创新精神的主渠道，应让学生成为学习的主人，使学生自始自终感受到 成功的喜悦，增强他们的学习兴趣，从中渗透情感教育，体现美术教育人文性 的特点。 教材分析：教材分析： 本课是人美版第十二册第一课，属于“造型表现”领域的一个学习内容， 是色彩系列的一部分。五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩 冷暖的不同感受等；学生了解了色彩的不同纯度带给画面的不同感受。那么，

2、 这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对 比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。教材中选择展示的 运用强烈对比色的绘画作品，帮助学生理解强烈对比色在画面上的作用，引导 学生感悟强烈对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃的美感。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美 感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 2、过程与方法：、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高 色彩造型能力。 3、情感、态度和价值观：、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感

3、及对美术学习活 动的兴趣。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：重点：如何通过色彩的对比关系表现出动感的画面。 难点：难点：对比色的合理运用及画面动感的表现。 教学准备：教学准备： 教具准备：教具准备：教学课件，展板，范画。 学具准备：学具准备：绘画工具。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 课前课件循环播放色彩 流动视觉图。 问：同学们有没有注意 到大屏幕上出现的这些 图片有什么特别之处 吗？ 我们这节课学习有关色 彩的知识。 板书：色彩动 学生欣赏。 色彩好像在动。 初步感受色彩是有 生命的，是富有动 感的，感受色彩的 魅力。 复 习 旧 知 识 1、课件出示色相环。 问：

4、还记得这是什么 吗？ a、请一位学生找出色 相环中黄色的对比色， 答对的教师将此冰淇淋 图样色卡赠与。 b、教师拿出三个制作 好的红色冰淇淋杯身的 色卡对比，找出红色的 对比色。 简述对比色的定义：色 相环中，每个颜色对面 （180 度对角）的颜色 为强烈对比色。 c、请全班同学一起找 出色相环中蓝色的对比 色。 这节课让我们一起走进 色彩的世界，看看怎样 的搭配才能让色彩动起 来 。 完 成 板 书 课 题 ： 让色彩动起来 生回答：色相环。 学生回答黄色对比 色紫色。 学生对比后找出红 色 对 比 色 绿 色。 蓝色对比色橙 色。 回忆旧知识，为本 课内容作铺垫。 通过三种不同的形 式让学

5、生找出色相 环中的对比色。 讲 授 新 课 图片对比： a、出示法国野兽派画 家安德烈德兰的油画 威斯敏斯特大桥 ， 你能从作品中找到哪些 颜色的对比？同时出示 原作的黑白作品，对比 色彩强烈的艺术魅力从 而带给人的不同感受。 红绿 蓝橙 黄紫 有 色 的 生 动 、 跳 跃、丰富，具有强 烈的视觉冲击力。 黑白作品显得寂静 庄重。 有色彩的动 黑白的静 把问题交给学生， 让学生寻找答案， 知道对比色能创造 出 令 人 震 撼 的 作 品；培养色彩感受 力与观察、分析能 力。 讲 授 新 课 b、音乐放松，闭眼聆 听，缓慢睁开双眼，走 进唯美的画面寂静的 山村 。跟上教师的步 伐，走进动感的画

6、面中 （播放强烈色彩对比的 名画）让学生将柔和的 音乐和动感的音乐和画 面相联系。 师总结：我们可以从这 些色彩中感受到画家热 爱生活的情感，色彩表 达的是人的情感。 师生互动： 教师出示一幅色彩和造 型欠缺动感的画面，教 师通过改变其中几条线 条使画面富有生机，让 学生通过合理运用对比 色使画面具有动感。 教师提问： 现在画面是否具有动感 了？请问我们是怎样做 到的？进行了哪些修 改？ 将柔和的音乐和动 感音乐和不同色彩 感 觉 的 画 面 相 联 系。 学生改变画面的颜 色，合理运用对比 色使画面生动具有 动感。 运 用 强 烈 的 对 比 色；添加深色使画 面更加和谐；改变 线条的方向，

7、画面 中多运用曲线。 音乐和美术融为一 体，进一步体会色 彩带给人的不同感 受。拓宽知识，以 加 深 对 “ 色 彩 对 比”的理解。 师生互动，直观地 感受色彩的运用带 给人的不同感受。 了解色彩的动感除 了强烈的色彩对比 外 还 要 多 运 用 曲 线。 布 置 作 业 此时你们的脑海中有没 有出现富有动感的画 面？谁来说说看你准备 运用哪些颜色画什么内 容？当然了还没有想法 的同学老师也为你们准 备好了内容，请你拿起 手中的画笔让它动起来 吧！ 课件出示要求： 选择自己喜欢的题材， 合理利用对比色画一幅 能让色彩动起来的画。 学生畅谈想法，完 成绘画。 通过思考、创作， 巩固本课所学的知

8、 识，并在亲自实践 中有所思考，有所 创新。 针对部分程度较弱 的学生，教师提供 画面，让其运用本 课所学的色彩知识 进行绘画，降低难 度，增加信心。 展 示 评 价 自评：请一至两位同学 说说自己的画面内容和 色彩的搭配意图。 互评：说说你觉得色彩 运用恰当，画面最有动 感的画。 师评：鼓励学生的作 品，积极肯定与指导。 学生自评互评，交 流观点。 用笔的方法： （跳动的）点、 （弯曲的）线、 （多变的）面 采用自评、互评、 师评的方式，对学 生 及 学 生 作 品 肯 定、鼓励，并提出 建议，为学生的发 展而评价。 小 结 同学们的作品都很美， 都能利用所学的知识创 作出动感十足的画面， 其实生活中有很多对比 色运用的实物，出示部 分用对比色装饰的生活 用品，引导学生回家进 一步实践。 学生观察生活中物 品的色彩对比。 拓展学生的思维与 知识面，使艺术与 生活相结合。