速率衔接教材课件.ppt
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- 关 键 词:
- 速率 衔接 教材 课件
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1、數與量銜接教材探討數與量銜接教材探討主題主題:速率速率介紹者介紹者 :王麗娟王麗娟速度與速率有何不同速度與速率有何不同?速度速度:物體移動的快慢及方向:物體移動的快慢及方向速率速率:物體移動的快慢:物體移動的快慢階段 用語概念備註小學 速度 物體移動的快慢 生活用語國中 速度物體移動的快慢及方向 正式用語國中 速率物體移動的快慢 正式用語成人速度速率知道速度與速率的差別 語意混用 版本版本課程標準的綱要課程標準的綱要教學單元的名稱教學單元的名稱6464年版年版速度的認識速度的認識速率速率8282年版年版速度的認識速度的認識速度速度6464、8282年版課程標準與單元內的用語年版課程標準與單元內
2、的用語版本版本單元名稱單元名稱冊別冊別部編本部編本 速度的意義速度的意義 第十一冊第十一冊 時速秒速和分速時速秒速和分速 第十二冊第十二冊 康軒版康軒版 速度速度第十二冊第十二冊 南一版南一版 速度速度第十二冊第十二冊 8282年版各版本速率的教學單元年版各版本速率的教學單元國小階段所指的速度國小階段所指的速度是成人心中的速率是成人心中的速率瞬間速率與平均速率有何不同瞬間速率與平均速率有何不同?國小階段談論的都是平均速率,國小階段談論的都是平均速率,求單位時間移動多少距離。求單位時間移動多少距離。例如:移動例如:移動100100公尺費時公尺費時2525秒,秒,平均平均1 1秒移動秒移動4 4公
3、尺。公尺。八十二年版數學課程標準之速率教材綱要八十二年版數學課程標準之速率教材綱要年級年級教材綱要教材綱要 六年級六年級 速度的認識速度的認識 速度的直接比較速度的直接比較八十二年版數學課程標準之速率教材綱要八十二年版數學課程標準之速率教材綱要九年一貫數學領域九年一貫數學領域關係關係速率速率之能力指標與教材架構之能力指標與教材架構速率教材的速率教材的能力指標能力指標教材架構教材架構第一第一階段階段N-1-17能透過感官活動感覺一個物體運動的 快慢。現象現象分析分析第二第二階段階段N-2-19能用時間的長短,描述一物體在固定 距離內的運動速率;能用距離,描述 一物體在固定時間內的運動速率。一維一
4、維分析分析第三第三階段階段N-3-18能用平均速率的概念描述一個物體運 動狀態,並認識速率的普遍單位米/秒 、千米/時等,應用在生活中。二維二維分析分析N-3-19能掌握米/秒和千米/時之間時關係,並利用此關係作化聚。速率教學的三個層次:速率教學的三個層次:1.1.直接比較(現象分析)直接比較(現象分析)直接比較快慢,不需要透過數直接比較快慢,不需要透過數字紀錄做判斷字紀錄做判斷如:誰跑得快?誰跑得比較慢?如:誰跑得快?誰跑得比較慢?如:時鐘從如:時鐘從1212點到點到1 1點,長針和點,長針和 短針哪一根針走得快呢?短針哪一根針走得快呢?速率教學的三個層次:速率教學的三個層次:2.2.間接比
5、較(一維分析)間接比較(一維分析)當兩物體不能在同一時刻或同當兩物體不能在同一時刻或同一起點開始移動,需藉數字紀一起點開始移動,需藉數字紀錄判斷快慢。錄判斷快慢。姓名姓名路程(路程(m m)時間(秒)時間(秒)小英小英1001002020小梅小梅1001001818小珍小珍90901818賽跑路程和時間紀錄表:賽跑路程和時間紀錄表:小英和小梅,誰跑得比較快?小英和小梅,誰跑得比較快?小珍和小梅,誰跑得比較快?小珍和小梅,誰跑得比較快?速率教學的三個層次:速率教學的三個層次:3.3.平均速率(二維分析)平均速率(二維分析)每單位時間移動多少距離。每單位時間移動多少距離。如:平均如:平均1 1秒跑
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