课外词《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》[严选课资]课件.ppt

1、听写周亚夫军细柳词语1优质课堂课外古诗词诵读浣溪沙【一曲新词酒一杯】采桑子【轻舟短棹西湖好相见欢金陵城上西楼如梦令常记溪亭日暮2优质课堂【宋】晏殊3优质课堂 字同叔，抚州临川人。字同叔，抚州临川人。封临淄公，谥号元献元献，世称晏元献。北宋著名文学家、政治家。北宋著名文学家、政治家。为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”，更兼提拔后进，如欧阳修、王安石等，皆出其门。尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”。存世有珠玉词、晏元献遗文、类要残本。4优质课堂作者一生历居显官要职，仕途平坦作者一生历居显官要职，仕途平坦，但政绩平平。作品在闲情逸致、，但政绩平平。作品在闲情逸致、歌

2、酒风月的吟咏中，也常流露出官歌酒风月的吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生的年华易僚文人由精神空虚而产生的年华易逝、迟暮落寞的感伤。逝、迟暮落寞的感伤。故地重临，怀旧自不可免，故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？文中作者的感受是怎样的？5优质课堂浣溪沙浣溪沙【北宋】晏殊【北宋】晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。燕归来。小园香径独徘徊。6优质课堂听着一曲诗词喝着一杯美酒。想听着一曲诗词喝着一杯美酒。想起去年同样的季节还是这种楼台起去年同样的

3、季节还是这种楼台和亭子。天边西下的夕阳什么时和亭子。天边西下的夕阳什么时候才又转回这里？候才又转回这里？花儿总要凋落是让人无可奈花儿总要凋落是让人无可奈何的事。那翩翩归来的燕子好生何的事。那翩翩归来的燕子好生眼熟，像旧时的相识。在弥漫花眼熟，像旧时的相识。在弥漫花香的园中小路上，我独自地走来香的园中小路上，我独自地走来走去。走去。7优质课堂这首词的主要内容是什么？上阙怀旧，感伤年华易逝下阙惜春，悼念春光难留作者对光阴流逝的怅惘怅惘和对春天消失的惋惜惋惜之情。8优质课堂 一切美好的东西都会消逝，但新一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，的事物总是以新的面貌在不断地出现，生

4、活不因消逝而变得虚无。生活不因消逝而变得虚无。人生哲理9优质课堂诗词赏识诗词赏识一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台只身一人，新词只身一人，新词“一曲一曲”，清酒，清酒“一杯一杯”，孤，孤单冷寂，引起对往事的回忆。单冷寂，引起对往事的回忆。新词旧景对比，产生了一种时光流逝的慨叹，新词旧景对比，产生了一种时光流逝的慨叹，抒发了作者今是昨非的惆怅情思。抒发了作者今是昨非的惆怅情思。10优质课堂夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？既写景，又是对心情的反映，倾吐既写景，又是对心情的反映，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思。了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思。诗词赏识诗词赏识11优质课堂无可

5、奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来 “花落花落”是伤春，是伤春，“似曾相识似曾相识”是伤别，是伤别，“去去”是花落去，是花落去，“来来”是燕归来。再次形是燕归来。再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。赏析：借景抒情，蕴含哲理：美好事物赏析：借景抒情，蕴含哲理：美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。抒发了作者伤春会因消逝而变得一片虚无。抒发了作者伤春怀旧、青春易逝的感慨。怀旧、青春易逝的感慨。千古奇偶千古奇偶诗词赏识诗词赏识12优质课堂小园香径独徘徊。小园香径独徘徊

6、。一个一个“独独”字写出了词人的落寞孤独。字写出了词人的落寞孤独。“徘徊徘徊”运用动作描写，生动传神地表运用动作描写，生动传神地表现了词人对时光流逝的感慨，对美好时现了词人对时光流逝的感慨，对美好时光的留恋光的留恋.这句话表现了作者的伤感、这句话表现了作者的伤感、孤独和寂寞。孤独和寂寞。诗词赏识诗词赏识13优质课堂中心：表达了作者的伤春怀旧之情，以及对时光流逝的感慨。14优质课堂当堂检测：（10分）1.浣溪沙的作者是（）的（）。2.诗人徘徊在小园香径，精心选择了（）、（）、（归 燕 ）等景物，描绘了一幅优美的图画。3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这个句子的赏析。这个句子运用对偶的修辞手法

7、，借景抒情表这个句子运用对偶的修辞手法，借景抒情表达了作者伤春怀旧以及对时光流达了作者伤春怀旧以及对时光流逝的感慨。逝的感慨。蕴含有哲理：美好事物的消逝，常常会伴随着新事物的重现。北宋晏殊夕阳落花15优质课堂5.赏析“小园香径独徘徊”运用动作描写，生动传神地表现出了诗人对美好春光的留恋，对时光流逝的感慨。6.晏殊在浣溪沙中，慨叹时光流逝，蕴含生活哲理的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。4.夕阳西下几时回写出了作者怎样的情感？写出了作者慨叹时光的流逝，人世的变更再也无法挽回。16优质课堂采采桑桑子子欧阳修1717优质课堂 六六“一一”：一一万卷书、一千万卷书、一千卷金石文、一张卷金石文、一

8、张琴、一局棋、一琴、一局棋、一壶酒，再加上他壶酒，再加上他本人一老翁本人一老翁。六一居士初谪六一居士初谪滁山，自号醉翁。滁山，自号醉翁。既老而衰且病，既老而衰且病，将退休于将退休于颍水颍水之之上，则又更号六上，则又更号六一居士一居士。欧阳修（）：欧阳修（）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。要求在政治上有所改良，被诬贬知

9、滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应谥文忠。主张文章应“明道明道”、致用，、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。袖。散文说理畅达，抒情委婉散文说理畅达，抒情委婉，为，为“唐唐宋八大家宋八大家”之一；之一；诗风与其散文近似诗风与其散文近似，语言流畅自然。语言流畅自然。其词婉丽其词婉丽，承袭南唐余，承袭南唐余风。曾与宋祁合修风。曾与宋祁合修新唐书新唐书，并独撰，

10、并独撰新五代史新五代史。又喜收集金石文字，编。又喜收集金石文字，编为为集古录集古录，对宋代金石学颇有影响。，对宋代金石学颇有影响。有有欧阳文忠集欧阳文忠集。18优质课堂采采 桑桑 子子 欧欧 阳阳 修修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。19优质课堂20采桑子：又名丑奴儿，罗敷媚等。双调四十四字，上下阙各四句三平韵。轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖。在今安徽省阜阳市西北。绿水：清澈的水。逶迤：形容道路

11、或河道弯曲而长。隐隐：隐约。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。琉璃：指玻璃，这里形容水面光滑。涟漪：水的波纹。沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。注释20优质课堂21 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。译文21优质课堂22公元1049年（仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。迩来俯仰二十年思颍之念未尝少忘于心，而意之所存亦时时见于文字也”（思颍诗后序）。并

12、与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年（英宗治平四年），欧阳修出知亳州，特意绕道颍州，“盖将谋归休之计也。乃发旧稿，得自南京以后诗十余篇，皆思颖之作，以见予拳拳于颖者非一日也”(思颍诗后序)。数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。几次游览后，创作了采桑子十首。创作背景22优质课堂 这首词是采桑子组词中的一首。描写四季风景是欧阳修采桑子组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的

13、愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。作品鉴赏作品鉴赏2323优质课堂上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。24作品鉴赏作品鉴赏24优质课堂下阕的视点收束，主要写下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤绿水逶迤”。过过片写水面平滑，片写水面平滑，“无风无风”二字

14、为枢机所在，二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人也方使得游人“不觉船移不觉船移”，其间不仅有诗，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读处

15、延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。者面前。作品鉴赏作品鉴赏2525优质课堂 全词以轻舟的行进为线索，渐次写全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。这首词如同一幅清丽活泼这首词如同一幅清丽活泼 、空灵淡远、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。的强吸引力。2626优质课堂 词的上阙第

16、一句在整首词中的的作用是词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？什么？上片描写了一幅什么样的图景？（5分）分）词的下阙主要是用了哪种表现手法描写词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？(5分分)合作探究合作探究27优质课堂词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？（？上片描写了一幅什么样的图景？（5分）分）上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。（赞美之情。（2分）上阙从视觉和听觉两分）上阙从视觉和听觉两

17、方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。（湖清丽、恬静、淡远的春景。（3分）分）28优质课堂词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？春色的？抒发了诗人的什么感情？(5分分)动静结合的手法或以动衬静，一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。（3分

18、）抒发了诗人流连山水的愉快心情。（2分）29优质课堂相见欢相见欢 金陵城上西楼金陵城上西楼朱敦儒30优质课堂作者简介作者简介 朱敦儒朱敦儒（10811159），字希真，洛阳人。），字希真，洛阳人。靖康靖康、建建炎炎间，屡召不起。间，屡召不起。1133年（绍兴三年）以荐补右迪功郎年（绍兴三年）以荐补右迪功郎，1135年（绍兴五年）赐进士出身守秘书省正字（校正年（绍兴五年）赐进士出身守秘书省正字（校正文字的官吏）。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都文字的官吏）。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。晚落致官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。晚落致仕，除鸿

19、胪少卿，仕，除鸿胪少卿，秦桧秦桧死，依旧致仕。死，依旧致仕。1159年（绍兴二年（绍兴二十九年）卒。有词三卷，名十九年）卒。有词三卷，名樵歌樵歌。朱敦儒早年以清高自许，不愿做官。朱敦儒早年以清高自许，不愿做官。北宋北宋末年大末年大变乱发生，他经江西逃往两广，在岭南流落了一个时期变乱发生，他经江西逃往两广，在岭南流落了一个时期。朱敦儒朱敦儒一生的七十多年中，做官的时间很短，长期隐一生的七十多年中，做官的时间很短，长期隐居在江湖之中，被称为居在江湖之中，被称为“天资旷逸，有神仙风致天资旷逸，有神仙风致”的词的词人。所以，他的作品有很大一部分反映闲适的人。所以，他的作品有很大一部分反映闲适的生活生活

20、。31优质课堂原文 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。创作背景：靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。32优质课堂注释：金陵：南京。城上西楼：西门上的城楼。倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。簪缨：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。收：收复国土。扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。倩：请。33优质课堂译文：南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。钦宗靖康二

21、年（宋公元1127年）金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。34优质课堂上阙赏析上阙赏析金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。上片写金陵登临之所见：上片写金陵登临之所见：开头两句，写词人登城楼眺远，触景生情，开头两句，写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。引起感慨。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹

22、恹的夕阳中。昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了，很快就要被淹没在苍茫的暮色中了，使人很自然使人很自然地联想到南宋的国事也将无可挽回地走向没落、地联想到南宋的国事也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。衰亡。作者的心情是沉重的。35优质课堂 作者写自己秋色中倚西楼远眺。“清秋”二字，容易引起人们产生凄凉的心情。词中所写悲秋，含意较深，是暗示山河残破，充满萧条气象。第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和逝水来反映悲凉抑郁的心情

23、。36优质课堂鉴赏：下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。37优质课堂鉴赏：结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写法，将内心的情感表达得含蓄、深沉而动人。人伤心地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠一“悲

24、”字，就给“风”注入了浓厚的感情色彩。38优质课堂名句赏析名句赏析中原乱，簪缨散，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？一个一个“乱乱”字，概括了中原沦丧的现实；一个字，概括了中原沦丧的现实；一个“败败”字，揭露出统治阶级无心抗战的心理；字，揭露出统治阶级无心抗战的心理；“几时几时收收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。39优质课堂名句赏析名句赏析试倩悲风吹泪过扬州。试倩悲风吹泪过扬州。“悲风悲风”，是作者的主观感受。风，本身无所，是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、

25、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬州是看金的前线重镇、国防风吹泪到扬州去，扬州是看金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。要地，这表现了词人对前线战事的关切。40优质课堂写作特色写作特色 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之

26、痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托方法，请托“悲风悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。达了作者忧国忧民的情感。41优质课堂（1）用自己的话描述“万里夕阳垂地大江流”的画面，并说说其表达效果。（6分）（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情4分）合作探究合作探究42优质课堂1)寓情于景：日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。表现了作者心情的沉重。(2)表现了作者渴望早日恢复中

27、原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。43优质课堂接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。44优质课堂藕花深处藕花深处45优质课堂46优质课堂荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。47优质课堂一滩鸥鹭一滩鸥鹭48优质课堂如梦令如梦令李清照李清照49优质课堂作者简介：作者简介：李清照，李清照，南宋女词南宋女词人。人。号易安居士，齐州号易安居士，齐州章丘（

28、今山东）人。所章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身闲生活，后期多悲叹身世，世，寓故国黍离之悲，寓故国黍离之悲，情调感伤。情调感伤。给辛稼轩、给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻陆游等爱国词人以深刻的影响。的影响。李清照词，令慢均李清照词，令慢均工，擅长工，擅长白描白描，善用口，善用口语，被称为语，被称为“易安体易安体”。现传现传漱玉词漱玉词。50优质课堂 李清照出身于官宦李清照出身于官宦之家，少有文才，深之家，少有文才，深受父母宠爱，生活优受父母宠爱，生活优裕。早期词作正是她裕。早期词作正是她那时快乐生活的真实那时快乐生活的真实写照，写照，如梦令如梦令（常

29、记溪亭日暮）即（常记溪亭日暮）即作于此。作于此。51优质课堂如梦令如梦令（常记溪亭日暮常记溪亭日暮）常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。轻快活泼 52优质课堂53优质课堂54优质课堂如梦令 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。词牌名 “常记”说明所叙的是往事的回忆。“溪亭”指明了饮酒作兴的处所，“日暮”是指时间，“沉醉”交代了事情的起因词人和几个 女友在溪亭开怀畅饮，兴奋异常，到日暮之时还兴犹未尽，留恋忘返。这两句主要交代了往事发生的时间、地点及起因，同时既写出了她们郊外游

30、玩的欢娱心情，又为下边的波澜曲折作了必要的铺垫。55优质课堂兴尽晚回舟，误入藕花深处 在沉醉未醉、意态朦胧之中，“回舟”荡漾，不知不觉又误入了一个新天地：斜阳映照的湖面，藕花亭亭，荷叶田田，夜风袭来，清香飘溢。56优质课堂兴尽晚回舟，误入藕花深处57优质课堂58优质课堂59优质课堂 还想在这藕花世界里流连欣赏，但已使暮色苍茫；想要荡出“藕花深处”，却不知怎么走。情急之中，少女们禁不住发出了“怎么渡，怎么渡”的呼叫声。不料几声婉转的“争渡”声，却惊动了栖息于湖边的水鸟，“呼啦”一声，腾空而飞。暮色苍茫的天空，突然出现一群雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶、或火红或洁白的荷花交相辉映；宁静的湖面上空，突

31、然奏起人声鸟声和水声的交响乐章。这是一种多么动人心弦、令人陶醉的境界啊！争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭60优质课堂争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。61优质课堂主旨：这首词在对大自然的赞美之中，又渗透着词人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的性格特征。62优质课堂1 这首词写的是什么季节？具体什么时间？分别从词中哪个词语可看出？3 词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？4 这首词表现了作者怎样的思想感情？(夏季.黄昏)2 哪个词说明是在回忆往事？哪个字说明这件事难忘？(“藕花”“日暮”)(常记)(常)(愉快.欢乐)（热爱生活.热爱自然.热爱美好事物）（沉醉）思考与讨论思考与讨论63优质课堂中考链接中考链接1说说如梦令“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。2这首词表现了诗人怎样的情感？1 1“惊惊”字既暗写出了船行之快，又生字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。慌失措的情态。2 2愉悦、欢快、热爱生活；愉悦、欢快、热爱生活；64优质课堂