语言存在的家园课件.ppt

1、语言，存在的家园语言，存在的家园专题复习专题复习专题解读n语言是人类最重要的交际工具。语言是人类最重要的交际工具。n语言是思维的基础，语言是文化的载体。语言是思维的基础，语言是文化的载体。板块一：汉字的王国板块一：汉字的王国n语言的发展变化，语言的语言的发展变化，语言的“体体”的问题。对语的问题。对语言的历史和发展有所了解。言的历史和发展有所了解。板块二：如琢如磨板块二：如琢如磨n语言运用的方法和原则，语言的语言运用的方法和原则，语言的“用用”的问的问题。炼字造句，详略安排。题。炼字造句，详略安排。语言的演变【常识【常识】n1.吕叔湘：语言学家。与叶圣陶、张志公并称吕叔湘：语言学家。与叶圣陶、

2、张志公并称语文界三老语文界三老 n2.作品：主编作品：主编现代汉语词典现代汉语词典现代汉语八现代汉语八百词百词语法修辞讲话语法修辞讲话（和朱德熙先生合（和朱德熙先生合编），编），语文常谈语文常谈。n3.词语提示：词语提示：朱熹，留传，俄而，演变朱熹，留传，俄而，演变n观点观点n“世界上万事万物都永远在那儿运动，变化，世界上万事万物都永远在那儿运动，变化，发展，语言也是这样。发展，语言也是这样。”（语言永远在运动变（语言永远在运动变化发展）化发展）n结构结构n总总-分分第一部分：语言也在变n语言在变化语言在变化：古今言殊，四方异声：古今言殊，四方异声n研究的方法研究的方法：文字材料古今对比：文字

3、材料古今对比n变化的情况变化的情况：n字形字形：变化不多：变化不多n字的字的意义用法意义用法：变化大：变化大n（1）意义不变，现在不能单用（成词能力）意义不变，现在不能单用（成词能力）n（2）意义不变，使用受到限制（语体文体）意义不变，使用受到限制（语体文体）n（3）古义不用，别的意义还用（古今异义）古义不用，别的意义还用（古今异义）n语法语法：变化明显固定结构、倒装句、省略句、句法结：变化明显固定结构、倒装句、省略句、句法结构（之在主谓间取独）构（之在主谓间取独）第二部分：语汇的变化n（1）语汇的消长语汇的消长。旧词消失：由旧事物、旧概。旧词消失：由旧事物、旧概念消失而引起；新词出现：由新事

4、物、新概念出念消失而引起；新词出现：由新事物、新概念出现而引发；外来词渗透：外来事物带来了外来语。现而引发；外来词渗透：外来事物带来了外来语。n（2）词义的变化）词义的变化。社会的发展、生活的改变引。社会的发展、生活的改变引起了词义的变化；但有些词义的变化与生活不一起了词义的变化；但有些词义的变化与生活不一定有多大关系，如词义扩大、词义缩小、词义转移、定有多大关系，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化等。词义弱化等。n（3）事物改变名称事物改变名称。词语替换（单音词变多音。词语替换（单音词变多音词，一个单音词换了另一个单音词）；忌讳引起词，一个单音词换了另一个单音词）；忌讳引起词语变换。词

5、语变换。第三部分：语法语音的变化n古今语法变化不大古今语法变化不大（主要是语序变化）（主要是语序变化）n语音变化很大：语音变化很大：n韵脚变了韵脚变了n平仄变了平仄变了n声旁读音变了（但是有点联系）声旁读音变了（但是有点联系）写法总结n1.分类法分类法n2.举例法举例法n3.比较法比较法n4.引用法引用法n语言通俗易懂，如拉家常语言通俗易懂，如拉家常n文章详略得当，重点突出文章详略得当，重点突出n【知识积累【知识积累】n1.“字字”的意义用法的变化的三种情况。的意义用法的变化的三种情况。n2.语汇演变的三种情况语汇演变的三种情况n3.语音变化的三个表现语音变化的三个表现n4.词义变迁的四种情况

6、（扩大，缩小，转移，词义变迁的四种情况（扩大，缩小，转移，弱化）弱化）汉字王国中的“人”n【常识【常识】n1.作者：林西莉，瑞典人，作者：林西莉，瑞典人，“汉字妈妈汉字妈妈”n2.作品作品汉字王国汉字王国，站在外国人的视角来审，站在外国人的视角来审视汉字，视汉字，一部一部“令全世界的华人汗颜令全世界的华人汗颜”的的“新新说文解字说文解字”n3.词语提示：词语提示：雏形，小篆，饥肠辘辘，拓片，雏形，小篆，饥肠辘辘，拓片，藁城藁城n4.相关字形要能认读相关字形要能认读n【结构【结构】n由总体到局部由总体到局部n由重点到一般由重点到一般n【文体【文体】n非连续文本（图文）非连续文本（图文）科普读物科

7、普读物n【隐含的学术观点【隐含的学术观点】n早期汉字是一幅图画早期汉字是一幅图画 研究汉字要关注甲骨研究汉字要关注甲骨n汉字形体在不断演变汉字形体在不断演变 汉字产生和生活相关汉字产生和生活相关n文字背后蕴含着文化文字背后蕴含着文化n“用自己的方式讲汉字的故事用自己的方式讲汉字的故事”n内容侧重内容侧重：关注起源：关注起源 展示演变展示演变n讲述方法讲述方法：中西对比：中西对比 辅以图片辅以图片n小字补充小字补充：设置情境、文化内涵、延伸思考：设置情境、文化内涵、延伸思考n语言风格语言风格：风趣诙谐：风趣诙谐 浅显易懂浅显易懂分析造字要利用繁体字形【知识积累【知识积累】n1.六书：六书：n造字

8、法：象形、指事、会意、形声造字法：象形、指事、会意、形声n用字法：转注、假借用字法：转注、假借n2.汉字形体变化：汉字形体变化：n甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书书、草书n3.形声字形旁声旁组合方式（形声字形旁声旁组合方式（8种）种）n特别注意声占一角、形占一角两种特别注意声占一角、形占一角两种咬文嚼字n【常识【常识】n1.作者：朱光潜，安徽桐城人，中国著名美学家作者：朱光潜，安徽桐城人，中国著名美学家n2.作品：作品：西方美学史西方美学史文艺心理学文艺心理学悲剧悲剧心理学心理学谈美书简谈美书简谈文学谈文学n3.涉及例子的出处、作者情况涉

9、及例子的出处、作者情况n4.词语提示：词语提示：n炼字，憎恶，凝练，平添，付梓，杀青，尺牍，炼字，憎恶，凝练，平添，付梓，杀青，尺牍，必需，精炼（不同意思），粗枝大叶必需，精炼（不同意思），粗枝大叶n【结构内容【结构内容】n观点：在文学，无论阅读或写作，我们都必须观点：在文学，无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。有一字不肯放松的谨严。n结构结构n引出观点：引出观点：1-2 炼字需要咬文嚼字锱铢必较炼字需要咬文嚼字锱铢必较n论证观点：论证观点：3-4 斟酌文字实是调整思想感情斟酌文字实是调整思想感情n论述观点：论述观点：5-6 关键要突破确定控制字难关关键要突破确定控制字难关n总结观

10、点：总结观点：7 必须咬文嚼字渐臻艺术完美必须咬文嚼字渐臻艺术完美是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办怎么办怎么办【写法【写法】n1.文体文体：随笔，漫谈，论述文：随笔，漫谈，论述文n2.论证论证：举例典型，分析具体：举例典型，分析具体n句式不同，情感不同句式不同，情感不同n繁简不同，意味不同繁简不同，意味不同n字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同n联想不同，生发不同联想不同，生发不同n3.语言语言：娓娓道来，通俗严谨：娓娓道来，通俗严谨简笔与繁笔n【常识【常识】n1.作者：周先慎，现代学者，古典文学研究专作者：周先慎，现代学者，古典文学研究专家家n2.涉及作品的常识。涉及作品的常识。n3.词

11、语补充：词语补充：n简练，凝练，精练（炼），洗练简练，凝练，精练（炼），洗练n刘勰，繁冗，言简意赅，穷形尽相，汩汩滔刘勰，繁冗，言简意赅，穷形尽相，汩汩滔滔，伸张正义，啰嗦滔，伸张正义，啰嗦n【内容写法【内容写法】n观点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。观点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。n观点的提出：观点的提出：提出前人观点，辩证分析繁简提出前人观点，辩证分析繁简（比较），概括举例证明，提出个人观点（比较），概括举例证明，提出个人观点n观点的论证：观点的论证：n简笔繁笔好在哪里？简笔繁笔好在哪里？n简笔繁笔实质是什么？简笔繁笔实质是什么？n简笔繁笔怎么做到？简笔繁笔怎么做到？n【写法提示【

12、写法提示】n1.论点：论点：鲜明、概括、有针对性、正确鲜明、概括、有针对性、正确n2.举例：举例：n典型典型 精当精当 充分充分 对应对应 有序有序 全面全面n3.照应：照应：n论述论述例子，开头例子，开头结尾，结尾，n引述文字间，所举事例间引述文字间，所举事例间作文提示n1.要有要有主体主体意识意识 （我的感情线索）（我的感情线索）n2.要有要有读者读者意识意识 （段落交代字迹）（段落交代字迹）n3.要有要有描写描写意识意识 （关键场景描写）（关键场景描写）n4.要有要有结构结构意识意识 （开头结尾照应）（开头结尾照应）n5.要有要有考场考场意识意识 （点题语言明确）（点题语言明确）n6.要有要有个性个性意识意识 （选材文采结构）（选材文采结构）n7.要有要有得体得体意识意识 （文体语体语言）（文体语体语言）n8.要有要有字数字数意识意识 （不超（不超20%字数）字数）