2020年高考语文复习诗歌鉴赏品味语言 炼字 炼句.ppt

1、 高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏 品味语言品味语言（炼字炼字、炼句炼句） 学习目标：学习目标： 1、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本 要求。要求。 2、分析试题，明确试题的命题基本方式。、分析试题，明确试题的命题基本方式。 3、掌握解题技巧并能够规范答题。、掌握解题技巧并能够规范答题。 品味语言-炼字 何谓炼字？何谓炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的所谓炼字，就是为了表达的 需要，在用字谴词时进行精细需要，在用字谴词时进行精细 的推敲和创造性的搭配，使所的推敲和创造性的搭配，使所 用的字或词获得用的字或词获得简练精美、形简练精美、形 象生动、含蓄深刻象生动、含蓄深

2、刻的表达效果。的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的这种对字词进行艺术化加工的 方法，就叫做炼字。方法，就叫做炼字。 思考：思考： 古代诗人一般都注重古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢在哪些字上下功夫呢? ? 诗人炼字诗人炼字, ,大多锤炼哪大多锤炼哪 一类的词语一类的词语? ? 这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。 一、一、在鉴赏诗歌时，一要重点在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词关照动词, ,特别特别 是具有“是具有“多重含义”的动多重含义”的动词。巧用动词，可使词。巧用动词，可使 诗歌意象诗歌意

3、象化静为动，形象生动。化静为动，形象生动。 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。（杨柳，春风不度玉门关。（凉州凉州 词词王之涣）王之涣） 气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（岳阳城。（登岳阳楼登岳阳楼杜甫杜甫 “蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌 浩瀚。浩瀚。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的 特征和诗人喜悦的心情。特征和诗人喜悦的心情。 二、二、形容词形容词巧用形容词，可巧用形容词，可绘景摹状，化绘景摹状，化 抽象为具体，化无

4、形为有形抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。如见其人，如触其物，如历其境。 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山。（ 凉州词凉州词王之涣）王之涣） 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。（无声。（春夜喜春夜喜 雨雨杜甫）杜甫） 未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比 中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感 染力。染力。 这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将 “数”改为“一”，与题目“早梅”契

5、合。“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。 三、三、数量词数量词运用运用虚数，虚化烘托虚数，虚化烘托，增强表，增强表 现力；运用现力；运用确数确数，精炼有力精炼有力，诗意隽永，富于，诗意隽永，富于 趣味。趣味。 一上高城一上高城万里万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（愁，蒹葭杨柳似汀州。（ 咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺许诨）许诨） 前村深夜里，昨夜前村深夜里，昨夜一一枝开。（枝开。（早梅早梅齐齐 己己 1、叠韵词、叠韵词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者增强语言的韵律感或者 起强调作用起强调作用。 四、四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声在形式上与众不同的特殊词，主要

6、是叠韵词、拟声 词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词 增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生 动形象。动形象。 昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪；今我来思，雨雪霏霏霏霏（诗经诗经 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘浪淘 沙沙李煜）李煜） 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。（来。（登高登高杜杜 甫）甫） 2、拟声词、拟声词 有些拟声词就属于叠词有些拟声词就属于叠词.作用：作用：使诗文更生使诗文更生

7、 动形象，使人有身临其境之感。动形象，使人有身临其境之感。 3、表颜色的词、表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强一般用颜色表现心情，增强 描写的色彩感和画面感，渲染气氛描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。 （ 一剪梅一剪梅 舟过吴江舟过吴江 蒋蒋 捷捷 ） 红红藕香残玉簟秋。（藕香残玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照） 五、五、词性改变的活用词词性改变的活用词化腐朽为神奇，化腐朽为神奇， 增强了诗词的表现力、感染力。中国古代增强了诗词的表现力、感染力。中国古代 诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗诗人为了炼字、炼意的需要，

8、常常改变诗 词中某些词语的词性，使这些词在特定的词中某些词语的词性，使这些词在特定的 语境中，起到不同寻常的作用，而成为一语境中，起到不同寻常的作用，而成为一 句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首 诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。万籁此俱寂，惟闻人心。万籁此俱寂，惟闻 钟罄音。（钟罄音。（破山寺后禅院破山寺后禅院常建）常建） 山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心 性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动

9、用 法。法。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子。（梅子。（满庭芳满庭芳夏日溧水夏日溧水 无想山作无想山作周邦彦周邦彦 一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首 一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首 待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决 非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅 子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成 熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜

10、，黄中晕 红的丰润。红的丰润。 13 规律总结一（炼字角度一） 寻找关键字要关注哪些类型的字？ 关注极富表现力的动词 关注丰富多彩的形容词、副词 关注生动形象的叠词、拟声词、数 词、活用词 关注表色彩的词 14 星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。 野竹野竹分分青霭，飞泉青霭，飞泉挂挂碧峰。碧峰。 大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。 日日斜斜江上孤帆影，草江上孤帆影，草绿绿湖南万里晴。湖南万里晴。 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天青峰江上秋天 远远，白帝城边古木，白帝城边古木疏疏。 五言炼第二、三或第五个字。 七言炼第二、五

11、或第七个字。 规律总结二（炼字角度二） 1 1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天天 元元 魏初）魏初） 2 2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 登高登高） 3 3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛主席、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛主席菩萨菩萨 蛮蛮. .黄鹤楼黄鹤楼） 4 4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 恨别恨别） 5 5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 粤秀峰晚望同黄香石诸子粤秀峰晚望同黄香石诸子） 小试

12、身手 1 1、去岁今辰却到家，今年相望、去岁今辰却到家，今年相望又又天涯。（鹧鸪天涯。（鹧鸪 天天 元元 魏初）魏初） 2 2、万里悲秋、万里悲秋常常作客，百年多病作客，百年多病独独登台（杜甫登台（杜甫 登高登高） 3 3、烟雨莽苍苍，龟蛇、烟雨莽苍苍，龟蛇锁锁大江。（毛泽东大江。（毛泽东菩萨菩萨 蛮蛮. .黄鹤楼黄鹤楼） 4 4、草木变衰行剑外，干戈阻绝、草木变衰行剑外，干戈阻绝老老江边。（杜甫江边。（杜甫 恨别恨别） 5 5、横空老鹤南飞去，、横空老鹤南飞去，带带得钟声到海幢（谭敬昭得钟声到海幢（谭敬昭 粤秀峰晚望同黄香石诸子粤秀峰晚望同黄香石诸子） 小试身手 炼字题如何设问（命题角度）？

13、炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏直接鉴赏） 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏亮观点并比较比较鉴赏） 3、诗中的“诗眼”、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？“关键字”是哪一个？为什么？ （确定字并鉴赏确定字并鉴赏）（）（何为诗眼？）何为诗眼？） 例1阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武【注】 (唐)贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满

14、载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、 “透”二字作简要赏析。(4分) 阅卷手记 规范答案 “藏”，运用拟人手法，描绘人行之迹很 快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇 有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、 道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。 “透”字，“穿透”之意，极为传神地展 现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐 含风急、天寒、衣单、主人公清贫廉洁等内 容，富有想象力和感染力。 （2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成89题。 内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬三十年前学六韬，英名

15、常得预时髦，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】曹翰（923992），宋初名将， 六韬：古代兵 书。 时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这 里有站阵之意。 8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵 云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要 分析。（分析。（5分）分） （2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成89题。

16、 内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬三十年前学六韬，英名常得预时髦，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为 哪一种比较好？为什么？请简要分析。（哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）分） 观点一：作“弱”“昏”好观点一：作“弱”“昏”好 “臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，臂弱

17、”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实， 但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出更强烈地表现出 作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好观点二：作“健”“明”好 “臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然 强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随表现作者心存随 时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 解释字义

18、解释字义 确定字确定字 描绘景象描绘景象 点明作用（意点明作用（意 境、情感）境、情感） 炼字题型炼字题型答题步骤：答题步骤： 第一步第一步 析字义，析字义，解释该字在句中的含义和解释该字在句中的含义和 第二步第二步 描图景，描图景，展开联想和想象，把该字展开联想和想象，把该字 还原到句中，描摹景象还原到句中，描摹景象 第三步第三步 明手法，点作用，明手法，点作用，点出该字运用了点出该字运用了 什么手法，烘托了怎样的意境或者表达了什么手法，烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果 （ 点情境点情境/表感情表感情/谈效果谈效果） 阅读下

19、面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分） 寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居 刘长卿刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 2.请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。 第一步：第一步：解释含义解释含义 “过”是“过去”，“随”是随山转折 第二步：描绘景象第二步：描绘景象 雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的 泉源” 第三步：点出作用第三

20、步：点出作用 雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽 的遐思。的遐思。 答案：答案：“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随”字形象随”字形象 的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人 有曲径通幽的遐思。有曲径通幽的遐思。(4分分) 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 双调双调 蟾宫曲蟾宫曲 自乐自乐 元元孙周卿孙周卿 草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋

21、山薯， 山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散 林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （选自（选自太平乐府太平乐府） 注注草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。 3.“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维鸟鸣鸟鸣 涧涧）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表 达效果？请简分析。达效果？请简分析。 第一步：第一步：解释含义解释含义

22、“惊”是惊散。 第二步：描绘景象第二步：描绘景象 云朵扫过山林，惊散林中的乌鸦。 第三步：点出作用第三步：点出作用 以景写情，映衬作者山居生活的乐趣。以景写情，映衬作者山居生活的乐趣。 答案：答案：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发 出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起， 月光照射过来。（第二问）月光照射过来。（第二问） 反衬出山间的幽静。（意思对即可。）反衬出山间的幽静。（意思对即可。） 26 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，

23、日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。 4.本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为 是“犹”字好，还是“空”字好?为什么?(4分) 观点一：“犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍 然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫 立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不 舍得深情。 观点二：“空”字好。“空”在文中是“形单影只、白 白地”的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作 者空对无际的天水。“空”侧重表现出作者失神落魄的 神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。 高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏 品味语言品味语言（炼字炼字、炼句炼句） 学习目标：学习目标： 1、理解考纲中

24、对诗歌语言赏析考点的基本、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本 要求。要求。 2、分析试题，明确试题的命题基本方式。、分析试题，明确试题的命题基本方式。 3、掌握解题技巧并能够规范答题。、掌握解题技巧并能够规范答题。 品味语言-炼句 （ 四川四川卷）卷） “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来” 在在对比手法对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（的运用上有何妙处？请简要赏析。（4 分）分） （ 福建卷）福建卷） (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两 句的句的描写描写颇为精妙。请简要赏析。颇为精妙。请简要赏析。(3分分)

25、 （广东卷）广东卷）（2）“一晴生意繁”是什么意思？）“一晴生意繁”是什么意思？ 体现在诗中体现在诗中哪些地方？哪些地方？请简要分析（请简要分析（4 分）分） （安徽卷）（安徽卷） 9请分别指出两首诗第一句使用的请分别指出两首诗第一句使用的修辞修辞手法，手法， 并加以赏析。并加以赏析。 （ 技 巧 型 技 巧 型 内容内容 概括概括 由考题看考查角度 （全国新课标卷）（全国新课标卷）“红叶黄花秋意晚”一句对红叶黄花秋意晚”一句对表表 达达这种这种感情感情有什么有什么作用作用?(5分分) 感情感情 主旨主旨 结构结构 作用作用 (辽宁卷辽宁卷) 8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（本诗第二联描

26、写精妙，请简要分析。（5分）分） (湖北卷湖北卷)14阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆 苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）分） （辽宁卷）（辽宁卷） 9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（4 分）分） （ 江苏卷）江苏卷）请简要赏析这首词的结句。（请简要赏析这首词的结句。（4 分）分） 赏 析 型 赏 析 型 宿洞霄宫宿洞霄宫首联在全诗中有什么作用？首联在全诗中有什么作用？ 第一步：解释句意第

27、一步：解释句意 第二步：具体分析第二步：具体分析 第三步：点明作用第三步：点明作用 答题模式答题模式 简洁地解释句子的大概意思。简洁地解释句子的大概意思。 结合整首诗，从修辞手法、写作手法、结合整首诗，从修辞手法、写作手法、 关键字词等方面细致分析诗的巧妙之处关键字词等方面细致分析诗的巧妙之处 和深刻内涵。和深刻内涵。 指出诗句在整首诗中所指出诗句在整首诗中所 表达的感情、营造的氛围或揭示的哲理表达的感情、营造的氛围或揭示的哲理 表述模板：表述模板： 这句诗写出了这句诗写出了， （解释句意）（解释句意） 通过运用通过运用手法，描绘了手法，描绘了， （具体分析）（具体分析） 表达了作者（主人公）

28、表达了作者（主人公）思想感情。思想感情。（点明作用）（点明作用） 一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析 三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句 题型概说题型概说 四、比较那一句更好（或那个版本更好）四、比较那一句更好（或那个版本更好） 倒装：合乎音律突出强调倒装：合乎音律突出强调 省略句省略句:由诗歌的凝练所致。由诗歌的凝练所致。 1.这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么? 2.某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里? 提问方式：提问方式： 江村江村 杜甫杜

29、甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 1.有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？ 为什么？为什么？ 一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 江村杜甫江村杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸

30、为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？ 答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持 生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初 夏时，江流曲折，燕子夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一派恬、水鸥自由自在，渲染出一派恬 静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室静幽雅的田园景象，诗人闲适地享

31、受着妻子儿女的家室 之乐。之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能 不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则 包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故 人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于 言表。读之不觉万分怅惘。言表。读之不觉万分怅惘。 1 1、不同意不同意“喜幸喜幸”之说。作者用之说。作者用反衬反衬写出写出只只 是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也是靠着老朋友帮助才能维

32、持生计，对世事也 不再有何追求了。不再有何追求了。 2 2、前三联渲染出一派、前三联渲染出一派恬静幽雅恬静幽雅的田园景象，的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。 3 3、但最后一联、但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏表面仍是喜幸之词，实则包藏 了多少悲苦与无奈。了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立眼前的闲适生活是建立 在在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱的基础上的。此刻寄人篱 下，艰难辛酸溢于言表。下，艰难辛酸溢

33、于言表。 解释句意解释句意 具体分析（结合全诗分析情感）具体分析（结合全诗分析情感） 点明作用（表达的主旨、情感）点明作用（表达的主旨、情感） 阅读下面这首词阅读下面这首词, ,然后回答问题。然后回答问题。 鹧鹧 鸪鸪 天天 金金 王寂王寂 秋后亭皋秋后亭皋 木叶稀 木叶稀, ,霜前关塞雁南归。晓霜前关塞雁南归。晓 云散去山腰瘦云散去山腰瘦, ,宿雨来时水面肥。宿雨来时水面肥。 吾老矣吾老矣, ,久忘机久忘机 , ,沙鸥相对不惊飞 沙鸥相对不惊飞 。柳 。柳 溪父老应怜我溪父老应怜我, ,荒却溪南旧钓矶。荒却溪南旧钓矶。 【注注】亭皋亭皋: :水边的平地。忘机水边的平地。忘机: :消除机心。机

34、心消除机心。机心, ,巧诈之心。巧诈之心。 沙鸥相对不惊飞沙鸥相对不惊飞: :白居易诗云“有喜鹊频语白居易诗云“有喜鹊频语, ,无机鸥不惊”。无机鸥不惊”。 2.“2.“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦, ,宿雨来时水面肥”两句写出了宿雨来时水面肥”两句写出了 山水的变化山水的变化, ,请分析其巧妙之处。请分析其巧妙之处。 【参考答案参考答案】 1 1、运用、运用拟人拟人和和动静结合动静结合的手法写出了的手法写出了山水的变化山水的变化。早上的。早上的 云气散开了，山腰变得很细了；头天夜里的雨水注满了溪水，云气散开了，山腰变得很细了；头天夜里的雨水注满了溪水， 溪水变宽了的山林景色。溪水变宽了的山林

35、景色。 瘦”字形象地写出了晓云散去后山峰的清秀瘦”字形象地写出了晓云散去后山峰的清秀, ,并侧面写出晓并侧面写出晓 云弥漫时山峰的壮阔云弥漫时山峰的壮阔;“;“肥”形象地写出一场夜雨后水面的肥”形象地写出一场夜雨后水面的 宽阔宽阔, ,又侧面写出下雨之前谷溪的窄浅。又侧面写出下雨之前谷溪的窄浅。 画面生动形象，简约，意涵丰富隽永。突出环境的幽静淡雅。画面生动形象，简约，意涵丰富隽永。突出环境的幽静淡雅。 第一步：解释句意第一步：解释句意 第二步：具体分析第二步：具体分析 第三步：点明作用第三步：点明作用 黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

36、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是日暮乡关何处是? ? 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。 晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 声律的需要 1、主语后置 三、特殊句式的语句三、特殊句式的语句 宾语放到主语位置宾语放到主语位置 秋兴八首（其八）秋兴八首（其八） 杜甫杜甫 昆吾御宿自逶迤，昆吾御宿自逶迤， 紫阁峰阴入渼陂。紫阁峰阴入渼陂。 香稻啄余鹦鹉粒，香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝。碧梧栖老凤凰枝。 佳人拾翠春相问，佳人拾翠春相问， 仙侣同舟晚更移。仙侣同舟晚更移。 彩笔昔曾干气象，彩

37、笔昔曾干气象， 白头吟望苦低垂。白头吟望苦低垂。 2、宾语前置 鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。 鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象，两个意象， 从而写出京城风物的美好。从而写出京城风物的美好。 4 4、定语倒装、定语倒装 山园小梅山园小梅 林逋林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月

38、。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。 水和月的特点得到突出，以此来衬水和月的特点得到突出，以此来衬 托梅的姿态神韵。托梅的姿态神韵。 四、比较那一句更好四、比较那一句更好 （或那个版本更好）（或那个版本更好） 【步骤分析步骤分析】 一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意结构、表情达意 、音韵、音韵等方面的作用。）等方面的作用。） 如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面， 如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情，就写出其能更好地抒发的情 感感 三、确定三、确定比较点比

39、较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的（注：也可以适当分析相比较词语或句子的 不足）不足） 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的诗中的“雁引愁心去”一句，有的 版本写作“雁别秋江去”。你认为版本写作“雁别秋江去”。你认为 哪一句更妙，哪一句更妙， 为什么？为什么？ 【注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，

40、南游岳乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳 阳而作此诗。阳而作此诗。 ( (步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。它运用了好。它运用了拟人拟人 手法手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 ( (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心， 下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜 来，来，互相映衬互相映衬。 ( (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感 情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句 对仗映衬，更显生动活泼

41、、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。 参考答案参考答案 高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏 品味语言品味语言（炼字炼字、炼句炼句） 学习目标：学习目标： 1、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本 要求。要求。 2、分析试题，明确试题的命题基本方式。、分析试题，明确试题的命题基本方式。 3、掌握解题技巧并能够规范答题。、掌握解题技巧并能够规范答题。 味语言-评析诗眼 什么叫“诗眼”？ 刘铁冷在作诗百法中说：“诗刘铁冷在作诗百法中说：“诗 之有眼，犹人之有目也。”之有眼，犹人之有目也。”

42、 人之目，人之目， 乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗 词旨趣的窗口。词旨趣的窗口。 所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开 拓意旨和表现力最强的关键词句。 具体阐释如下：具体阐释如下： 1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一 般具有浓厚的感情色彩。般具有浓厚的感情色彩。 如如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的其中的 “空空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到 老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗老仍报国无门的深重的怅惘与悲

43、愤，准确深刻地点明本诗 主旨主旨 2、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇 如白居易的如白居易的长相思长相思上阕：“上阕：“汴水流，泗水流，流汴水流，泗水流，流 到瓜洲古渡头。吴山点点愁。到瓜洲古渡头。吴山点点愁。” 其中的“其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚 不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但 一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲， 主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全

44、片，产生主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生 了撼人心魄的艺术魅力。了撼人心魄的艺术魅力。 3、具有概括性、准确性、生动性、形象性或、具有概括性、准确性、生动性、形象性或 情趣性情趣性 这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 中名句“春风又中名句“春风又绿绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，江南岸”，其“绿”字诗思深沉， 情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草 逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展 示出作者当时奉诏回京的喜悦，

45、其高度的概括性，示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性， 丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦， 易“十许字，始定为绿”。易“十许字，始定为绿”。 又如宋祁又如宋祁木兰花木兰花中名句“红杏枝头春意中名句“红杏枝头春意闹闹”中的”中的 “闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景 生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之 “一闹字而境界全出“一闹字而境界全出”。 注意：注意： 1 1、一首诗、一联、一句都有诗眼，当然，并、一首诗、一联、

46、一句都有诗眼，当然，并 非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句 中，而隐藏在中，而隐藏在标题标题中，如杜甫中，如杜甫春夜喜雨春夜喜雨 。 2 2、整首诗的诗眼多是表达作者情感的字，如、整首诗的诗眼多是表达作者情感的字，如 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨。 3 3、一联的诗眼多是两个，在相互对应的位置、一联的诗眼多是两个，在相互对应的位置 上。上。 4 4、对于一联诗或一句诗来说，诗眼多是描写、对于一联诗或一句诗来说，诗眼多是描写 景物的动词、形容词，有时是数词或副词。景物的动词、形容词，有时是数词或副词。 诗 眼 诗 眼 揭示主旨（情感） 整 首 诗 某 一 句

47、 传神的动词 富有情韵形容词 巧用辞格的其他词语 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位 置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。 统摄全篇（内容、结构） 塑造形象（人、物） 常见设问方式 1全诗的诗眼是什么？请作简要分析。 2有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个 说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。 3找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。 4本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全 篇的？请结合全诗进行简要赏析。 5全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分） 早早 发发 罗邺罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 1.这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析（这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析（5分）分） 第一步：指出诗眼第一步：指出诗眼 （1）题考查诗眼，（2）题考查练字 一字领全诗型 第二步：第二步：分析内容分析内容 围绕“早”，围绕“早”， 写“灯残”写“灯残” “鸡唱”