学生干部要做学风建设的带头人课件.ppt

1、学生干部要做学风建设的带头人学生干部要做学风建设的带头人v20192019年年7 7月本科毕业留校工作任办公室秘书、思月本科毕业留校工作任办公室秘书、思想政治辅导员想政治辅导员v20192019年年5 5月任化学科学学院团总支书记、讲师职月任化学科学学院团总支书记、讲师职称称v20192019年年1212月聘为副教授职称月聘为副教授职称v20192019年年1 1月任数学科学学院党总支副书记月任数学科学学院党总支副书记v20002000年参加山东省大学生心理健康辅导班并结业。年参加山东省大学生心理健康辅导班并结业。v20192019年年1212月毕业于山东大学马克思主义学院马克月毕业于山东大学

2、马克思主义学院马克思主义哲学与思想政治教育专业法学硕士研究生，思主义哲学与思想政治教育专业法学硕士研究生，v学风的概念学风的概念是指学校、学术界或一般学习方是指学校、学术界或一般学习方面的风气。面的风气。毛泽东毛泽东 整顿党的作风：整顿党的作风：“所谓学所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。”鲁迅鲁迅 两地书两地书致许广平二：致许广平二：“学风如何，我以学风如何，我以为是和政治状态及社会情形相关的，倘在山林中，为是和政治状态及社会情形相关的，倘在山林中，该可以比城市好一点。该可以比城市好一点。”v学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态学风有二

3、种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。气。v学风学风是一所学校长期积累形成的一种氛围，是一所学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。它以潜移默化的方式发挥教育作一种精神。它以潜移默化的方式发挥教育作用，体现着学校的文化传统和办学理念，是用，体现着学校的文化传统和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的保障。学校创品牌、树形象、谋发展的保障。大学生的

4、学风大学生的学风是大学生基本素质的外在表现，是大学生基本素质的外在表现，是其整个精神风貌和人格因素在学习过程中是其整个精神风貌和人格因素在学习过程中的综合体现；它关系到大学生以什么样的态的综合体现；它关系到大学生以什么样的态度、方法来对待自己的学业和未来的事业。度、方法来对待自己的学业和未来的事业。所以，学风建设也是大学生思想道德修养和所以，学风建设也是大学生思想道德修养和自我人格塑造的重要内容。自我人格塑造的重要内容。v中国古代思想家讲求中国古代思想家讲求“格物明德格物明德”（礼记（礼记大学）大学）v“格物格物”是要求学生仔细考察天下的万事万物，是要求学生仔细考察天下的万事万物，推究它们存在

5、变化的真实道理，才能获得丰推究它们存在变化的真实道理，才能获得丰富的知识，这样才有智慧；富的知识，这样才有智慧；v“明德明德”是要求学生彰显自己的心中美好的德是要求学生彰显自己的心中美好的德性，革旧从新，身体力行，处于内心清明的性，革旧从新，身体力行，处于内心清明的善的境界。这就是做人的基本道理，它的核善的境界。这就是做人的基本道理，它的核心是引导青年人怎样做学问，怎样做人，既心是引导青年人怎样做学问，怎样做人，既体现了中华文化的优秀传统，又表现了新的体现了中华文化的优秀传统，又表现了新的时代精神，对当代青年学生同样有深刻的启时代精神，对当代青年学生同样有深刻的启示。示。v毛泽东毛泽东曾指出曾

6、指出“学风问题既是思想方法问学风问题既是思想方法问题，也是学习态度问题题，也是学习态度问题”。v大学生的学风建设首先要确立正确的学习大学生的学风建设首先要确立正确的学习动机，克服功利化倾向，提倡诚实学习。动机，克服功利化倾向，提倡诚实学习。v其次要培养其学会学习的能力，特别是赋其次要培养其学会学习的能力，特别是赋予学生一种文化素质，一种在正确的学习予学生一种文化素质，一种在正确的学习动机激励下去构建合理的知识智能结构的动机激励下去构建合理的知识智能结构的能力和终生学习的观念。学会学习的能力能力和终生学习的观念。学会学习的能力将决定着大学生能否在未来的社会生存、将决定着大学生能否在未来的社会生存

7、、立足和发展，能否为个人增值，为社会贡立足和发展，能否为个人增值，为社会贡献。献。v良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。学风也有很多载体，这些载体对形成良好治理。学风也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。主要表现在：学风有一定影响和作用。主要表现在：v一是校园氛围一是校园氛围v学校的自然环境、人文景观、物质文化、制学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛、安全状况等都对度文化、精神文化、学术气氛、安全状况等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋

8、学习、努力成才。勤奋学习、努力成才。v二是管理体系二是管理体系v学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。这些能对学生起到规范和约束作用。这些能对学生起到规范和约束作用。v三是教育载体三是教育载体v学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的科技活动、文化、而逐步形成的，这些活动包括学校的科技活动、文化、艺术、体育活动、社团活动，特别是以艺术、体育活动、社团活动，特别是以素质教育素质教育和和“三创三创”

9、教育教育(创造、创新、创业创造、创新、创业)为核心的科技活动、社会实践活为核心的科技活动、社会实践活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对学生起到陶冶心灵的作用，对形成良好学风有很好的促学生起到陶冶心灵的作用，对形成良好学风有很好的促进作用。进作用。v四是形象表现四是形象表现v学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。风状态。v学风是一种无形力量，体现在很多细微之处，是群学风是一种无形力量，体现在很多细微之处，是群体的综合表现。体的综合表现。v学生考试的作弊情况、迟到早退情况、旷课情

10、况、学生考试的作弊情况、迟到早退情况、旷课情况、自习情况、课棠听讲情况等都从一个侧面反映学风状况。自习情况、课棠听讲情况等都从一个侧面反映学风状况。v五课外科技文化活动五课外科技文化活动v科技活动分课内和课外两部分。科技活动分课内和课外两部分。v课内科技活动是指教学计划规定的内容，如教育实习、课内科技活动是指教学计划规定的内容，如教育实习、工业实习、工业见习、社会实践等，这些活动要取得相应的工业实习、工业见习、社会实践等，这些活动要取得相应的成绩或学分。成绩或学分。v课外科技文化活动是学生利用课外时间自愿参加的科技课外科技文化活动是学生利用课外时间自愿参加的科技活动和文化活动。如学校组织的社团

11、活动、科技活动、竞赛活动和文化活动。如学校组织的社团活动、科技活动、竞赛活动、社会实践、社会调查活动、大学生就业创业实践活动活动、社会实践、社会调查活动、大学生就业创业实践活动等，也包括科技讲座和文化沙龙活动等，国家或者省、学校等，也包括科技讲座和文化沙龙活动等，国家或者省、学校组织的组织的“挑战杯挑战杯”大学生课外学术作品竞赛、大学生课外学术作品竞赛、“挑战杯挑战杯”大学大学生创业计划竞赛、大学生数学建模竞赛、各种技能竞赛、专生创业计划竞赛、大学生数学建模竞赛、各种技能竞赛、专业竞赛等。业竞赛等。v科技活动要注意第一课堂与第二课堂的有机结合，要体科技活动要注意第一课堂与第二课堂的有机结合，要

12、体现文理渗透和结合。第二课堂要贴近学生的学习和生活。学现文理渗透和结合。第二课堂要贴近学生的学习和生活。学生的课外活动要体现和落实生的课外活动要体现和落实“学生以学习为主学生以学习为主”的原则。的原则。v曲阜师范大学扎根孔孟桑梓之地，汲取传曲阜师范大学扎根孔孟桑梓之地，汲取传统文化精华，秉承统文化精华，秉承“学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦”的校训，以的校训，以“儒风海韵、海纳百川儒风海韵、海纳百川”的胸怀的胸怀和气魄，坚持创新进取的时代精神，形成和气魄，坚持创新进取的时代精神，形成了人文特色鲜明的优良学风。了人文特色鲜明的优良学风。v在在2019年教育部本科教学工作水平评估中，年教育部本

13、科教学工作水平评估中，我校以我校以“作风朴实，业务扎实作风朴实，业务扎实”、“教风正、教风正、学风纯、学生素质高学风纯、学生素质高”受到教育部评估专受到教育部评估专家的好评，并获得优秀成绩！家的好评，并获得优秀成绩！v数学科学学院原名数学系，始建于数学科学学院原名数学系，始建于1955年，年，1956年设置年设置数学本科专业。数学本科专业。1985年在运筹学研究室的基础上成立了年在运筹学研究室的基础上成立了全国高校第一个运筹学研究所，全国高校第一个运筹学研究所，1987年在自控研究室的年在自控研究室的基础上成立了自动化研究所。基础上成立了自动化研究所。1992年新增了计算机科学年新增了计算机科

14、学教育专业，教育专业，1994年更名为数学与计算机科学系，年更名为数学与计算机科学系，2019年年又分为数学系和计算机科学系，又分为数学系和计算机科学系，2019年成立了现在的数年成立了现在的数学科学学院。学科学学院。v现有数学与应用数学、信息与计算科学、统计学三个本现有数学与应用数学、信息与计算科学、统计学三个本科专业和一个数学与应用数学专科专业，拥有数学研究科专业和一个数学与应用数学专科专业，拥有数学研究所与概率统计研究所。现有应用数学博士后科研流动站，所与概率统计研究所。现有应用数学博士后科研流动站，拥有数学一级学科博士学位授权点（包括基础数学、应拥有数学一级学科博士学位授权点（包括基础

15、数学、应用数学、概率论与数理统计、计算数学、运筹学与控制用数学、概率论与数理统计、计算数学、运筹学与控制论博士学位授权点）；拥有数学一级学科硕士学位授权论博士学位授权点）；拥有数学一级学科硕士学位授权点，同时可招收课程教学论（数学）专业研究生、教育点，同时可招收课程教学论（数学）专业研究生、教育硕士专业研究生、高校教师专业硕士研究生和在职申请硕士专业研究生、高校教师专业硕士研究生和在职申请硕士学位研究生，现有在校博士、硕士、本专科生硕士学位研究生，现有在校博士、硕士、本专科生1843人。人。v应用数学学科是山东省应用数学学科是山东省“九五九五”、“十五十五”、“十一五十一五”重点重点学科，学科

16、，2019年获得硕士学位授予权，年获得硕士学位授予权，2019年获得博士年获得博士学位授予权，该学科拥有泰山学者岗位。基础数学学科学位授予权，该学科拥有泰山学者岗位。基础数学学科1981年获得硕士学位授予权，是全国首批获得硕士学位年获得硕士学位授予权，是全国首批获得硕士学位授予权的学科之一，该学科是山东省授予权的学科之一，该学科是山东省“六五六五”、“七五七五”、“八五八五”、“九五九五”重点学科、山东省重点学科、山东省“十五十五”强化建设重点强化建设重点学科（学科（A级）、山东省级）、山东省“十一五十一五”重点学科。概率论与数重点学科。概率论与数理统计专业理统计专业2019年获得硕士学位授予

17、权，是学校重点学年获得硕士学位授予权，是学校重点学科。科。“数学与应用数学数学与应用数学”本科专业本科专业2019年被评为山东省首年被评为山东省首批品牌专业点，批品牌专业点，2019年该专业又被评为国家特色专业建年该专业又被评为国家特色专业建设点。设点。2019年年“函数论函数论”教学团队获山东省高等学校省级教学团队获山东省高等学校省级教学团队。教学团队。v数学科学学院经过几代数学人的努力拼搏，学科建设和数学科学学院经过几代数学人的努力拼搏，学科建设和科研工作都走在了学校的前列，也在山东省处于领先的科研工作都走在了学校的前列，也在山东省处于领先的位置！教学和学生管理工作也在稳步推进。位置！教学

18、和学生管理工作也在稳步推进。v“四会四会”：做人、做事、与人相处、学习：做人、做事、与人相处、学习v培养九种能力（世界教育信息培养九种能力（世界教育信息2019年第年第6期）：期）：v1、很强的分析和解决问题的能力，包括系统思维的、很强的分析和解决问题的能力，包括系统思维的能力能力v2、对新问题和复杂问题的综合和表达能力、对新问题和复杂问题的综合和表达能力v3、跨学科知识的交融能力、跨学科知识的交融能力v4、英语和第二外语的交流能力、英语和第二外语的交流能力v5、判断自己的选择和决定的结果及相关后果的能力、判断自己的选择和决定的结果及相关后果的能力v6、在复杂信息环境下的检索和判断能力、在复杂

19、信息环境下的检索和判断能力v7、多元文化环境下的工作能力、多元文化环境下的工作能力v8、对民主、价值、平等和社会责任的承诺、对民主、价值、平等和社会责任的承诺v9、了解外来文化和变化中的世界的能力、了解外来文化和变化中的世界的能力v一良好班集体的功能一良好班集体的功能v（1）熏陶功能熏陶功能。好的班风有利于促进同学们刻苦学习、积极。好的班风有利于促进同学们刻苦学习、积极进取，有助于每个成员培养集体主义观念，陶冶个人的思想进取，有助于每个成员培养集体主义观念，陶冶个人的思想情操，其影响作用往往比规章制度的约束作用还大。情操，其影响作用往往比规章制度的约束作用还大。v（2）教育功能教育功能。良好班

20、集体使每个同学努力学习，自尊、自。良好班集体使每个同学努力学习，自尊、自爱，发扬优良校风、班风，严格要求自己，自觉遵守纪律，爱，发扬优良校风、班风，严格要求自己，自觉遵守纪律，做到德智体全面发展。做到德智体全面发展。v（3）锻炼功能锻炼功能。在形成良好班集体过程中，许多工作要同学。在形成良好班集体过程中，许多工作要同学们自己去做，许多有益的集体活动要同学们组织参加，也会们自己去做，许多有益的集体活动要同学们组织参加，也会有各种矛盾和问题需要自己去解决。有各种矛盾和问题需要自己去解决。v（4）凝聚功能凝聚功能。良好班集体，通过班干部积极工作，调动全。良好班集体，通过班干部积极工作，调动全体同学的

21、积极性，使大家都来关心班级建设，班集体就显示体同学的积极性，使大家都来关心班级建设，班集体就显示很强的凝聚力和向心力。很强的凝聚力和向心力。v（5）激励功能激励功能。良好班集体一旦形成，在班内就造成一种奋。良好班集体一旦形成，在班内就造成一种奋发图强、催人向上的风气，个人积极因素不断得到发展，消发图强、催人向上的风气，个人积极因素不断得到发展，消极因素相应得到限制。极因素相应得到限制。v二良好班集体标准二良好班集体标准v（1）积极向上的精神面貌。）积极向上的精神面貌。v（2）形成勤奋、严谨、认真的学习风气。）形成勤奋、严谨、认真的学习风气。v（3）遵纪守法，建立合理完善的班级纪律和生活制度。）

22、遵纪守法，建立合理完善的班级纪律和生活制度。v（4）形成团结和谐的人际关系。）形成团结和谐的人际关系。v（5）学生干部（团支部和班委会）团结、坚强，有较强的组）学生干部（团支部和班委会）团结、坚强，有较强的组织领导能力和社会活动能织领导能力和社会活动能v力，严以律已，具有民主作风和为同学们服务的思想。力，严以律已，具有民主作风和为同学们服务的思想。v（6）开展健康有益的课外活动。）开展健康有益的课外活动。v（7）创造整洁卫生的学习生活环境）创造整洁卫生的学习生活环境 v三良好班集体形成过程：探索期；同化期；形成核心期；三良好班集体形成过程：探索期；同化期；形成核心期；发展期。发展期。v四大学生

23、对班集体建设负有的责任四大学生对班集体建设负有的责任v（1）热爱班集体，关心班集体建设。）热爱班集体，关心班集体建设。v（2）积极参加集体活动。）积极参加集体活动。v（3）维护班集体的团结。）维护班集体的团结。v（4）严格遵守集体规范。）严格遵守集体规范。v（5）维护、支持班干部的工作。）维护、支持班干部的工作。v（6）为班风建设尽心尽力。）为班风建设尽心尽力。v五、学生干部在班集体建设中的作用五、学生干部在班集体建设中的作用v 除了以上六个责任外，学生干部更要严格约束除了以上六个责任外，学生干部更要严格约束自己，勤奋学习，遵守纪律，努力为班集体的发展自己，勤奋学习，遵守纪律，努力为班集体的发

24、展出谋划策，关心班级同学的成长，做好老师的助手出谋划策，关心班级同学的成长，做好老师的助手和纽带等。和纽带等。v一、班级学风建设问题一、班级学风建设问题v班级是每个院系的基本组成单位，是同学们班级是每个院系的基本组成单位，是同学们共同学习、生活的基本组成形式，它既是学共同学习、生活的基本组成形式，它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，校向学生实施教育与管理活动的基层组织，也是学生进行自我教育，自我管理的基层群也是学生进行自我教育，自我管理的基层群体。班级学风建设关系着整个学院、学校的体。班级学风建设关系着整个学院、学校的学风建设，关系着每个同学的成长与发展。学风建设，关系着每个同学的成

25、长与发展。v加强班级建设就是要使全体班级成员共同努加强班级建设就是要使全体班级成员共同努力，树立良好的班风、学风，拥有一个整体力，树立良好的班风、学风，拥有一个整体的目标并为之奋斗，形成强烈的团队合作意的目标并为之奋斗，形成强烈的团队合作意识，增强班级的凝聚力。识，增强班级的凝聚力。v学风建设是班级建设的重中之重，学风是学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，设首先要有一支过硬的班级干部队伍，班班级干部的基本素质就是：思想

26、品质好、学级干部的基本素质就是：思想品质好、学习成绩好、有奉献精神、积极热情周到服习成绩好、有奉献精神、积极热情周到服务、为人正直正派、较强的组织管理协调务、为人正直正派、较强的组织管理协调能力等。能力等。v班干部作为班级学风建设的主要组织者，班干部作为班级学风建设的主要组织者，首先首先要树立责任意识，端正服务意识，自要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。梁。v其次其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，的学习小组，“互帮、互助、互教、互学互帮、互助、互教、互学”，对于，对

27、于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。努力、共同进步。v第三第三，要抓好班级的课堂、自习的考勤工作，对，要抓好班级的课堂、自习的考勤工作，对于爱旷课、爱上网学习上有问题的同学应及时督于爱旷课、爱上网学习上有问题的同学应及时督促其去上课，改正毛病，必要时要向辅导员老师促其去上课，改正毛病，必要时要向辅导员老师及时汇报，共同做好工作。及时汇报，共同做好工作。v第四第四，良好的学风建设还要有一系列相关活动作，良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委

28、会应积极组织策划与学习相关的活动，保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，如：班级学习竞赛、学习经验交流会、与任课老如：班级学习竞赛、学习经验交流会、与任课老师做好交流沟通、师做好交流沟通、English Party等等。v学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴班级间可以相互交流，相互借鉴 v班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的好坏，是整个班级建设的“奠基石奠基石”。优良的班风，。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班是一种无

29、形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：面的工作：v首先要抓好集体舆论，强化集体观念首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们，培养同学们对集体的自豪感和责任感。对集体的自豪感和责任感。v其次，要确定明确的班级奋斗目标其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同认同和支

30、持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。学的自学行为、努力的方向和工作的目标。v第三，要实现班风建设的制度化和科学化第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。班风建设的成败首先体现在学风上。第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实

31、践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。体荣誉感和自豪感。v班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表大责任。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，努力抓好专业学习，提高自身素质，历率作用，努力抓好专业学习，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，练工作能力，努力成

32、为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁学生和老师之间的桥梁 v二、学生干部在班级学风建设中的作用二、学生干部在班级学风建设中的作用v班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用 v1班干部的骨干作用班干部的骨干作用。学生干部在同学中都有一定的影响力。

33、学生干部在同学中都有一定的影响力和号召力和号召力，基本要求是：素质较高、能力较强、为人诚实、基本要求是：素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献，在工作、学习等各个方面能起模范带头作用。另乐于奉献，在工作、学习等各个方面能起模范带头作用。另外，大家都是同学的一分子，与同学们朝夕相处，大家起点外，大家都是同学的一分子，与同学们朝夕相处，大家起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，所以，辅导员老师了解不到的之间能敞开心扉，倾诉真情，所以，辅导员老师了解不到的情况，大家肯定能够了解到，辅导员老师想不到的事情，

34、大情况，大家肯定能够了解到，辅导员老师想不到的事情，大家也能想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过大家也能家也能想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过大家也能够得到圆满解决，够得到圆满解决，v2班干部的引领作用班干部的引领作用 v一个优秀的学生干部还必须能够起到引领广一个优秀的学生干部还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，因此这就需要班干大同学一起进步的作用，因此这就需要班干部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力。人交流、影响他人行为的能力。v3班干部

35、的桥梁纽带作用班干部的桥梁纽带作用 v学生干部必须当好老师和同学之间的桥梁，学生干部必须当好老师和同学之间的桥梁，大家既要代表老师及时地向学生传达信息，大家既要代表老师及时地向学生传达信息，又要及时地向老师反映同学中发生的一些情又要及时地向老师反映同学中发生的一些情况。况。v班干部如何发挥好自身的作用？应该从以班干部如何发挥好自身的作用？应该从以下四个方面入手：下四个方面入手：v1班级学风建设中的支持者班级学风建设中的支持者作为班作为班干部首先必须站在一定的高度来理解并拥干部首先必须站在一定的高度来理解并拥护学校的各项方针政策，支持班级学风建护学校的各项方针政策，支持班级学风建设中的各项措施的

36、实施。设中的各项措施的实施。v2班级学风建设中的开拓者班级学风建设中的开拓者为了培为了培养一个有创造能力的个体，便需要一个有养一个有创造能力的个体，便需要一个有创造性的环境，所以，在进行班级学风建创造性的环境，所以，在进行班级学风建设时，学生干部应承担起新时期班风学风设时，学生干部应承担起新时期班风学风建设中的开拓者角色，不断地变革、不断建设中的开拓者角色，不断地变革、不断地创新地创新 v3班级建设中的协调者班级建设中的协调者优良学风的建设需要全校师优良学风的建设需要全校师生员工的共同努力，而班干部是架设在广大同学与老师之生员工的共同努力，而班干部是架设在广大同学与老师之间的一座桥梁。因此，班

37、干部要真正地起到这个桥梁与纽间的一座桥梁。因此，班干部要真正地起到这个桥梁与纽带作用，就必须正确给自己以定位，在学风建设这个系统带作用，就必须正确给自己以定位，在学风建设这个系统工程里，班干部对下要极力做好工程里，班干部对下要极力做好“传、帮、带传、帮、带”的工作，对的工作，对上更要做主动沟通与联系的工作，及时反映并处理广大同上更要做主动沟通与联系的工作，及时反映并处理广大同学学习中存在的问题，主动协调校方、老师与学生之间的学学习中存在的问题，主动协调校方、老师与学生之间的关系，共同促进优良学风的形成。关系，共同促进优良学风的形成。v4班级建设中的领跑者班级建设中的领跑者一个良好学习风气的养成

38、要一个良好学习风气的养成要靠每一个人的努力，而每个人的行为都在潜移默化地影响靠每一个人的努力，而每个人的行为都在潜移默化地影响着每个宿舍和班级风气的形成。因此，作为一名合格的学着每个宿舍和班级风气的形成。因此，作为一名合格的学生干部，应该是以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的生干部，应该是以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步的良好表率，从小处着学习方式来引导周围同学共同进步的良好表率，从小处着手、以点带面，逐步扩大其影响。这就是我们常说的手、以点带面，逐步扩大其影响。这就是我们常说的“喊喊破嗓子不如做出样子破嗓子不如做出样子”v团总支、学生会、社团等学生干部是学院

39、学生工作团总支、学生会、社团等学生干部是学院学生工作的主体，肩负着学风建设的引导和领衔作用。的主体，肩负着学风建设的引导和领衔作用。v一、学生干部首先是学习的模范和代表，并主动为一、学生干部首先是学习的模范和代表，并主动为学风建设建言献策。学风建设建言献策。v二、学生工作和第二课堂要体现学风建设的中心地二、学生工作和第二课堂要体现学风建设的中心地位，每一学期都要围绕着学风建设开展系列活动。位，每一学期都要围绕着学风建设开展系列活动。（包括学术讲座、学习经验交流、考研经验交流、（包括学术讲座、学习经验交流、考研经验交流、考研形势报告、大学生数学竞赛、英语竞赛、课外考研形势报告、大学生数学竞赛、英

40、语竞赛、课外科技学术作品竞赛、师生座谈会、英语角、专业论科技学术作品竞赛、师生座谈会、英语角、专业论坛、授课大赛等）这些都能营造很好的学习氛围。坛、授课大赛等）这些都能营造很好的学习氛围。v三、学生干部要加强与专业教师的沟通，形成互动；三、学生干部要加强与专业教师的沟通，形成互动；要加强与班级学生干部的沟通和协调，形成合力。要加强与班级学生干部的沟通和协调，形成合力。v四、学生干部（包括所有班干部）要成为良四、学生干部（包括所有班干部）要成为良好学风的一面面旗帜，用自己的实际行动影好学风的一面面旗帜，用自己的实际行动影响带动周围的同学（班级、宿舍、同位等）。响带动周围的同学（班级、宿舍、同位等

41、）。v五、学生干部（包括所有班干部）一定要处五、学生干部（包括所有班干部）一定要处理好学习与工作的关系，让学习带动工作，理好学习与工作的关系，让学习带动工作，让工作促进学习。让工作促进学习。v六、学生干部（包括所有班干部）必须有远六、学生干部（包括所有班干部）必须有远大的理想和目标。用这个理想和目标指引自大的理想和目标。用这个理想和目标指引自己的日常工作和学习。己的日常工作和学习。v学生干部的素质要求学生干部的素质要求学习上是标兵、学习上是标兵、生活中是模范、身心上要健康、工作上是生活中是模范、身心上要健康、工作上是榜样。榜样。v当前大学生学业失败现象比较多，除了学习目标缺失、学习当前大学生学

42、业失败现象比较多，除了学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等 原因外，还有如原因外，还有如下特点：下特点：v（1）涉及面比较宽。现在学习懈怠的面更宽，不遵守课堂）涉及面比较宽。现在学习懈怠的面更宽，不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；击甚至考试作弊；v（2）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些学）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些学生留级甚至退学；生留级甚至退学；v（3）干扰热点转移。热衷于游戏、沉溺于网吧的、开网店）干扰热点转

43、移。热衷于游戏、沉溺于网吧的、开网店的、不务正业的增多；的、不务正业的增多；v（4）干扰前移。低年级同学就因担心就业前景、学习没有）干扰前移。低年级同学就因担心就业前景、学习没有目标而无心向学；目标而无心向学；v（5）师生双向不满。一方面教师常常抱怨学生学习不努力，）师生双向不满。一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；同时学生也在抱怨教师教学不尽心；v（6）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。弱。v

44、学风问题存在的原因，主要分析为四点：学风问题存在的原因，主要分析为四点：v（1）学习动机水平低，缺乏目标。）学习动机水平低，缺乏目标。v（2）学习方式不适应。）学习方式不适应。v（3）自控能力弱。）自控能力弱。v（4）心理素质差。）心理素质差。v（5）学习兴趣不高）学习兴趣不高 v（1）学习动机水平低，缺乏目标。）学习动机水平低，缺乏目标。v上大学前后的上大学前后的“动机落差动机落差”。在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树

45、立起进一步的学习目标，造成了考上大学番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的前后的“动机落差动机落差”。此外，高中阶段很多学生兴趣狭窄，。此外，高中阶段很多学生兴趣狭窄，爱好很少，一门心思考大学，没有形成特长。一旦进入大爱好很少，一门心思考大学，没有形成特长。一旦进入大学，就迫切地想发展自己的爱好特长，把主要精力放在学，就迫切地想发展自己的爱好特长，把主要精力放在“玩玩这玩那这玩那”、“练这练那练这练那”上，而对学习却逐渐失去了兴趣。上，而对学习却逐渐失去了兴趣。v学习动力不足学习动力不足v 大学新生学习动力不足的深层原因是缺乏远大的理想，大学新生学习动力不足的深层原因是缺乏远

46、大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了没有树立正确的人生观。只有明确了为什么活着为什么活着，为什为什么上大学么上大学等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。v（2）学习方式不适应。）学习方式不适应。v1从学习的内容看。从学习的内容看。中学：课程内容是单层次知识；大学：中学：课程内容是单层次知识；大学：课程内容是多层次知识。中学：教的是课程内容是多层次知识。中学：教的是“绝对真理绝对真理”；大学：；大学：教的是教的是“相对真理相对真理”。大学在课程数量、教学内容的广度与深。大学在课程数量、教学内容的广度与深度、知识更新速度、创造力和智能结构的要求上

47、，都大大超度、知识更新速度、创造力和智能结构的要求上，都大大超过中学。过中学。v2从学习的形式看。从学习的形式看。中学：以教师课堂讲授为主要教学形式，中学：以教师课堂讲授为主要教学形式，自习少，测验多，作业多，教师主导作用突出，学生在学习自习少，测验多，作业多，教师主导作用突出，学生在学习上的选择性和能动性发挥有限。大学：除理论教学外，实践上的选择性和能动性发挥有限。大学：除理论教学外，实践教学被放在重要位置，自习多，测验少，作业少，学生具有教学被放在重要位置，自习多，测验少，作业少，学生具有较大的学习自主权和较大的选择空间。较大的学习自主权和较大的选择空间。v3从学习的方法看。从学习的方法看

48、。中学：善听、善背、善考是核心。大学：中学：善听、善背、善考是核心。大学：靠死记硬背不行，而要理解掌握、融会贯通、灵活运用。靠死记硬背不行，而要理解掌握、融会贯通、灵活运用。v4在学习活动中，同学们要善于制订学习计划，合理支配时在学习活动中，同学们要善于制订学习计划，合理支配时间，科学规划学习，提高学习效率，培养自学习惯，掌握用间，科学规划学习，提高学习效率，培养自学习惯，掌握用脑艺术，发展理论思维能力，参与创造活动。脑艺术，发展理论思维能力，参与创造活动。v（3）自控能力弱。）自控能力弱。v自我控制能力较差，容易受别人的影响自我控制能力较差，容易受别人的影响。大学新生一般自我控制能力较差，容

49、易受别大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法，诸如做法，诸如他们玩我也玩他们玩我也玩，他们谈恋爱我也他们谈恋爱我也谈恋爱谈恋爱，久而久之便失去了自控能力。有的大，久而久之便失去了自控能力。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，看到风气的影响，看到搞导弹的不如卖鸡蛋的，拿搞导弹的不如卖鸡蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的手术刀的不如拿剃头刀的所谓所谓知识贬值知识贬值现

50、象，现象，便觉得读书无用，滋生厌学情绪，导致学习动力便觉得读书无用，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。不足。v（4）心理素质差。）心理素质差。v自豪感与自卑感的矛盾，自豪感与自卑感的矛盾，v新鲜感和恋旧感的矛盾，新鲜感和恋旧感的矛盾，v独立感与依赖感的矛盾，独立感与依赖感的矛盾，v轻松感与被动感的矛盾，轻松感与被动感的矛盾，v强烈的交往需要与孤独感的矛盾。强烈的交往需要与孤独感的矛盾。v产生这些烦恼和苦恼的原因：产生这些烦恼和苦恼的原因：v（1）自我定位的缺失。）自我定位的缺失。v（2）奋斗目标间歇。）奋斗目标间歇。v（3）新生活方式调适间歇。）新生活方式调适间歇。v（4）价值观念迷惘。价值观念