三年级家长会素质报告家长话课件.ppt

1、 XXXXXX 班主任班主任 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！高是我们共同的目标！尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：孩子的成长只有一次，与孩子孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术的责任，更是一门科学与艺术！与家长共勉：与家长共勉：高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何子是母鸡也会做的事情，而如何教育他

2、们，却是一门艺术！教育他们，却是一门艺术！教育教育孩子要像事业一教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！才能有好的效果！一、三年级孩子特点一、三年级孩子特点 二、应对策略二、应对策略三、三年级三、三年级语文学习特点语文学习特点四、存在问题及应对策略四、存在问题及应对策略五、需要家长配合一、三年级孩子特点一、三年级孩子特点 1、个性差别大 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。得到表扬：得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。2、情绪不稳定：有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强：欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调

3、节和控制自己的日常行为。4、孩子容易出现的心理问题：(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。语文语文学习特点学习特点存在问题存在问题应对策略应对策略 从三年级起，孩子的学习科目增多了，从三年级起，孩子的学习科目增多了，比起二年级增设了科学、英语等科目，学比起二年级增设了科学、英语等科目，学习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但

4、同时还要拓展孩子的思该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。维，从不同角度去考虑问题。1.“转”在生理和心理特点变化明显，这是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2.“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有了主见。3.“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。4.“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。小学阶段重要的转折期小学阶段重要的转折期 学习特点：学习特点：三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学

5、习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，这并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。加强能力训练 作业的目的是要让学生作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学正确地理解、熟练地记忆所学的生词等，是要让学生更好地的生词等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授知识掌握的基础之上师所讲授知识掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所的，如果课堂

6、知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书，复习完子在做作业前先看书，复习完了之后再动笔写作业，而不要了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。图省事，回到家抓起笔就写。1 有的孩子作业有的孩子作业“慢慢”就是因就是因为他们的协调能力不足，专注度为他们的协调能力不足，专注度不够，在做作业时频繁地抬头和不够，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首准确率。对于这类孩子，家长首先

7、应当加强其视知觉能力和动作先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。滑冰等。加强能力训练2适当地帮助孩子学生特点分析学生特点分析 三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展从这一年学生的发展来看来看,确实是有这样的现象确实是有这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩还可以二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟可到了三年级就根本跟不上了不上了.小学六年分为三个阶段：一、二年级为低小学六年分为三个阶段：一、二年级为低

8、段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。子肯下功夫肯记成绩是不成问题

9、的。1每天检查孩子作业每天检查孩子作业2帮助孩子解决作业中的困帮助孩子解决作业中的困难难 3.重视背诵作业重视背诵作业4.重视回家听写作业，及时改重视回家听写作业，及时改错错5.重视预习作业，一定让孩子重视预习作业，一定让孩子大声读课文大声读课文 6.扩大阅读，加强积累，只有扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。这样才能学好语文。1.从模仿起步。从模仿起步。2.激发学生习作的兴趣。（激发学生习作的兴趣。（指导要求：指导要求：无论是写事情，写人物，写景物，写活动都要无论是写事情，写人物，写景物，写活动都要注重过程，要求孩子把过程写详细，再加上自注重过程，要求孩子把过程写详细，再加上自己的感受

10、。己的感受。）3.经常带孩子们接触社会、研究社会经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象。的各种现象。4.多让学生写观察或记实日记，指导多让学生写观察或记实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。孩子的习作，提高学生的习作水平。5.读万卷书，行万里路，重积累。读万卷书，行万里路，重积累。6.语文学得好，离不开丰厚的积累。语文学得好，离不开丰厚的积累。古诗、名人名言、好的句子，好的故古诗、名人名言、好的句子，好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背，现事我们都可以鼓励孩子多读多背，现在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力非常强，因此，多读多背很有好处非常强，因此，多读多背很

11、有好处。预习大体包括：预习大体包括：1.正确、流利地熟读课文，至少正确、流利地熟读课文，至少3遍；遍；2.勾画生字词语；用自己喜欢的方勾画生字词语；用自己喜欢的方式学习生字词。表自然段序号。式学习生字词。表自然段序号。3.查字典理解生词的意思查字典理解生词的意思（或（或联系上下文理解）。4.提出或画出不理解的问题。提出或画出不理解的问题。5.思考课后问题；思考课后问题；6.相关资料的搜集；相关资料的搜集；7.背诵精彩的句子，段落、背诵精彩的句子，段落、如何预习 兔子坡兔子坡 爱丽丝漫游奇境记爱丽丝漫游奇境记 长袜子皮皮长袜子皮皮 杨红缨笑猫日记系列杨红缨笑猫日记系列 沈石溪动物小说系列沈石溪动

12、物小说系列必读书目必读书目选读书目选读书目晨读书目晨读书目 多音字儿歌多音字儿歌200首（上下册）首（上下册）日有所诵日有所诵晨读对韵晨读对韵现代诗精选现代诗精选小学生必背古诗小学生必背古诗75首首（已整理了（已整理了PPT的）的）学情分析学情分析 但是，现在可能就有点不同了，因为现但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，在除了以上这些基础知识以外，更多的更多的是一些比较是一些比较“活活”的题目，也就是考学的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，生的专注能力和审题能力，不像学生字、不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所

13、以这就对学生提出了更高的怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习上存在的问题学习上存在的问题 二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题

14、目，往个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。读过一遍，什么也不知道。三是没有及时订正的习惯，家庭作业错三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的一遍，两遍，改句子的改词语，改词语改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至

15、出个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。现订正后还是错误的现象。习惯上存在的问题习惯上存在的问题 1、部分同学太爱动、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。2、有部分学生身上带钱、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。3、忘带作业。、忘带作业。希望家长提醒收拾好，

16、养成好的习惯。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。4、做作业慢、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。5、书写潦草、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。建议家长在平时监督家庭作业的质量。6、不能按时完成家庭作业。、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里

17、，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。做。开学以来存在的问题：1、个别学生还没把学好语文当成是努个别学生还没把学好语文当成是努力的目标，力的目标，上课不专心，作业不完成上课不专心，作业不完成，部分学生没有养成部分学生没有养成勤于阅读、练笔勤于阅读、练笔的习的习惯，学习质量不如人意。惯，学习质量不如人意。2、作业书写作业书写有待提高。尤其是家庭作有待提高。尤其是家庭作业。业。“听听”不仅指认真听不仅指认真听老师的讲课，包括认真老师的讲课，包括认真听别人的发言。听别人的发言。在听的过程中接受或筛在听的过程中接受或筛选有用信息。选有用信息。“说说”就

18、是要让孩子就是要让孩子说完整、清楚有条理。说完整、清楚有条理。“读读”就是要提高阅就是要提高阅读量，每天阅读半小时。读量，每天阅读半小时。“写写”就是要写好就是要写好文章。文章。听、说、读、写听、说、读、写基础知识基础知识 拼音、字、词、句拼音、字、词、句 生字：在课堂上主要学习难生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。级时讲得那么细致。（需要提高（需要提高自学能力自学能力，养成，养成经常经常复习、巩固复习、巩固的习惯。）的习惯。）多多练习写作练习写作。不拘形式地写出。不拘形式地写出见闻、感受和想象。想写什么就见闻、感受和想象。想写什么就写

19、什么，想怎么写就怎么写。写什么，想怎么写就怎么写。（所有字都不要用拼音代替，勤所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）查字典。）基础知识基础知识 拼音、字、词、句拼音、字、词、句 阅读阅读不仅是对不仅是对基础知识基础知识的应用，更是对的应用，更是对思维思维的锻炼的锻炼 以以提高表达能力提高表达能力的目的去阅读的目的去阅读积累积累好词好句好词好句练习练习复述复述内容内容加强情感加强情感体悟体悟尝试续尝试续写写故事故事学习学习评论评论书籍书籍 三、四年级是小学阶三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名们从一名儿童成长为一名少年的少年的关键期关键期。希望家长希

20、望家长做孩子做孩子学习的好帮手学习的好帮手加强沟通，为了孩子共同努力加强沟通，为了孩子共同努力 1 1、发现问题及时与老师联系、发现问题及时与老师联系。2 2、督促孩子、督促孩子认真完成家庭作业认真完成家庭作业，动作迅速。对动作迅速。对书写质量书写质量严格把关。严格把关。3 3、开口读、背课文开口读、背课文，多阅读课外多阅读课外书报。书报。送给家长的话：送给家长的话：您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育50个孩个孩子，但您比我更操心。子，但您比我更操心。尊敬的家长尊敬的家长为了孩子，我们必须努为了孩子，我们必须努力！力！语文学科需家长配合的地方语文学科需家长配合的地方希望家

21、长每天都要检查的事情希望家长每天都要检查的事情：1、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查相应的作业本或练习纸，并给予相应的作业本或练习纸，并给予是否完成是否完成的确认。的确认。2、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重要的作业。（标拼音，组词。很多孩子没去查字典，要的作业。（标拼音，组词。很多孩子没去查字典，随便乱标）随便乱标）3、督促孩子认真完成、督促孩子认真完成优化设计优化设计，要求是书写工，要求是书写工整整 4.发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注意发现有个别学生不读题目，乱写答案，平

22、时应注意培养孩子审题的习惯。（最后签上名字）培养孩子审题的习惯。（最后签上名字）家长检查的事情 4、鼓鼓励励孩孩子子多多收收集集资资料，料，为为孩孩子子提提供供一一 个个学学习习的的平平台。台。5、监监督督孩孩子子天天天天按按要要求求认认真真读、读、背背课课文文。6、翻翻翻翻书书包，包，看看看看作作业业本、本、练练习习纸纸和和试试卷卷的的，书书包包里里有有没没有有与与学学习习无无关关的的东东西。西。改改错错情情况况 教育孩子要教育孩子要爱惜自己的学习用品爱惜自己的学习用品，养成良好习惯。对不爱护书本，在书养成良好习惯。对不爱护书本，在书本上乱涂乱画者，要进行教育。本上乱涂乱画者，要进行教育。教

23、育孩子们教育孩子们不依赖涂改用具，下笔不依赖涂改用具，下笔前要想清楚，作业及试卷要保持干净前要想清楚，作业及试卷要保持干净清洁。清洁。如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份赏识，少一份抱怨爱，请多一份赏识，少一份抱怨。许多家长都经常说：许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为我们拼死拼活都是为了孩子。了孩子。”那请您们换一种爱的方式，让孩那请您们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。子知道您们在爱他。送给家长的话：送给家长的话：如果说孩子是一艘船，那家长如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，方向一致，小船方可前进，为了孩为了孩子，我们一起努力！子，我们一起努力！