人教版高中物理必修一第二章复习小结1课件.pptx

1、在此输入您的封面副标题 第二章第二章 匀变速直线运动研究匀变速直线运动研究会考复习系列会考复习系列一、学习目标 一、知识脉络和知识体系一、知识脉络和知识体系匀变速直线运动规律：匀变速直线运动规律：1 1、速度公式：、速度公式：vv0+at该式给出了作匀变速直线运动的物该式给出了作匀变速直线运动的物体，其瞬时速度随时间变化的规体，其瞬时速度随时间变化的规律律匀变速直线运动规律：匀变速直线运动规律：2、位移公式：、位移公式：2021attvx+=该式给出了作匀变速直线运该式给出了作匀变速直线运动的物体，其位移随时间变化动的物体，其位移随时间变化的规律的规律匀变速直线运动规律：匀变速直线运动规律：3

2、、平均速度：、平均速度：txv=20vvv+=2tvv=4、位移与速度关系：、位移与速度关系：axvv2202=-匀变速直线运动规律：匀变速直线运动规律：不不涉及到时间涉及到时间t，用这个公式方便用这个公式方便匀变速直线运动的匀变速直线运动的特例：特例：自由落体运动自由落体运动自由落体运动特点自由落体运动特点自由落体运动规律自由落体运动规律v v0 0=a=a=0 0g gv v=gtgth=gth=gt2 2v v2 2=2 2ghgh21匀变速直线运动规律应用匀变速直线运动规律应用 刘翔(2).avi一、基本公式的应用一、基本公式的应用 刘翔在刘翔在110米栏中某段可看作匀加速直线运米栏中

3、某段可看作匀加速直线运动，初速度为动，初速度为4m/s，加速度为，加速度为2m/s2,求：求：（1）经过）经过3s末速度的大小？末速度的大小？（2）3s内的位移？内的位移？（3）3s内的平均速度？内的平均速度？（4）从速度为）从速度为4m/s增大到增大到8m/s这过程的位这过程的位移多大？移多大？变式训练：一辆汽车刹车，初速度为变式训练：一辆汽车刹车，初速度为15m/s，若可看做匀减速直线运动，加速，若可看做匀减速直线运动，加速度大小为度大小为3m/s2，求：，求：（1）汽车）汽车3s末速度的大小。末速度的大小。（2）汽车的速度减为零所经历的时间。）汽车的速度减为零所经历的时间。（3）汽车前）

4、汽车前2s内的位移。内的位移。（4）汽车最后）汽车最后1s内的位移。内的位移。（5）汽车）汽车8s的位移。的位移。二、物理思维方法二、物理思维方法1、科学抽象、科学抽象物理模型思想物理模型思想 在研究具体问题时，为了研究的方便，抓住主在研究具体问题时，为了研究的方便，抓住主要因素，忽略次要因素，从而从实际问题中抽象要因素，忽略次要因素，从而从实际问题中抽象出理想模型，把实际复杂的问题简化处理。出理想模型，把实际复杂的问题简化处理。如如:质点、匀速直线运动、匀变速直线运动、自质点、匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等都是抽象了的理想化的物理模型。由落体运动等都是抽象了的理想化的物理模型。

5、刘翔在刘翔在110米栏中某段可看作匀加速直线运动米栏中某段可看作匀加速直线运动 汽车刹车看做匀减速直线运动汽车刹车看做匀减速直线运动2、数形结合思想、数形结合思想 本章的一大特点是同时用两种数学工具：本章的一大特点是同时用两种数学工具：公式法和图象法描述物体运动的规律。把公式法和图象法描述物体运动的规律。把数学公式表达的函数关系与图象的物理意数学公式表达的函数关系与图象的物理意义及运动轨迹相结合的方法，有助于更透义及运动轨迹相结合的方法，有助于更透彻地理解物体的运动特征及其规律。彻地理解物体的运动特征及其规律。2011年浙江省会考物理试题 3如图所示vt图中阴影部分的面积表示做匀变速直线运动物

6、体的（）A位移B运动时间 C加速度D平均速度 2、利用图象法、利用图象法升降机由静止开始匀加速竖直上升升降机由静止开始匀加速竖直上升2 s，速度达到速度达到4 m/s后，匀速竖直上升后，匀速竖直上升5 s，接着，接着匀减速竖直上升匀减速竖直上升3 s后停下来求升降机在后停下来求升降机在上述过程中发生的总位移上述过程中发生的总位移 m.答案：30 m 点评：此题利用图象求解比运用运动学点评：此题利用图象求解比运用运动学公式求解简单的多，我们在解题时常常要公式求解简单的多，我们在解题时常常要用到这种方法对于运动学问题中涉及计用到这种方法对于运动学问题中涉及计算位移的，大部分试题可利用图解法来计算位

7、移的，大部分试题可利用图解法来计算算3、极限思想、极限思想 在分析变速直线运动的瞬时速度时，我们在分析变速直线运动的瞬时速度时，我们采用无限取微逐渐逼近的方法，即当位移采用无限取微逐渐逼近的方法，即当位移足够小时（或时间足够短时），该段位移足够小时（或时间足够短时），该段位移上的平均速度就等于物体经过该点时的瞬上的平均速度就等于物体经过该点时的瞬时速度，这充分体现了物理中常用的极限时速度，这充分体现了物理中常用的极限思想。思想。4、时空反演（逆向思维）、时空反演（逆向思维）由于时空是均匀的，因此物理学规律在时由于时空是均匀的，因此物理学规律在时空反演的时候仍然成立。空反演的时候仍然成立。初速度

8、为初速度为0的匀加速直线运动的各个推论可的匀加速直线运动的各个推论可以用于末速度为以用于末速度为0的匀减速直线运动的匀减速直线运动 如：变式训练如：变式训练 （4）汽车最后）汽车最后1s内的位移。内的位移。)(67.11058.222sght=落)(37.03.167.1sttt=-=-=冲落反t落落t反反t冲冲654321三、实际应用中的估算题 15（2011年浙江省会考物理试题）年浙江省会考物理试题）某同某同学在井口释放一石块经过学在井口释放一石块经过2 s听到石块落听到石块落水的声音，由此可估算出井口到水面的距水的声音，由此可估算出井口到水面的距离约为（离约为（）A20 mB40 m C

9、45 mD60 m 提示：声音的传播速度 大，忽略声音传播的时间 四、实验探究：四、实验探究：在在“探究小车速度随时间变化的规律探究小车速度随时间变化的规律”的实验中的实验中,下列下列说法中正确的是说法中正确的是()A.在分析纸带时在分析纸带时,舍去开头一些过于密集的点舍去开头一些过于密集的点,是为了减小是为了减小测量误差测量误差B.拉住纸带拉住纸带,将小车移至靠近打点计时器处先放开纸带将小车移至靠近打点计时器处先放开纸带,再再接通电源接通电源C.采用描点法画小车采用描点法画小车v-t图象图象,画直线时要使它两侧的点的画直线时要使它两侧的点的个数大致相同个数大致相同D.采用描点法画小车采用描点

10、法画小车v-t图象图象,应用折线把所有的点连接起应用折线把所有的点连接起来来 25 AC伽利略科学思想方法的核心伽利略科学思想方法的核心（2011年浙江省会考物理试题）年浙江省会考物理试题）18伽利略对自由落伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑推理的完美结体运动的研究，是科学实验和逻辑推理的完美结合伽利略先用斜面进行实验研究，获得匀变速直线合伽利略先用斜面进行实验研究，获得匀变速直线运动的规律，然后将此规律合理外推至倾角为运动的规律，然后将此规律合理外推至倾角为90 自由落体的情形，如图所示对伽利略研究过程的自由落体的情形，如图所示对伽利略研究过程的理解，下列正确的是（）理解，下列正确

11、的是（）A图中所示的情形均为真实的实验过程图中所示的情形均为真实的实验过程 B图中所示的情形均为理想的实验过程图中所示的情形均为理想的实验过程 C利用斜面利用斜面“放大放大”重力的作用，使实验现象更明显重力的作用，使实验现象更明显 D利用斜面利用斜面“冲淡冲淡”重力的作用，便于测量实验数重力的作用，便于测量实验数据据五、动力学综合题五、动力学综合题 51（2011年浙江省会考物理试题）年浙江省会考物理试题）质量为质量为3 kg的物体放在水平地面上，在水平恒力的物体放在水平地面上，在水平恒力F的作用的作用下做匀加速直线运动，下做匀加速直线运动，4 s末撤去此水平恒力末撤去此水平恒力F物体运动的物

12、体运动的vt图象如图所示。求：图象如图所示。求：(1)物体在物体在0 4 s的加速度大小；的加速度大小；(2)物体在物体在4 10 s的位移大小；的位移大小；(3)物体所受的摩擦力大小物体所受的摩擦力大小匀变速直线运动问题的解题思想匀变速直线运动问题的解题思想（1）选定研究对象，分析各阶段运动性质；）选定研究对象，分析各阶段运动性质；（2）根据题意画运动草图）根据题意画运动草图（3）根据已知条件及待求量，选定有关规律列）根据已知条件及待求量，选定有关规律列出方程，注意抓住加速度出方程，注意抓住加速度a这一关键量；这一关键量；（4）统一单位制，求解方程。）统一单位制，求解方程。（5）对结果作必要

13、的讨论。）对结果作必要的讨论。1.宇航员在月球上从同一高度同时由静宇航员在月球上从同一高度同时由静止释放一块石块和一张纸片止释放一块石块和一张纸片,则下列说则下列说法正确的是法正确的是()A.石块落地用时少石块落地用时少 B.纸片落地用时少纸片落地用时少 C.石块与纸片同时落地石块与纸片同时落地 D.无法比较无法比较课堂练习课堂练习3 3一物体由静止沿光滑斜面匀加速下滑一物体由静止沿光滑斜面匀加速下滑距离为距离为 l 时，速度为时，速度为 v，当它的速度是，当它的速度是 v/2/2时，它沿斜面下滑的距离是时，它沿斜面下滑的距离是 （）C C 4 4、电磁打点计时器是一种使用电磁打点计时器是一种

14、使用 （选填（选填“直直流流”或或“交流交流”）电源的计时仪器，电源的频率是）电源的计时仪器，电源的频率是50 50 HzHz时，它每隔时，它每隔 s s打一次点在某次打一次点在某次“研究匀变研究匀变速直线运动速直线运动 ”实验中，每实验中，每5 5个点取一个计数点，计数个点取一个计数点，计数点如图所示，由图中数据可知，纸带的运动是点如图所示，由图中数据可知，纸带的运动是 （选填（选填“匀速匀速”或或“变速变速”）运动，纸带在打下）运动，纸带在打下1 1、2 2点间运动的平均速度大小是点间运动的平均速度大小是 m/sm/s，打，打2 2点时的点时的速度为速度为_m/sm/s。012342cm3

15、cm4cm5、科学探究活动通常包括以下要素、科学探究活动通常包括以下要素:提出问题提出问题,猜想与假设猜想与假设,制定计划与设计实验制定计划与设计实验,进行实验与收集证据进行实验与收集证据,分析与论证分析与论证,评估评估,交流与合作等交流与合作等.伽利略对落体运动规律伽利略对落体运动规律探究过程如下探究过程如下:A.伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里士多德的观点伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里士多德的观点.B.伽利略提出了伽利略提出了“落体运动的速度落体运动的速度v与时间与时间t成正比成正比”的观点的观点.C.为为“冲淡冲淡”重力重力,伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况伽利略设计用斜面来研

16、究小球在斜面上运动的情况.D.伽利略换用不同质量的小球伽利略换用不同质量的小球,沿同一斜面从不同位置由静止释放沿同一斜面从不同位置由静止释放,并记录相应数并记录相应数据据.E.伽利略改变斜面的倾角伽利略改变斜面的倾角,重复实验重复实验,记录相应数据记录相应数据.F.伽利略对实验数据进行分析伽利略对实验数据进行分析.G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到90时时.(1)与上述过程中与上述过程中B步骤相应的科学探究要素步骤相应的科学探究要素_.(2)与上述过程中与上述过程中C步骤相应的科学探究要素步骤相应的科学探究要素_.猜想与假设猜想

17、与假设设计实验设计实验 在在“探究小车速度随时间变化规律探究小车速度随时间变化规律”的实验中，下的实验中，下图中给出了从图中给出了从0点开始，每点开始，每5个点取一个计数点的纸带，个点取一个计数点的纸带，其中其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点测得都为计数点测得x11.40 cm，x21.90 cm，x32.38 cm，x42.88 cm，x53.39 cm，x63.87 cm.(1)(1)在打点计时器打出点在打点计时器打出点1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6时，小车时，小车的速度分别为的速度分别为v v1 1_cm/s_cm/s，v v2 2_cm/s_cm/s，v v3 3_cm/s_cm/s，v v4 4_cm/s_cm/s，v v5 5_cm/s._cm/s.(2)(2)在平面直角坐标系中作出速度在平面直角坐标系中作出速度时间图象时间图象(3)(3)分析小车运动速度随时间变化的规律分析小车运动速度随时间变化的规律【答案答案】(1)16.5021.4026.3031.3536.30(2)如下图所示