人生目标的调查精选课件.ppt

1、哈佛大学哈佛大学“人生目标人生目标”的调查的调查 哈佛大学曾经进行了一个关于人生目标哈佛大学曾经进行了一个关于人生目标对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中调查发现：轻人中调查发现：3的人，有清晰而长远的人，有清晰而长远的目标；的目标；10的人，有清晰但比较短期的目的人，有清晰但比较短期的目标；标；60的人，目标模糊；的人，目标模糊；27的人，根本的人，根本没有目标。没有目标。25年后，年后，哈佛再次对这群学生进行了跟哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果发现：踪调查。结果发

2、现：3的人，的人，25年间他们朝着一个方向不懈努年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士力，几乎都成为社会各界的成功人士行行业领袖、社会精英；业领袖、社会精英；10的人，他们的短期的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；士，大都生活在社会的中上层；60的人，的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层，事业平成绩，几乎都生活在社会的中下层，事业平平；剩下平；剩下27的人，生活在社会底层，并且的人，生活在社会底层，并且常常在怨天尤人

3、，抱怨这个常常在怨天尤人，抱怨这个“不肯给他们机不肯给他们机会会”的世界。的世界。【思考】他们的人生为什么会有如此大的差【思考】他们的人生为什么会有如此大的差别？别？点评：点评：喷泉的高度，不会超过它的源头；一个人的成就，不会超过他的目标。作作 文文 标标 准准是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样主旨主旨文体文体内容内容结构结构语语言言书写书写A、符合文体要求、符合文体要求A1准确准确 A2典型典型观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。阅读下列语段，体会议论文中标准主体段，应包括哪些功阅读下列语段，体会议论文中标准主体段，应包括哪些功能的句子？在空白处

4、，依次填入：能的句子？在空白处，依次填入：知识就是力量。它是一种难以量化的、伟大知识就是力量。它是一种难以量化的、伟大的精神智慧，往往可以转化为巨大的物质力量。的精神智慧，往往可以转化为巨大的物质力量。史蒂芬史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上锢在轮椅上20多年，全身能多年，全身能“活动活动”的，除了眼睛，只的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。靠什么？

5、知识靠什么？知识关于宇宙奥秘的最新知识。关于宇宙奥秘的最新知识。可见，知识能够决定命运，知识能够使人伟大。可见，知识能够决定命运，知识能够使人伟大。观点句观点句阐释句阐释句材料句材料句结论句结论句分析句分析句他留着浓黑的胡须，目光他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的处在告白他对现实社会的不调和。不调和。琐忆琐忆议论文重在说理（议论文重在说理（议论议论），），材料（论据）服务于说理。记材料（论据）服务于说理。记叙文重在叙述叙文重在叙述描写描写叙事，叙事，如临其境；写人，呼之欲出；如临其境；写人，呼之欲

6、出；绘景，如在耳目；状物，栩栩绘景，如在耳目；状物，栩栩如生。如生。B审题立意审题立意B1正确：正确：思想健康，积极向上。不颠倒是非，不思想健康，积极向上。不颠倒是非，不无病呻吟。无病呻吟。阅读下列作文片断，并评分阅读下列作文片断，并评分汽车渴望公路，汽车渴望公路，花草渴望雨露，灵魂渴望超度，心灵渴望归宿，花草渴望雨露，灵魂渴望超度，心灵渴望归宿，而我则迫切渴望着有个媳妇。（而我则迫切渴望着有个媳妇。（我想找媳妇我想找媳妇）以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无

7、知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。耻。八荣八耻八荣八耻B2 准确准确切合题意切合题意/符合题意符合题意/基本符合基本符合题意题意/偏离题意。审题的基本技巧是什么？偏离题意。审题的基本技巧是什么？B3 明确明确中心突出中心突出/中心明确中心明确/中心基本中心基本明确明确/中心不明确中心不明确。1、要

8、全面理解材料，要善于捕捉意蕴词句。、要全面理解材料，要善于捕捉意蕴词句。2、运用因果、虚实联想。、运用因果、虚实联想。如议论文：论点型题目，首段引述提出中心如议论文：论点型题目，首段引述提出中心论点，主体段提示句、小结句的运用，注重论点，主体段提示句、小结句的运用，注重议例等。记叙文线索清楚，段落合理，议例等。记叙文线索清楚，段落合理，夹叙夹叙夹议夹议等。等。请问：一千多年的科举，有多少状元的文请问：一千多年的科举，有多少状元的文章能流传至今？章能流传至今？B4集中集中。夜空，繁星点点，但夜空，繁星点点，但“月亮月亮”只能有一个。只能有一个。P=FS这个这个“压强压强”公式，启示你在公式，启示

9、你在立意时应注意什么？立意时应注意什么？意犹帅也，无帅之兵，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合（之众）谓之乌合（之众）“帅帅”能有几个？议能有几个？议论文中的分论点，记论文中的分论点，记叙文中的叙文中的“蒙太奇蒙太奇”式组合式组合B5深刻深刻。透过现象深入本质，揭示事物透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系。内在的因果关系。B7新颖新颖下列名言，启示你在立意时要注意什么？下列名言，启示你在立意时要注意什么？1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。B6高远高远审题立意的审题立意的7项要求，最重

10、要的有哪几项？项要求，最重要的有哪几项？准确，正确，明确，集中，准确，正确，明确，集中，深刻，高远，新颖深刻，高远，新颖C1准确准确C内容内容论据叙述，准确无误，不张冠李戴，不关公论据叙述，准确无误，不张冠李戴，不关公战秦琼；选用的论据，能证明战秦琼；选用的论据，能证明观点观点；记叙文，；记叙文，能立足能立足“景、物、人、事景、物、人、事”的的“神神”展开叙展开叙述或描写。述或描写。请阅读请阅读军训感悟军训感悟中的一段：中的一段：9月月1日，我怀着日，我怀着自己的理想和对未来自己的理想和对未来3年的憧憬，踏入了郓城一年的憧憬，踏入了郓城一中的校园。开学我所面临的第一件事就是中的校园。开学我所面

11、临的第一件事就是军军训。我感到无比的激动和兴奋。训。我感到无比的激动和兴奋。（痛并快乐痛并快乐着着）（C1-）C2充实充实内容充实内容充实（所写文章材料丰富，能（所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分够充分表现主题，同时论证也很充分）/内容较内容较充实充实（选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证（选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；比较充分，所选材料也基本能够表达主题；）/内容单薄内容单薄（虽有材料，但材料较少，不足以表现（虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题

12、现主题）/内容不当内容不当（所选材料不能表现主题，（所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签贴标签”式的式的拼凑拼凑）。）。不是堆砌材料，多多益善；而是围绕中不是堆砌材料，多多益善；而是围绕中心，心，多而有效多而有效。思考：字数多，就是思考：字数多，就是“充实充实”吗？吗？C3典型。典型。主体内容（论据，景、物、人、事）主体内容（论据，景、物、人、事）能够能够有力有力地证明、表现地证明、表现“主题主题”C4丰富丰富1、材料丰富：、材料丰富：（议论文）事例充足且多角（议论文）事例充足且多角度度，引用丰富，分析透彻；（记叙文）串珠，引用丰富，分析透彻；

13、（记叙文）串珠为链为链，化整为零，化整为零，点面结合，点面结合。2、形象丰满：综合描写、形象丰满：综合描写，立体展示，立体展示，历史，历史变化变化，独特个性，独特个性，细致描写，细致描写，铺垫渲染，铺垫渲染。3、意境深远。、意境深远。C5新颖新颖关注、运用新鲜的时事材料，让自己的作关注、运用新鲜的时事材料，让自己的作文有时代感；运用众所周知的典例，或视文有时代感；运用众所周知的典例，或视角独特，推陈出新，或语言有文采角独特，推陈出新，或语言有文采水之灵水之灵西施西施在水一方，你，白衣如雪在水一方，你，白衣如雪沧海横流，尘世难料，命运沧海横流，尘世难料，命运莫知莫知!可你，任凭风雨飘摇，任凭奸佞

14、横刀，斑驳世事中，可你，任凭风雨飘摇，任凭奸佞横刀，斑驳世事中，抖落一身风尘抖落一身风尘只身入昊的你，与帝王共解一曲的时光足以赢得卧薪尝胆只身入昊的你，与帝王共解一曲的时光足以赢得卧薪尝胆的时间，从灵魂深处溢出的芳芙足以倾倒吴王十万精兵。的时间，从灵魂深处溢出的芳芙足以倾倒吴王十万精兵。“情到深处无怨尤情到深处无怨尤”，越人心中你是复国的巾帼，吴人眼里你是灭国的祸水越人心中你是复国的巾帼，吴人眼里你是灭国的祸水可是耗尽整个青春岁月的你，以思念的心绪眺望，却望不可是耗尽整个青春岁月的你，以思念的心绪眺望，却望不到故乡在哪一个方向，终以魂断太湖终结此生。到故乡在哪一个方向，终以魂断太湖终结此生。“

15、浣纱春浣纱春水急，似有不平声。水急，似有不平声。”恶耶恶耶?善耶善耶?D1完整完整记叙文，情节完整（一个中心事记叙文，情节完整（一个中心事件的），叙后有议（借助件的），叙后有议（借助“议议”使立意明使立意明确）确）议论文，首段点题，结尾扣题。议论文，首段点题，结尾扣题。D结构结构D2清晰。清晰。运用提示、过渡及小结句，注意合运用提示、过渡及小结句，注意合理分段，注意点题扣题照应，注意理分段，注意点题扣题照应，注意线索设计线索设计、顺序合理、层次清楚。顺序合理、层次清楚。思考：你认为评一份考场作文需要多少时间？思考：你认为评一份考场作文需要多少时间？D3条理。条理。议论文要讲究议论文要讲究“起承

16、转合起承转合”，主体，主体论述部分的结构安排（并列，递进，因果，论述部分的结构安排（并列，递进，因果，分总分总/论据叙述的时间先后、空间转移等）论据叙述的时间先后、空间转移等）D4严谨（新颖）严谨（新颖）思考：记叙文讲究情节曲折起伏，有哪些基思考：记叙文讲究情节曲折起伏，有哪些基本方法？本方法？横向剪辑法横向剪辑法/纵向连缀法纵向连缀法/悬念法悬念法/巧合巧合法法（如（如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙）/误会法误会法/抑扬法抑扬法/情节突转情节突转/结尾留白结尾留白E2有文采有文采E语言语言E1规范规范用词准确，语句通顺，很少有语用词准确，语句通顺，很少有语病病/叙述，则语言具体；描写，则语

17、言生动；叙述，则语言具体；描写，则语言生动；议论，则语言简洁议论，则语言简洁/一般情况下，不用（少一般情况下，不用（少用）口语。用）口语。（1）用词生动。要求文章用词恰当、精炼、形象。）用词生动。要求文章用词恰当、精炼、形象。（2）句式灵活。句式要富于变化，或对偶，或排）句式灵活。句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问。比，或整散结合，或反复，或设问。(3)善于运用修辞手法。主要指比喻、比拟、借代、善于运用修辞手法。主要指比喻、比拟、借代、夸张等。（夸张等。（4）文句有意蕴。指文句含义深刻、有）文句有意蕴。指文句含义深刻、有韵味。（韵味。（5）引用、化用诗词格言等名句。）引

18、用、化用诗词格言等名句。F1工整，干净工整，干净笔画规矩，不前出后窜笔画规矩，不前出后窜歪歪扭扭；不出方格，大小匀称；笔画清楚，歪歪扭扭；不出方格，大小匀称；笔画清楚，疏密有致；标点规范等等。疏密有致；标点规范等等。什么是什么是“丑陋丑陋”？字迹模糊不清，字体小而？字迹模糊不清，字体小而拥挤，用墨清淡或笔画太粗，书写潦草，勾拥挤，用墨清淡或笔画太粗，书写潦草，勾画处过多，扫描后难以辨认画处过多，扫描后难以辨认 F卷面书写卷面书写F2美观美观漂亮，手下留情的法宝；丑陋，打不漂亮，手下留情的法宝；丑陋，打不赢的官司。赢的官司。作文标准作文标准A文体特征：文体特征：A1准确准确 A2典型典型B审题立

19、意：审题立意：B1正确正确 B2准确准确 B3 明确明确 B4集中集中 B5深刻深刻 B6高远高远 B7新颖新颖C内容：内容：C1准确准确 C2充实充实 C3典型典型 C4丰富丰富 C5新颖新颖D结构：结构：D1完整完整 D2清晰清晰 D3条理条理D4严谨（新颖）严谨（新颖）E语言：语言：E1规范规范 E2有文采有文采F卷面书写：卷面书写：F1工整，干净工整，干净 F2美观美观作文之途，恰如取经之路。作文之途，恰如取经之路。非心诚，不能至也；非有非心诚，不能至也；非有志，不能至也；非持恒，志，不能至也；非持恒，不能至也！不能至也！“军训感悟军训感悟”写作情况摘记写作情况摘记书写不合格者书写不合

20、格者一、一、13班班曾爽爽，王智群，孙浩，李春曾爽爽，王智群，孙浩，李春豪，张哲，臧寅瞳，曹亚茹，管管涵，沈驰，豪，张哲，臧寅瞳，曹亚茹，管管涵，沈驰，闫彦彦，张同淼，王鑫淼，张维壮，陈亚丽，闫彦彦，张同淼，王鑫淼，张维壮，陈亚丽，王彭沙，田瑶瑶，袁璇，、曹书铭，渠志方，王彭沙，田瑶瑶，袁璇，、曹书铭，渠志方，雷霄，汤庆培，张宪康，黄福阳，杨长青，雷霄，汤庆培，张宪康，黄福阳，杨长青，吴亚昊，李慧吴亚昊，李慧 14班班彭焱焱，王雯，屈青婷，杨志豪，彭焱焱，王雯，屈青婷，杨志豪，商开元，何亚宁，侯本志，赵锡山，孙诗商开元，何亚宁，侯本志，赵锡山，孙诗凯，边欣，徐建鑫，郑舒，李昌昕，樊庆迪，凯，边

21、欣，徐建鑫，郑舒，李昌昕，樊庆迪，王冲，王爽，王晴，唐雨萍，李祥尊，张可王冲，王爽，王晴，唐雨萍，李祥尊，张可欣，陈家东，李肖峰，华希，张博，王润鲁，欣，陈家东，李肖峰，华希，张博，王润鲁，高承帅，吴广豪，唐佳华，朱唐玺，王少东，高承帅，吴广豪，唐佳华，朱唐玺，王少东，王景兰，王亚，李姗姗，贾铭拓，曹宪磊，王景兰，王亚，李姗姗，贾铭拓，曹宪磊，王玉浩，张欣王玉浩，张欣 三、砺志三、砺志2班班吴杰，徐腾，徐兴阳，李振彤，刘烨，吴杰，徐腾，徐兴阳，李振彤，刘烨，刘维之，杨飞，杨可昕，李家烨，石宏健，刘维之，杨飞，杨可昕，李家烨，石宏健，赵先良，王玉谦，卜令勋，陈慧茹，张梦洋，赵先良，王玉谦，卜令勋

22、，陈慧茹，张梦洋，程言胜，韩滨，侯坤杉，刘德凯，程言胜，韩滨，侯坤杉，刘德凯，杨学杨学剑，武守国，李轩昂，李前，韩尊亮，吴玉剑，武守国，李轩昂，李前，韩尊亮，吴玉玉，吴仁超，张敏，崔俊澳，高薇，玉，吴仁超，张敏，崔俊澳，高薇，李文，李文，李梦，李琦，徐森森，梁作祥，王贺，李志李梦，李琦，徐森森，梁作祥，王贺，李志浩，宋张庆，杨德乐，徐林。浩，宋张庆，杨德乐，徐林。“书写规范”指要写规范的汉字，不写错别字，不用拼音、字母、符号代替汉字，不乱用网上语汇。字体端正，文面整洁，不乱涂乱改。“高考作文等级评分标准”将这一考点划分为四个给分层次：一等，字体美观；二等，字体端正；三等，字体清楚；四等，字迹难

23、辨。“标点正确”主要指使用标点符号规范、准确。规范指标点应单独占一格或两格；有些标点不宜在行首使用，如句中、句末的点号；有的标点不能在一行之尾使用，如引号、括号、书名号的前半部分；有些标点不能兼跨两行，如省略号、破折号等。准确使用标点是要求按标点符号自身的功能使用，防止一逗到底或标点误用。评分标准还规定每错1个字扣1分。实 高考作文书写应注意高考作文书写应注意 1端正态度，认真书写（以楷体为宜）。2杜绝别字，正确书写（相互挑错）。3避免繁简，正常书写。4明确原则，正确使用。（标点运用）。（标点运用）5字迹清晰，选好工具。6字体（大小）匀称，端正大方（“斜体”不可取）。7力争避错，科学修改。一横

24、一竖，代表着中华民族的坦荡与正气；一撇一捺，展示着中华民族柔中带刚，能屈能伸；一点一提，那是中华民族积蓄着的强大力量 一笔一笔，书写着文字，也就是在书写民族的灵魂。看着笔下扭曲歪斜的汉字，内心是否会充满愧疚？如果是，那就赶快规范书写，尊重汉字，就是尊重中华民族。中竖要像擎天一柱，巍然屹立。末竖如高山瀑布，一泻千里；撇捺适度伸展，犹如翩翩起舞的少女，舒展身姿，优美大方；中宫紧凑如同人的内脏，切勿各自为政，过度松散；主笔应写的沉静舒展，余笔生动活泼，且收缩集结、布白均匀，这样字体则显得姿容洒脱，神采飞扬，严谨中显露出疏朗豁达的性情。基本的书写要求 不求书法之美，但求字字端正;不求遒劲有力，只求笔笔清楚。忌写连笔字，忌写细长不稳定的字，忌忽大忽小，忌挤扭成团;字形大致统一，笔画少的字也不要挤在一起。