高中语文-专题四-语言表达简明连贯得体课件-新人教版必修2课件.ppt

1、成才之路 语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修2 专题四专题四 语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体第一单元第一单元知识讲解知识讲解2课后强化作业课后强化作业3考点解读考点解读1考考 点点 解解 读读2013年考试大纲对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。能力层级为D级。“简明、连贯、得体”三者之间既可以是互相独立的知识点，也可以是相互关连的知识结构。无论是口头交流还是书面交流，简明、连贯、得体都是最基本的要求。所谓的“简明”，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了量的要求，即所说的话应包含

2、文字交谈目的所需要的信息，“明”就含有效果的要求，就是表达的清晰。力求避免晦涩，避免歧义，避免啰嗦。所谓的“连贯”，就是能够调整语句之间的顺序，注意句子前后的照应和衔接。“得体”指根据语境恰当地使用语言，这是比“简明”、“连贯”更高一层的要求。语境指制约语言表达的各种主客观因素。主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因素，如表达方式，交际目的、场合、对象等。知知 识识 讲讲 解解(一)语言表达简明1“语言表达简明”的含义语言表达简明是指用语简洁扼要，语言明确，没有多余的话，让人一下子把握语意。其中“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少；

3、“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。2“表达简明”的基本要求(1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。(2)语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。(3)语言表达勿啰嗦重复。句子如果缺少了必要的成分，意思的表达就会不完整。但如果一个句子里面不断出现不必要的重复，就会显得累赘、啰嗦，同样也不符合语言表达清晰

4、性的要求。(4)表意确定，不发生歧义。上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。(4分)_【解析】本题结合语境考查语言的准确、简明；回答时首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。【答案】(示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间

5、增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。【命题立意】本题考查语言文字表达运用的能力，能力层级为E级。解答此类试题时，要能够熟练运用各种表达方式，语言表达要简明、准确。语言表达准确要关注“三符合”：符合情景、符合语法逻辑、符合对象。语言简明要做到“两个恰当”：恰当选用词语、恰当变化句式。(二)语言表达连贯1语言表达连贯的含义所谓连贯，即一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，意思贯通，文笔顺畅，准确、完整地表达一个意思。2语言表达连贯的基本要求语言的连贯大体上有四个方面的要求：(1)话题或陈述对象应始终如一。一段话中的话题或陈述对象应

6、始终如一，不应转换话题、离题说话或改换陈述对象。例如下面这段话：与生人交谈可以使大脑得到锻炼。经常说话，尤其在生人面前说话，总要尽量说得准确、鲜明、生动些，这就可以锻炼大脑的思维能力。不少的人都有这样的体会：当自己与生人交谈时，思维变得敏捷起来，某些原来没有想到的内容，会出现在脑海里。有些发明家就是在与生人交谈中受到启发，产生灵感，因而有所发明创造的。画家挥毫泼墨，数学家不停地演算推导，也都是在锻炼着头脑的机敏和灵活。为了提高自己的思维能力，我们应当经常有意识地同生人交谈。这段话的中心话题是第一句，全段都是围绕这一话题展开的，可是其中句谈的却不是与生人交谈可以锻炼大脑的事，离开了全段的统一话题

7、，致使全段语意上下不连贯。又如：“远处看，山顶上明显地有座宝塔，可是走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。”前句主语是方位名词“山顶上”，而后面相对应的一句主语换成“宝塔”，陈述对象改换，上下句语意就不够连贯畅通。(2)要有合理的顺序。组成一段话的几个句子之间要有合理的顺序。我们常常用一个语段来表达一个比较复杂的意思，在这个语段中，除了要求每一句的意思都能围绕中心话题叙述外，还要求句与句之间有一个合理的顺序。它包括三个要点：时间顺序。即按各句陈述内容的时间先后作为排列顺序。这大都用在记叙或说明性的文字中。如：“太阳刚从苍苍的山巅后面露出来，山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们又发

8、出了金色的霞光。”这段话的4个分句就是按照时间顺序组合的。空间顺序。即按句子所述内容的空间顺序(或由上到下，或从左到右，或自外而内)排列句子。这种顺序也多用在描写性、说明性的文字里。例如：“泰山南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。门外西侧有元代石刻天门铭。门两旁有石刻对联一副：门辟九霄仰观三步胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”这段话中的二、三两句即是以空间顺序安排。逻辑顺序。这一顺序又表现两个序列，一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事情内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。例如：填入下面横线上的四句话，与上下文衔接恰

9、当的顺序是：要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利和义务，_，善于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。依法办事依法律己懂得与自己工作和生活有关的法律依法维护自身的合法权益上面四句话排列的正确顺序应是，这就是逻辑顺序，句总领句，而又是由“懂得公民的权利和义务”演绎而来。我们解答这样的题目时，既要考虑到句与句之间排列的逻辑顺序，又要考虑到与上下文的衔接。(3)上下句之间语意要衔接或表意要相呼应。请看例句：去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。那儿的景色真美，六和塔静静地矗立在钱塘江边，江面上帆影点点，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。第句的“那儿”紧承前一句的“去年”，第

10、句句首“江面上”紧承第句句尾，又与第句首“江岸后”相对应，语义连贯，一气呵成。这种上下句之间的语意衔接主要是从表意上来考虑，当然也应综合考虑到顺序的合理和上下句对应等多种因素。(4)上下句之间句式结构要相对应。这是指在一组句子(尤其是排比句)中，要使几个句子的句式大体相同，读起来才琅琅上口，语气连贯或相对应。如：“被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。”画线部分的句式与上两句不对应，也就不连贯，应改成“像凌波微步的仙子，万般风流”。A即使现有汽车不作任何改

11、造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的C再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%【解析】语段的中心是突出油品质量对减少尾气中相关污染物的排放量的效果，A项符合语意要求。B.“现有汽车的改造并不是必须的”不符合事理。C.横线前的“只要”限定了唯一条件，故“再加上”与上文无法衔接。D“不管都将”不合逻辑。【答案】A【命题立意】本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E级。常见的语序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。排序题首先确定首句，

12、其次根据上下句首尾衔接语、指示代词、关联词语、内部逻辑关系等进行分群归类，最后综合考虑，确定排列顺序。具体应注意：陈述对象的一致性。就是围绕一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或一个观点。前后的勾连性。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，使句子衔接紧密。内部的层次性。多个句子的排序，先从大的方面把握层次(粗排)，再在同一层次内调整(细排)。如果标点符号已经表明了层次，要牢牢抓住。手法的统一性。这里说的手法是广义的，可以是表现手法、修辞手法或句式的选择。事理的逻辑性。由个别到一般、由轻到重、由现象到本质等。关联词语的提示性。代词的指代性。音节的和谐性：一是句式一致，一是上下文押韵。(

13、三)语言表达得体1“语言表达得体”的含义语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。具体说来包括以下三个方面：(1)合乎表达对象。(合乎客体、主体身份)(2)合乎语言环境。(注意用词感情色彩和用词的分量和程度的轻重)(3)合乎语体特征。(重点是书面语和口语)以上三例在词义的轻重上照应不当。例中的“成就”是指事业上的成绩，“成绩”则是指工作或学习上的收获，“成就”重而“成绩”轻，这里应当改用“成绩”。例中的“制裁”，常常用来表示以法律手段进行管束或处罚，尽管“经济制裁”这一词语现在用得很多，

14、但具体到违反劳动纪律这类小事，还是以改用词义较轻的“处罚”或“处分”为宜。例中“批评”的词义过轻，对于从根本上否定社会主义制度的言论，还是应当用词义较重的“批判”。(2)称呼要得体一般称对方的父母，叫“令尊”、“令堂”；称对方的儿女，叫“令郎”、“令爱”。称自己去世的父母为“先考”、“先妣”。一般问年龄大的老人为“高寿”。一般问别人姓名为“贵姓”，回答为“免贵姓”。(3)书面语与口语的问题书面语与口语不一样。书面语一般用于正式场合，严肃公正；口语比较随和、轻松。说话要看对象。我们无论是日常与人交谈，还是作演讲，或是同人辩论，一定先要明确交际的对象，适应对方接受的可能性，否则就会闹出笑话，甚至不

15、愉快的事。例如，有一位小青年被调去搞人口普查工作，他到一户人家调查时，问一位没有文化的老太太：“您有配偶吗？”老太太愣了半天答不上来，直到旁边有人解释说“他是问您有老伴没有”，老太太才恍然大悟。说话要看场合。人与人的交际，都是在一定的地点、场合进行的。交际场合，有正式和非正式之分，有庄重和随便之分，有喜庆和悲痛之分，有内外之分等等。例如：在正式的场合，不管是日常交谈还是演讲或辩论，说话就必须严肃、认真一些，而不能不着边际地乱扯一通。又如，在欢庆的场合，说的话就应有助于欢快气氛的加浓，多讲些吉利话，切忌说丧气的话。同样的话，在不同的交际场合，对不同的人说，会产生不同的效果；有时即使是同样的话，对同一个人说，场合不同，也会有不同的效果。说话要看时间。再好的话，如果说得不是时候，也同样是不得体的。例如：在祝贺一位老先生生日的时候，有人却大谈国际、国内的大好形势，大谈解放军的丰功伟绩，尽管谈的全是真理，但听的人都会感到他说的不是时候。【答案】(示例)阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？【命题立意】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为E级。补写语言连贯题主要是根据上下文的语境，要与前后文都能联系起来。