获得教养的途径解读课件.ppt
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1、获得教养的途径获得教养的途径 (瑞士)(瑞士)赫尔曼赫尔曼-黑塞黑塞一、教学目标:一、教学目标:1认知目标:认识阅读经典的意义,认识阅读杰作认知目标:认识阅读经典的意义,认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。是获得教养的重要途径之一。2技能目标:学习紧扣中心话题,多角度论证,对技能目标:学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。比说理的写作方法。3情感目标:阅读经典,继承前人的思想成果,是情感目标:阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正确的读获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正确的读书观,提高自身修养。书观,提高自身修养。二、教学重点:二、教学重点:1
2、理解教养的内涵。理解教养的内涵。2认识阅读经典对一个人获取教养的意义。认识阅读经典对一个人获取教养的意义。三、教学方法:三、教学方法:立足文本,主要采取讨论交流的探立足文本,主要采取讨论交流的探讨教学方式讨教学方式 请问哪些行为是有教养的表现请问哪些行为是有教养的表现?请写在你的练习本上。请写在你的练习本上。一个有教养的人,对人类种种优秀一个有教养的人,对人类种种优秀的品质,比如的品质,比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈坚贞不屈充满敬重敬畏敬仰之心充满敬重敬畏敬仰之心;一个有教养的人,当一个有教养
3、的人,当热爱大自然热爱大自然;一个有教养的人,对一个有教养的人,对历史历史有恰如其有恰如其分的了解,知道身而为人,我们走过了分的了解,知道身而为人,我们走过了怎样曲折的道路;怎样曲折的道路;一个有教养的人,应该能够自如一个有教养的人,应该能够自如地运用地运用公共的语言公共的语言,表达自己的内心表达自己的内心和同他人交流,并能和同他人交流,并能妥帖妥帖地付诸文字。地付诸文字。一个有教养的人,除了眼前的事一个有教养的人,除了眼前的事物和得失以外,他还会不由自主地想物和得失以外,他还会不由自主地想到他到他远大的目标远大的目标;一个有教养的人,一个有教养的人,知道害怕知道害怕,明了自己的明了自己的局限
4、局限,知道世上有一些不知道世上有一些不可逾越的界限可逾越的界限 没有任何东西能比人类的爱更没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的,更是最质朴的、最美丽的娇嫩的,更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫叫教养教养。苏联苏联 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 赫尔曼赫尔曼黑塞简介黑塞简介 (Hermann Hermann HesseHesse,1877-19621877-1962)是)是2020世纪上半叶重要的德语作家之一,生于德世纪上半叶重要的德语作家之一,生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。国西南部
5、的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大,自幼在浓重的宗教气氛中长大,18911891年,年,他通过他通过“邦试邦试”,考入毛尔布隆神学校。,考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残,半年后逃由于不堪忍受经院教育的摧残,半年后逃离学校。这期间他游历许多城市,从事过离学校。这期间他游历许多城市,从事过多种职业多种职业 。赫尔曼赫尔曼黑塞简介黑塞简介 2727岁发表了长篇小说岁发表了长篇小说彼得彼得卡门青特卡门青特,一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响,一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响,被称为德国浪漫派的最后一位骑士。被称为德国浪漫派的最后一位骑士。本文是一篇本文是
6、一篇议论性随笔议论性随笔。议论文的。议论文的结构严谨,能有力地论证论点,用结构严谨,能有力地论证论点,用论证的逻辑力量来论证的逻辑力量来“征服征服”读者。读者。阅读技巧:阅读技巧:找关键字,抓关键句找关键字,抓关键句检查预习检查预习 给划线字注音:给划线字注音:跋跋涉涉b沉沉溺溺n慰慰藉藉ji麻麻痹痹b 戕戕害害qing给给予予j斑斑斓斓ln 成语知识:成语知识:望洋兴叹:望洋兴叹:在伟大的事物面前感叹自己的在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够,渺小。比喻做事感到力量不够,无可奈何。望洋:无可奈何。望洋:抬头向上看抬头向上看的样子。的样子。快速阅读整体感知用用一句话一句话概括每
7、小节段落大意概括每小节段落大意一一第一段:第二段:第三段:第四段:第五段:论述什么是真正的教养论述什么是真正的教养研读世界文学是获得教养的研读世界文学是获得教养的重要途径之一重要途径之一研读世界文学要以个性和人研读世界文学要以个性和人格为前提格为前提强调要阅读杰作强调要阅读杰作阅读杰作的态度阅读杰作的态度论证阅读杰作的作用二二第六段:第七段:以儿童阅读为例,介绍层次不以儿童阅读为例,介绍层次不同的两类阅读同的两类阅读以重复阅读,获得新感悟以重复阅读,获得新感悟通过阅读经典作品获得教养的必要性 阅读阅读第一段第一段,思考:,思考:1.黑塞认为教养是什么?能从文中找出相关的词黑塞认为教养是什么?能
8、从文中找出相关的词句吗?句吗?精神和心灵的完善精神和心灵的完善 2.它的目的是什么呢它的目的是什么呢?它的目的在于帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。3.黑塞说真正的教养不追求任何具体的目的,又说它的目的黑塞说真正的教养不追求任何具体的目的,又说它的目的在在于帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神于帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。这两句话矛盾吗?迎接未来。这两句话矛盾吗?明确:明确:不矛盾。教养不矛盾。教养“不追求任何具体的目不追求任何具体的目的的”,即,即“这种或那种能力和本领这种或那种能力和本领”,这些,这些只是生存的手
9、段。教养是为了只是生存的手段。教养是为了“精神和心灵精神和心灵的自我完善的自我完善”“”“找到生活的意义找到生活的意义”“”“正确认正确认识过去识过去”“”“以大无畏的精神迎接未来以大无畏的精神迎接未来”,不,不带有功利色彩,这是生存的境界。带有功利色彩,这是生存的境界。有有“教养教养”的例子:的例子:根据史实改编的电影根据史实改编的电影泰坦尼克号泰坦尼克号有这样两个镜头:泰坦尼克即将沉没之有这样两个镜头:泰坦尼克即将沉没之际,乐队仍坚持演奏,男人让妇女孩子际,乐队仍坚持演奏,男人让妇女孩子先上船;男主人公浑身浸泡在冰冷的海先上船;男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中,把女主人公放在一块浮木上,紧水
10、中,把女主人公放在一块浮木上,紧紧地拉住她的手,直至冻死紧地拉住她的手,直至冻死在大灾在大灾难来临时,能镇定从容地放弃自己的生难来临时,能镇定从容地放弃自己的生命,从而拯救了他人。勇敢的面对生命命,从而拯救了他人。勇敢的面对生命中的灾难不就是他们生存的境界吗?中的灾难不就是他们生存的境界吗?第段中说,获得教养的重要途径是研读世界文第段中说,获得教养的重要途径是研读世界文学。作者为什么强调阅读学。作者为什么强调阅读“世界文学世界文学”?每个国家、每个时代都有不计其数的文学作品,很每个国家、每个时代都有不计其数的文学作品,很多东西被淘汰,无法流传。有些文学作品轰动一时,多东西被淘汰,无法流传。有些
11、文学作品轰动一时,过了十来年就没有人再提及了。而每个民族尊奉的作过了十来年就没有人再提及了。而每个民族尊奉的作家往往也是世界的。如中国的屈原、司马迁、李白、家往往也是世界的。如中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅,俄罗斯的普希金、托尔杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅,俄罗斯的普希金、托尔斯泰,法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但斯泰,法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等,他们的作品,不但在本国丁、西班牙的塞万提斯等,他们的作品,不但在本国流传,也产生了世界的影响,滋养了无数的人。流传,也产生了世界的影响,滋养了无数的人。从获得教养的目的出发,必须从获得教养的
12、目的出发,必须阅读杰阅读杰作作。一个人在青少年时代所读的书注定要一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生,对他的人文素养构成起到影响他的一生,对他的人文素养构成起到不可估量的作用,甚至能决定他一生的审不可估量的作用,甚至能决定他一生的审美追求。美追求。所以,人应当在学习的起始阶段所以,人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的就注意打好精神的“底子底子”,确立一生阅,确立一生阅读的方向。读的方向。研读世界文学什么作用?请用文研读世界文学什么作用?请用文种的句子来回答。种的句子来回答。1、会使你感到满足和幸福。、会使你感到满足和幸福。2、领略人类所思,所求的广阔和丰盈领略人类所思,所求的广阔和丰
13、盈.3、使我们集中心智。、使我们集中心智。4.帮助我们将自己的人生变得越来越充实、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。高尚,越来越有意义。4阅读文章阅读文章第段第段:A作者列举了作者列举了几种读书的错误观点几种读书的错误观点?为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书,既可笑又不值得。生活而埋头读书,既可笑又不值得。以为现实生活中很多场所生气蓬勃,以为现实生活中很多场所生气蓬勃,更能接近真正的生活。更能接近真正的生活。读书太多可能有害,书籍可能成为读书太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。生活的竞争对手。B B思考:文学经典阅读的不景气原
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