《成长的不仅仅是身体》(教学课件)定稿.ppt

1、 第一课第一课 青春的邀约青春的邀约第二框第二框 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。过程与方法目标：过程与方法目标：提高学生辨别能力和辩证思维能力，能区分思维的独立与一味追求独特的不同。知识与技能目标：知识与技能目标：通过学习，懂得怎样培养思维能力，了解思维的独立性和批判性的表现，掌握开发创造潜力的方法。请大家带着问题阅读教材请大家带着问题阅读教材P P8-138-131 1、如何正确认识（理解）思维的独立？、如何正确认识（理解）思维的独立？2 2、思维批判性的表现？、思维批判性的

2、表现？3 3、思维批判性的作用（重要性、思维批判性的作用（重要性/意义）？意义）？4 4、怎样进行批判（怎样培养批判精神）？、怎样进行批判（怎样培养批判精神）？5 5、我们应怎样开发创造潜力？、我们应怎样开发创造潜力？青春像一座山青春像一座山峰，意味着锐峰，意味着锐意意进取进取.青春像两颗连在青春像两颗连在一起的心，意味一起的心，意味着纯洁友谊着纯洁友谊.青春像一钩弯青春像一钩弯月，带给我们月，带给我们无限诗意无限诗意.青春像一把竖琴，青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐弹奏出欢快的乐章章.请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一个书架，青春像一个

3、书架，没有书的青春是没有书的青春是不结果的花不结果的花.青春像一面理想青春像一面理想的旗帜，引领我的旗帜，引领我们前进的方向们前进的方向.请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一个人，是青春像一个人，是独立独立。不仅意。不仅意味着我们摆脱依赖，勇于为自己味着我们摆脱依赖，勇于为自己行为负责；还意味着我们的行为负责；还意味着我们的思维思维逐渐具有独立性逐渐具有独立性。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一只拳青春像一只拳头，意味着无头，意味着无限的力量限的力量.青春像一个单杠，青春像一个单杠

4、，意味着不断运动，意味着不断运动，收获健康收获健康.有一艘船，在海有一艘船，在海上航行时，遇到暴风上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有雨即将倾覆，船上有1313名乘客，却只有一名乘客，却只有一个救生艇，最多只能个救生艇，最多只能救救5 5名名乘客。这时，陷乘客。这时，陷入了困境入了困境思维训练：生存选择思维训练：生存选择生存选择生存选择小组讨论：小组讨论：在小组内呈现自己的选择并且陈述理由在小组内呈现自己的选择并且陈述理由 在规定时间内，小组内讨论达成统一选择在规定时间内，小组内讨论达成统一选择 派一个代表发言派一个代表发言 小学教师、足球运动员、优秀的警察、外科医小学教师、足球运动员、优秀的

5、警察、外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专家、怀生、著名演员、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇女、孕的妇女、1212岁的小孩、作家、年长的和尚、一岁的小孩、作家、年长的和尚、一位生病的老人、有钱的富翁位生病的老人、有钱的富翁、自己自己小组讨论过程是否存在争议？小组讨论过程是否存在争议？小组内部最终能否达成小组内部最终能否达成统一统一意见？意见？如果能，是如何达成最后的统一的？如果能，是如何达成最后的统一的？如果不能，原因是什么？如果不能，原因是什么？这体现了青春期的哪些发展思维？这体现了青春期的哪些发展思维？回顾讨论和分享过程：回顾讨论和分享过程：第一目第一目 发展独立思维发展独立思维

6、思维决定人生，互联网盛行，拼的思维决定人生，互联网盛行，拼的是思维。你是哪种思维？是思维。你是哪种思维？材料：两代人的对话材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个一个被生活所迫的母亲把两个1010岁的孩子手脚捆绑从高楼岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。推下，然后自己跳下，全死了。我：我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！孩子了！”我：我：“这么说你还支持她了？这么说你还支持她了？”妈：妈：“支持？！我只是说支持？！我只是说.”.”我（没

7、等我妈说完）：我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。问题开始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。你是一个学生，你是一个学生，这样穿可不太好！这样穿可不太好！你知道什么

8、！好些同学你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫都这么穿，这才叫“酷酷”我已经长大了，穿我已经长大了，穿什么是我自己的事什么是我自己的事情，不用你管！情，不用你管！请问：请问：1 1、小刚理解的、小刚理解的“酷酷”是什么？是什么？2 2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？穿着打扮上与众不同、标新立异穿着打扮上与众不同、标新立异否，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是否，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是.情景剧场：情景剧场：问问1 1、如何（理解）正确认识思维的、如何（理解）正确认识思维的独立性？独立性？答：思维的独立并不等同于一味答：思

9、维的独立并不等同于一味追求独特，追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。正确的意见。以下说法正确吗？为什么？以下说法正确吗？为什么？学以致用：学以致用：A组B组第二目第二目 培养批判精神培养批判精神视频哥白尼日心说视频哥白尼日心说地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。请评价哥白尼的这一行为。请评价哥白尼的这一行为。于是，大吼一声：于是，大吼一声：“不！一定是乐谱不！一定是乐谱错了！错了！”他的喊声一落音，评判台上那些他的喊声一落音，评判

10、台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。了问题，但也放弃了自己的意见。思维的批判性表现在敢于向权威挑战思维的批判性表现在敢于向权威挑战。问问2 2、思维批判性的表现思维批判性的表现？思维的批判性，思维的批判性，表现在对事情表现在对事情有自己的看法有自己的看法，并且并且敢于敢于表达不同观点，表达不同观点，敢于敢于对不合理的事情说对不合理的事情说“不不”，敢于敢于向权威挑战。向权威挑战。

11、“学贵有疑学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。神和勇气。神奇的神奇的20172017年，的确是伟大的年份！年，的确是伟大的年份！0117 0117 星期日星期日0217 0217 星期日星期日0517 0517 星期日星期日0917 0917 星期日星期日1117 1117 星期日星期日1217 1217 星期日星期日是我第一个告诉你的哟，还有一个更神奇是我第一个告诉你的哟，还有一个更神奇的事：你的出生年加上你的岁数，竟然是的事：你的出生年加上你的岁数，竟然是20172017，快算一算吧？，快算一算吧？一则一则“神奇神奇”的微信的微信问：这真的是一则神奇

12、的微信吗？问：这真的是一则神奇的微信吗？思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。同角度思考问题，探索解决方案。多次失败后，袁隆平开始质疑多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科垄断科学界的学界的“无性杂交无性杂交”学说，决定改变学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产平均亩产300300公斤左右先后提高到公斤左右先后提高到500500公斤、公斤、700700公斤、公斤、800800公斤、公斤、900900公斤

13、。公斤。袁隆平深有感触地说：袁隆平深有感触地说：“作为一名科作为一名科技工作者，技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本要多读书但不能迷信书本，也不能害，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。怕冷嘲热讽，害怕标新立异。”批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状我们解决问题，改进现状。思维的批判性有助于我们思维的批判性有助于我们发现问题发现问题、提出问、提出问题，并从不同角度思考问题，题，并从不同角度思考问题，探索解决方案探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习批判能调动

14、我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，动机，促使我们解决问题，改进现状改进现状。3 3、思维批判性的作用（重要性思维批判性的作用（重要性/意义）意义）？北京二中亦庄学校五年级小学生北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实张秋实写信给人民教育出版社，指出语文教科书上写信给人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应知县着装应为青绿色而非紫色为青绿色而非紫色。人教社课程教材研究所。人教社课程教材研究所相关人员表示，目前暂未收到该信件，不过相关人员表示，目前暂未收到该信件，不过会就张同学反映的情况展开研判和探讨，如会就张同学反映的情况展开

15、研判和探讨，如确实不妥将改进。文物专家在看图后称张同确实不妥将改进。文物专家在看图后称张同学所言有道理。学所言有道理。培养批判精神培养批判精神 2001 2001年，年，聂利聂利从书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器从书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，只是靠飞行时翅膀高速振动产生官，只是靠飞行时翅膀高速振动产生“嗡嗡嗡嗡”的声音。的声音。20022002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有扇动，仍然蜂聚集在蜂箱上，翅没有扇动，仍然“嗡嗡嗡嗡”叫个不叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究。停，于是她对书本的说法产生了质疑，

16、并开始了探究。她经过多次试验发现，她经过多次试验发现，蜜蜂的翅根旁有两粒比油菜籽蜜蜂的翅根旁有两粒比油菜籽还小的黑点，这就是蜜蜂的发音器官。还小的黑点，这就是蜜蜂的发音器官。20032003年年8 8月中旬，在兰州举行的第月中旬，在兰州举行的第1818届全国青少年科届全国青少年科技创新大赛上，技创新大赛上，1212岁的聂利撰写的科学论文岁的聂利撰写的科学论文蜜蜂并蜜蜂并不是靠翅振动发声的不是靠翅振动发声的荣获大赛银奖和高士其科普专荣获大赛银奖和高士其科普专项奖。项奖。怎样进行批判呢？怎样进行批判呢？批判要有利于解决问题。要考虑他人的感受。如果只是一味否定、攻击他人就很难解决问题。真正的批判只针

17、对事情本身，要有建设性。一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”初中生小强是某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！思考：简单评价一下小强的行为？批判既包括批判既包括对外部事物对外部事物的的质疑、批质疑、批评评，又包括，又包括对自己的对自己的反反思。思。1批判只针批判只针对对事事情本身，情本身，而而不是对人不是对人的攻击。的攻击。2批判要具有批判要具有一定的

18、一定的建设建设性。性。3批判的技巧批判的技巧4 4、怎样进行批判（怎样培养批判精神）怎样进行批判（怎样培养批判精神）？批判不仅要有质疑的批判不仅要有质疑的勇气勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的有表达自己观点、提出合理化建议的能力能力，而且要而且要考虑他人的感受考虑他人的感受，知道怎样的批判更容，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。易被人接受，更有利于解决问题。第三目第三目 开发创造潜力开发创造潜力这些我们熟悉的历史典故体这些我们熟悉的历史典故体现了什么思维？现了什么思维？开发创造潜力开发创造潜力问：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？问：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

19、是。因为他们思维活跃，用独特的方法表达了自己的思是。因为他们思维活跃，用独特的方法表达了自己的思想和创意。想和创意。怎样开发创造潜力呢？怎样开发创造潜力呢？马云创业之路1995年，马云在西雅图第一次接触互联网。他在搜索引擎上输入“啤酒”，结果只有美国和德国的品牌。当时他就想应该利用互联网帮助中国的公司为世界所熟悉。回国后马云辞了职，借了2000美元，1995年4月开办了“中国黄页”1999年他筹了50万元本钱，决定创办一家能为全世界中小企业服务的电子商务站点阿里巴巴。他说服不少国际大财团高盛，富达，软银投资进入阿里巴巴。现在，数以百万计的全球商人在阿里巴巴上交换信息。2003年7月推出为消费者

20、服务的淘宝网，2004年推出网络交易支付工具“支付宝”。2017天猫双11全球狂欢节总交易额超1682亿。2016年，马云以282亿美元财富，排名中国富豪榜第二。思考：创造对个人与社会有何意义？我们要我们要敢于打破常规敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。开创前人未走之路。我们也要我们也要关注他人与社会关注他人与社会，看重创造的意义和，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。价值，做一名对国家和社会有用的创造者。鲁班的创造鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，工程家。鲁

21、班的发明创造很多，包括木工工具、包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发

22、，的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。经过反复研究、试验创造出来的。作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井第一个在鲁南山区打出深水井鲁班的名字鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。已经成为古代劳动人民智慧的象征。创造离不开实践。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。请同学讲述鲁班造锯的故事。请同学讲述鲁班造锯的故事。我们要我们要敢于打破常规敢于打破常规，追求生活的新奇与浪，追求生活的新奇与

23、浪漫，开创前人未走之路。漫，开创前人未走之路。我们也要我们也要关注他人与社会关注他人与社会，看重创造的意义，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。情。5 5、我们应怎样开发创造潜力？、我们应怎样开发创造潜力？成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体思维批判性思维批判性的表现的表现怎样正确认怎样正确认识思维的独识思维的独立性？立性？怎样进行怎样进行批判批判批判的技巧批判的技巧思维批判思维

24、批判性的作用性的作用我们应怎样开我们应怎样开发创造潜力？发创造潜力？思维的成熟思维的成熟独立性独立性(有自己的见解有自己的见解)批判性批判性（向权威挑战）（向权威挑战）创造性创造性（开创前人未走之路）（开创前人未走之路）表现表现意义意义要求要求原因原因要求要求1 1、（单选）步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。、（单选）步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识不正确的是下列对思维的独立性认识不正确的是A A、对问题开始有更多的见解、对问题开始有更多的见解B B、不人云亦云，有自己独到的见解不人云亦云，有自己独到的见解C C、思维的独立并不等于一味追求独特、思维的独立并不等

25、于一味追求独特 D D、培养思维独立性就不能接纳他人的意见、培养思维独立性就不能接纳他人的意见 D2 2、（单选）王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间、（单选）王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们这告诉我们A A、自信是创造潜能的有效方法、自信是创造潜能的有效方法B B、自信是开发创造力的良好心理基础、自信是开发创造力的良好心理基础C C、实践是创造的源泉、实践是创造的源泉D D、知识是创造

26、的先决条件、知识是创造的先决条件 C3 3、（多选）思维批判性的积极作用主要表现在、（多选）思维批判性的积极作用主要表现在A A、有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思、有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案考问题，探索解决方案B B、能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使、能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状我们解决问题，改进现状C C、能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与、能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入他人格格不入 D D、能融洽人际关系，得到更多的利益、能融洽人际关系，得到更多的利益 A

27、B4 4、（多选）人类社会要前进，科学技术要发展，离开、（多选）人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中启示我们青少年在学习中A A、要做到、要做到“学贵有疑学贵有疑”B B、只找缺点，不谈优点、只找缺点，不谈优点C C、怀疑和批判所有人的结论、怀疑和批判所有人的结论 D D、需要批判的精神和勇气、需要批判的精神和勇气 AD5 5、（多选）、（多选）“停滞的青春是死水，我们不要；单调的停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。要。”那么你想要的青春是那么你想要的青春是A A、发展独立思维的青春、发展独立思维的青春B B、培养批判精神的青春、培养批判精神的青春C C、开发创造潜力的青春、开发创造潜力的青春 D D、自我享受的青春、自我享受的青春 ABC