《职业道德与法律》说课稿课件.ppt

1、第一单元第一单元 习礼仪习礼仪 讲文明讲文明 第一节第一节 塑造自己的良好形象塑造自己的良好形象 说说 课课 稿稿 大家好1一、说教材一、说教材 二、说学情二、说学情三、说教法三、说教法 四、说过程四、说过程五、说板书五、说板书 六、说反思六、说反思说说 课课 环环 节节大家好2一、说教材一、说教材(1)作用与地位作用与地位 本内容是中等职业教育课程改革本内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由朱力宇、张伟主国家规划新教材，由朱力宇、张伟主编，高等教育出版社出版的编，高等教育出版社出版的职业道职业道德与法律德与法律教材的第一单元的第一教材的第一单元的第一节节塑造自己的良好形象。授课时塑造自

2、己的良好形象。授课时间为两课时（间为两课时（80分钟）。分钟）。大家好3一、说教材一、说教材(2)作用与地位作用与地位 以礼仪教育做为道德教育的切入点，以礼仪教育做为道德教育的切入点，让我们发现了学生易于理解、乐于接让我们发现了学生易于理解、乐于接受、切实可行、终身受益的道德智慧，受、切实可行、终身受益的道德智慧，为德育教育实践的发展指明了方向。为德育教育实践的发展指明了方向。大家好4一、说教材一、说教材(3)教学目标教学目标 帮助学生从职业的角度了解个人礼仪、帮助学生从职业的角度了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，建立主体意识和规交往礼仪的基本要求，建立主体意识和规则意识，理解构建良好的个人形

3、象，是个则意识，理解构建良好的个人形象，是个人发展适应经济社会发展的需要。人发展适应经济社会发展的需要。大家好5一、说教材一、说教材(4)教学要求教学要求 认知认知 了解个人形象的意义；理解职业对从业者的形象了解个人形象的意义；理解职业对从业者的形象要求，建立主体意识和规则意识。要求，建立主体意识和规则意识。情感态度观念情感态度观念 培养自尊、自爱、尊重他人的健康人格。培养自尊、自爱、尊重他人的健康人格。运用运用 了解自己的性格征，分析本人发展条件，构建自己了解自己的性格征，分析本人发展条件，构建自己的良好形象；挖掘自己与职业要求相符之处，找到存在的良好形象；挖掘自己与职业要求相符之处，找到存

4、在的差距。的差距。教学内容教学内容 1、人格与人格魅力、人格与人格魅力 2、自尊与自信、自尊与自信 3、礼仪与礼仪修养、礼仪与礼仪修养 4、践行礼仪行为营造和谐的人际关系、践行礼仪行为营造和谐的人际关系 大家好6一、说教材一、说教材(5)教学重点教学重点 重点重点在情感态度观念的感受在情感态度观念的感受过程中，培养和建立健康人格，过程中，培养和建立健康人格，使学生形成正确的价值取向。使学生形成正确的价值取向。大家好7二、说学情二、说学情(1)不足不足 学习失落学习失落 目标目标 不明确不明确 自我评价低自我评价低 自控能力差自控能力差 大家好8二、说学情二、说学情(2)亮点亮点 有一定的思想和

5、心理准备有一定的思想和心理准备 易于接受新生事物易于接受新生事物 开始思考人生和社会的问题开始思考人生和社会的问题 有进入新环境开始新生活的渴望有进入新环境开始新生活的渴望 好动、讲义气和可塑性强好动、讲义气和可塑性强 职业意识有了初步的认识职业意识有了初步的认识大家好9三、说教法三、说教法 遵循的原则遵循的原则启发、开放、平等启发、开放、平等 教师的角色教师的角色充当教练、学会赏识充当教练、学会赏识 学生的理念学生的理念自主探索、合作交流自主探索、合作交流 做中学、玩中学、错中学做中学、玩中学、错中学“体验式体验式”学习方式学习方式 大家好10四、说过程四、说过程游戏活动游戏活动 情景体验情

6、景体验（20 分钟）分钟）新课传授新课传授 落实要点落实要点（40分钟）分钟）课内体验课内体验 问题解析问题解析（15分钟）分钟）师生互动师生互动 课堂归纳课堂归纳（5 分钟）分钟）大家好11四、说过程（四、说过程（1）游戏活动游戏活动 情境体验（情境体验（20分钟）分钟）情景体验情景体验认识我自己认识我自己 1、我的五官有什么特征；、我的五官有什么特征；2、我的身高、体重、血型、属相、出生的时辰；、我的身高、体重、血型、属相、出生的时辰；3、我的优点、缺点、性格；、我的优点、缺点、性格；4、我最感自豪的事情；、我最感自豪的事情；5、我最讨厌的事情；、我最讨厌的事情；6、我最崇拜的人；、我最崇

7、拜的人；7、我最喜欢的格言；、我最喜欢的格言；8、我最推崇的性格；、我最推崇的性格；9、如果只能用一个词形容你自己，这个词是什么；、如果只能用一个词形容你自己，这个词是什么；10、如果只能用一句话描述你自己，这句话是什么。、如果只能用一句话描述你自己，这句话是什么。大家好12四、说过程（四、说过程（1）游戏活动游戏活动 情境体验（情境体验（20分钟）分钟）人对自己的认识过程就是人格的完善过程人对自己的认识过程就是人格的完善过程-导入新课导入新课 大家好13四、说过程（四、说过程（2）新课传授新课传授 落实落实要点要点（40分钟）分钟）一、人格和人格魅力一、人格和人格魅力1、人格是人的性格、气质

8、、能力等特征的总和，是人所特有、人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，是人所特有的外貌形象和内在精神的结合体。它包括个人的体形、仪表、的外貌形象和内在精神的结合体。它包括个人的体形、仪表、容貌、动作等外在形象和道德情操、文化素养、审美情趣、容貌、动作等外在形象和道德情操、文化素养、审美情趣、政治立场等内在形象。（形象是指一切能被人们感知到的个政治立场等内在形象。（形象是指一切能被人们感知到的个人特征）人特征）人格主要是由精神因素决定的。高尚的人格是国格的支柱，人格主要是由精神因素决定的。高尚的人格是国格的支柱，是民族的脊梁。是民族的脊梁。2、魅力是由于喜欢而产生的感召力。由高尚人格耀动而产生

9、、魅力是由于喜欢而产生的感召力。由高尚人格耀动而产生的光芒对我们具有的吸引力就是人格魅力；高尚的人格是建的光芒对我们具有的吸引力就是人格魅力；高尚的人格是建立在健康人格的基础上的。立在健康人格的基础上的。3、健康人格的基本特征：良好的自我意识、良好的社会适应、健康人格的基本特征：良好的自我意识、良好的社会适应能力和良好的情绪状态。能力和良好的情绪状态。大家好14四、说过程（四、说过程（2）新课传授新课传授 落实落实要点要点（40分钟）分钟）二、自尊与自信二、自尊与自信1、自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自、自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及价值的己的基础上尊重

10、自己的独特存在及价值的一种积极心态；一种积极心态；2、真正的自尊是建立在强大的自信的基础上、真正的自尊是建立在强大的自信的基础上的，她表现为既重视自己，又不轻视别人；的，她表现为既重视自己，又不轻视别人；3、自信来自人对自己的正向评价；自信是人、自信来自人对自己的正向评价；自信是人们克服困难、自强不息的精神动力，是一们克服困难、自强不息的精神动力，是一个人事业成功的前提。个人事业成功的前提。大家好15四、说过程（四、说过程（2）新课传授新课传授 落实落实要点要点（40分钟）分钟）三三、礼仪与礼仪修养、礼仪与礼仪修养1、礼仪、礼仪 是以恰当的方式表达自己的善意是以恰当的方式表达自己的善意（这里的

11、恰当方式是指对方可以接受的最好（这里的恰当方式是指对方可以接受的最好方式）方式）2、修养是指一个人在道德、学识、技艺等、修养是指一个人在道德、学识、技艺等方面，通过刻苦学习，艰苦磨炼及陶冶，逐方面，通过刻苦学习，艰苦磨炼及陶冶，逐渐使自己具有某些素质和能力。渐使自己具有某些素质和能力。大家好163、礼仪修养是指人们通过学习与实践而获得、礼仪修养是指人们通过学习与实践而获得的完善人格和教养行为。的完善人格和教养行为。4、提高个人礼仪修养水平要注意言行适度得、提高个人礼仪修养水平要注意言行适度得体。体。适度即恰如其分，合乎规律，不忸怩局促，适度即恰如其分，合乎规律，不忸怩局促，不夸张唐突。不夸张唐

12、突。得体即针对不同的场合、不同的对象，把得体即针对不同的场合、不同的对象，把握分寸，讲究技巧，恰到好处地表情达意，握分寸，讲究技巧，恰到好处地表情达意，为人处世。为人处世。大家好17四、说过程（四、说过程（2）新课传授新课传授 落实落实要点要点（40分钟）分钟）四、践行礼仪行为营造和谐的人际关系四、践行礼仪行为营造和谐的人际关系1、交往礼仪是社会成员在相互来往中的行为、交往礼仪是社会成员在相互来往中的行为规范与待人处世的准则。其核心是尊重与规范与待人处世的准则。其核心是尊重与友好。友好。2、践行礼仪行为首先要养成遵守礼仪规范的、践行礼仪行为首先要养成遵守礼仪规范的习惯。从小事做起，注意细节。习

13、惯。从小事做起，注意细节。3、人际交往贵在和谐。尊重、宽容、顾全大、人际交往贵在和谐。尊重、宽容、顾全大局是人际和谐的基础。局是人际和谐的基础。大家好18四、说过程（四、说过程（3）课内体验课内体验 问题解析问题解析（15分钟）分钟）体验与探究：（见教材体验与探究：（见教材P28）1、勤快努力的小赵为什么业绩总不理想？、勤快努力的小赵为什么业绩总不理想？2、是什么原因使同学们失去了机会？同学们的哪、是什么原因使同学们失去了机会？同学们的哪些行为不符合礼仪规范？些行为不符合礼仪规范？3、在教室、食堂、宿舍等场所应遵守什么礼仪规、在教室、食堂、宿舍等场所应遵守什么礼仪规范范温馨提示：国际通行的礼仪

14、原则温馨提示：国际通行的礼仪原则公众有不被打公众有不被打扰的权利扰的权利 大家好19四、说过程（四、说过程（4）师生互动）师生互动 课堂归纳课堂归纳（5分钟）分钟）由学生参与，老师做引领、点由学生参与，老师做引领、点播、组织、适时评价等方式进行播、组织、适时评价等方式进行,培养学生的归纳总结能力。培养学生的归纳总结能力。大家好20五、说板书（五、说板书（1）塑造自己的良好形象塑造自己的良好形象情景体验情景体验认识我自己认识我自己 1、我的五官有什么特征；、我的五官有什么特征；2、我的身高、体重、血型、属相、出生的时辰；、我的身高、体重、血型、属相、出生的时辰；3、我的优点、缺点、性格；、我的优

15、点、缺点、性格；4、我最感自豪的事情；、我最感自豪的事情；5、我最讨厌的事情；、我最讨厌的事情；6、我最崇拜的人；、我最崇拜的人；7、我最喜欢的格言；、我最喜欢的格言；8、我最推崇的性格；、我最推崇的性格；9、如果只能用一个词形容你自己，这个词是什么；、如果只能用一个词形容你自己，这个词是什么；10、如果只能用一句话描述你自己，这句话是什么。、如果只能用一句话描述你自己，这句话是什么。大家好21五、说板书（五、说板书（2）一、人格与人格魅力一、人格与人格魅力1、人格、人格2、魅力与人格魅力、魅力与人格魅力3、健康人格的基本内涵、健康人格的基本内涵二、自尊与自信二、自尊与自信1、自尊、自尊2、自

16、尊的表现、自尊的表现3、自信、自信大家好22五、说板书（五、说板书（3）三、礼仪与礼仪修养三、礼仪与礼仪修养1、礼仪、礼仪2、修养、修养3、礼仪修养、礼仪修养4、提高个人礼仪修养水平要注意言行适度得体、提高个人礼仪修养水平要注意言行适度得体四、践行礼仪行为与创建和谐人际关系四、践行礼仪行为与创建和谐人际关系1、交往礼仪、交往礼仪2、践行礼仪行为要学会遵守礼仪规范、践行礼仪行为要学会遵守礼仪规范3、人际交往贵在和谐、人际交往贵在和谐大家好23六、说反思六、说反思 从从学情学情来看，出于学生实际，需要教师在来看，出于学生实际，需要教师在课前收集足够的素材丰富课堂教学；课前收集足够的素材丰富课堂教学

17、；从从课型课型来看，体验式教学，要求老师有足来看，体验式教学，要求老师有足够的耐心和爱心，适度的设计教学情境，够的耐心和爱心，适度的设计教学情境，积极赏识学生的点滴成功，具备有效点播积极赏识学生的点滴成功，具备有效点播和调试课堂的组织能力；和调试课堂的组织能力；从从评价评价来看，学生的来看，学生的预期渗透度预期渗透度不易达成；不易达成；每位学生的每位学生的个体参与度个体参与度不易顾及；学生的不易顾及；学生的体验度体验度不易呈现与评价。不易呈现与评价。大家好24体验体验*感悟感悟*成长成长 欣赏自己欣赏自己也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一泓山溪。也许你想成为大河，可你却是一泓山溪。做不了太阳，就做星辰，做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，做不了大树，就做小草，用自己的绿色装点希望；用自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键的是必须做最好的自己。关键的是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧。大家好25大家好26谢谢大家好27