》苏教版八年级上册：单元复习精美课件语文苏教版(共134张).ppt

1、单元复习一单元复习二单元复习三单元复习四单元复习五单元复习六语文新课标（SJ）单元复习一单元复习一 语文新课标（SJ）第第1单元单元 复习重点复习重点复习重点 1掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正 使用。使用。2识记要求背诵的重点语句和重要的文学常识。识记要求背诵的重点语句和重要的文学常识。3掌握典型事例对表现中心的作用。掌握典型事例对表现中心的作用。4掌握夸张、比喻、反复等修辞手法的作用。掌握夸张、比喻、反复等修辞手法的作用。5掌握环境描写和动作描写的作用。掌握环境描写和动作描写的作用。6掌握线索的特征和作用。掌握线索的特征和作用。7口语

2、交际：当一次主持人。口语交际：当一次主持人。1给下面加点的字注音。逶迤()磅礴()白雪皑皑()欺侮()呜咽()踉跄()愠怒()抽噎()泥泞()酝酿()语文新课标（SJ）第第1单元单元 基础积累基础积累基础积累nngybiw yqingyn ningy 语文新课标（SJ）第第1单元单元 基础积累基础积累 2.2.根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。军军f(f()点点zhu(zhu()ch(ch()立立 qun(qun()缩缩咀咀ju(ju()澎澎pi(pi()l(l()明明 d(d()促促chn(chn()扶扶 道道qin(qin()峭峭b(b()闪闪shu(shu()端端xing(

3、xing()nin()nin()巴巴sun(sun()苗苗 c(c()然然gu(gu()火火 疲疲bi(bi()xun(xun()丽丽 xio(xio()洒洒zhui(zhui()平平z(z()压压qin(qin()境境黔黔阀阀缀缀矗矗蜷蜷嚼嚼湃湃 黎黎督督搀搀歉歉壁壁烁烁详详蔫蔫蒜蒜猝猝篝篝惫惫绚绚潇潇拽拽仄仄语文新课标（SJ）第第1单元单元 基础积累基础积累3 3根据下面提供的意思写出本单元中你学过的成语。根据下面提供的意思写出本单元中你学过的成语。(1)(1)设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。原来的地方，以便

4、乘机行事。(2)(2)比喻经历多次艰苦的斗争和考验。也指对文章和作比喻经历多次艰苦的斗争和考验。也指对文章和作品进行多次的精细修改。品进行多次的精细修改。(3)(3)甜美、畅快地入睡。甜美、畅快地入睡。(4)(4)形容沉湎在酒色之中。形容沉湎在酒色之中。(5)(5)形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。(6)(6)走路不稳。走路不稳。答案答案(1)(1)调虎离山调虎离山(2)(2)千锤百炼千锤百炼(3)(3)酣然入梦酣然入梦(4)(4)花花天酒地天酒地(5)(5)万籁俱寂万籁俱寂(6)(6)踉踉跄跄踉踉跄跄语文新课标（SJ）第第1单元单元 基础积累基础

5、积累4 4文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)七律长征七律长征的作者是的作者是_，“_”_”是是这首诗的题目，写于这首诗的题目，写于_年十月，全诗的总纲是：年十月，全诗的总纲是：“_”，高潮是：，高潮是：“_，_”_”，表现了红军战士不畏艰险、英勇顽强、表现了红军战士不畏艰险、英勇顽强、_的精神和意志。的精神和意志。(2)(2)老山界老山界的作者是的作者是_，文体是，文体是_ _ _ _，采用采用_的方法，按照时间的变化和的方法，按照时间的变化和_的转移来安的转移来安排材料。排材料。(3)(3)草草的作者是的作者是_，成功塑造了以，成功塑造了以_ _为代表的老一辈无产阶级革命家的高大形象。

6、为代表的老一辈无产阶级革命家的高大形象。毛泽东毛泽东长征长征一九三五一九三五万水千山只等闲万水千山只等闲更喜岷山千里雪更喜岷山千里雪三军过后尽开颜三军过后尽开颜乐观豪迈乐观豪迈陆定一陆定一记叙文记叙文顺序顺序空间空间王愿坚王愿坚周副主席周副主席语文新课标（SJ）第第1单元单元 基础积累基础积累 5 5背诵默写。背诵默写。(1)(1)金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，_ _。(2)_ (2)_ _，万水千山只等闲。，万水千山只等闲。(3)(3)五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，_ _。(4)(4)极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，_ ，_ _，_ _ _

7、，_ _。大渡桥横铁索寒大渡桥横铁索寒红军不怕远征难红军不怕远征难乌蒙磅礴走泥丸乌蒙磅礴走泥丸像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰像山泉在呜咽像山泉在呜咽 像波涛在澎湃像波涛在澎湃语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解雪山草地里的长征雪山草地里的长征 革命理想高于天的慷慨壮歌革命理想高于天的慷慨壮歌 在展览厅的深处，有一组在展览厅的深处，有一组过雪山草地过雪山草地的大型群雕。这的大型群雕。这组雕塑采用了感应互动式地面投影设备，再配以逼真的声光电效组雕塑采用了感应互动式地面投影设备，再配以逼真的声光电效果，显得格外引人注目。走到近前，观众们的双脚刚一踏

8、上地板，果，显得格外引人注目。走到近前，观众们的双脚刚一踏上地板，上面就立刻出现了上面就立刻出现了“深陷雪地深陷雪地”的脚印，凛冽刺骨的的脚印，凛冽刺骨的“寒风寒风”扑扑面袭来，仿佛让人置身于当年雪花漫卷的高山之巅。面袭来，仿佛让人置身于当年雪花漫卷的高山之巅。但见远方一但见远方一队红军指战员，相互搀扶着，互相鼓励着，顶着暴风骤雪，艰难队红军指战员，相互搀扶着，互相鼓励着，顶着暴风骤雪，艰难地向山顶攀登。地向山顶攀登。_ _ 一座名为一座名为雪山忠魂雪山忠魂的雕塑吸引了众人的目光。它描述的的雕塑吸引了众人的目光。它描述的是一个真实的故事。是一个真实的故事。19361936年年2 2月，红四方面

9、军兵站部吴部长率部月，红四方面军兵站部吴部长率部阅读理解语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解翻越党岭山时，发现有许多冻僵的战友的遗体，被埋在雪里。翻越党岭山时，发现有许多冻僵的战友的遗体，被埋在雪里。有一只胳膊伸出雪堆，拳头紧握。他们掰开这只手一看，原有一只胳膊伸出雪堆，拳头紧握。他们掰开这只手一看，原来里面是党证和一块银元。党证上写着：来里面是党证和一块银元。党证上写着：“刘志海，中共正刘志海，中共正式党员，式党员，19331933年入党。年入党。”同志们都默默地低下了头。吴部长同志们都默默地低下了头。吴部长说：说：“志海同志，你的党证和最后一次党费，一定替你转交志海同志，你的

10、党证和最后一次党费，一定替你转交给党。安息吧，同志！给党。安息吧，同志！”圣洁的雪山，铭刻着烈士的英名；圣洁的雪山，铭刻着烈士的英名；_ _，_。翻过雪山，就来到了泥泞的草地，草原气候变化无常，翻过雪山，就来到了泥泞的草地，草原气候变化无常，红军经过时又正值雨季，恶劣的天气状况和遍布的沼泽地给红军经过时又正值雨季，恶劣的天气状况和遍布的沼泽地给红军造成了很大困难。然而，饥饿却成为红军草地行军中最红军造成了很大困难。然而，饥饿却成为红军草地行军中最大的威胁。饥肠辘辘的红军官兵，不得不以野菜、草根、皮大的威胁。饥肠辘辘的红军官兵，不得不以野菜、草根、皮带充饥，甚至从人马留下的粪便中寻找没有消化的青

11、稞、麦带充饥，甚至从人马留下的粪便中寻找没有消化的青稞、麦粒。粒。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 我是共产党员我是共产党员草地临时指挥部草地临时指挥部这座雕塑表现的这座雕塑表现的是，党培育的红军战士的高度党性和革命自觉性。在茫茫草是，党培育的红军战士的高度党性和革命自觉性。在茫茫草地上，不同部队、互不相识的掉队伤病员走到一起。他们中地上，不同部队、互不相识的掉队伤病员走到一起。他们中的共产党员李玉胜等人，自动组成临时党支部，带领大家携的共产党员李玉胜等人，自动组成临时党支部，带领大家携手前行，奇迹般地走出草地，赶上大部队。手前行，奇迹般地走出草地，赶上大部队。鸟兽绝踪的大雪

12、山，人迹罕至的水草地，究竟吞噬了多鸟兽绝踪的大雪山，人迹罕至的水草地，究竟吞噬了多少革命先烈？至今也没有一个确切的数字。在一册长征回忆少革命先烈？至今也没有一个确切的数字。在一册长征回忆录里有这样的描述：录里有这样的描述：“不用路标，顺着战友的遗体就能找到不用路标，顺着战友的遗体就能找到前进的路线。前进的路线。”语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 爬雪山过草地，是对红军艰苦状况、奋斗精神最简洁最生爬雪山过草地，是对红军艰苦状况、奋斗精神最简洁最生动的描述和概括。触摸屏上可以查到，红军长征，是一次挑战动的描述和概括。触摸屏上可以查到，红军长征，是一次挑战生命极限的行军。仅红一方面

13、军，日均行军生命极限的行军。仅红一方面军，日均行军3737公里，跨越公里，跨越1818条条山脉，其中山脉，其中5 5条终年积雪，渡过条终年积雪，渡过2424条河流，穿越方圆条河流，穿越方圆15 20015 200平方平方公里的草地。就是在这样一种无比恶劣的自然环境中，广大红公里的草地。就是在这样一种无比恶劣的自然环境中，广大红军指战员们凭着对革命信仰的无限忠贞，相互鼓励，相互搀扶，军指战员们凭着对革命信仰的无限忠贞，相互鼓励，相互搀扶，战胜了常人难以想像的困难，终于坚强地走了过来。战胜了常人难以想像的困难，终于坚强地走了过来。艰苦卓绝，理想胜天。当那些无言的生命和无畏的精神再艰苦卓绝，理想胜天

14、。当那些无言的生命和无畏的精神再次被人们提起时，就拥有了崭新的时代高度和内涵。次被人们提起时，就拥有了崭新的时代高度和内涵。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 6 6这篇文章的线索是什么？有何作用？这篇文章的线索是什么？有何作用？答题指导答题指导 文章线索的分类：以人物为线索；以事情为线索；文章线索的分类：以人物为线索；以事情为线索；以物品为线索；以地点为线索；以时间为线索；以以物品为线索；以地点为线索；以时间为线索；以感情为线索。感情为线索。线索的作用：一般是贯穿全文，使文章浑然一体，使结构线索的作用：一般是贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。完整严谨。答案答案 线索是

15、作者对红军战士的敬佩精神；使得文章感线索是作者对红军战士的敬佩精神；使得文章感情浓烈，浑然一体，催人泪下。情浓烈，浑然一体，催人泪下。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 7 7下面语句分别采用了什么描写方法？有何作用？下面语句分别采用了什么描写方法？有何作用？(1)(1)但见远方一队红军指战员，相互搀扶着，互相鼓励但见远方一队红军指战员，相互搀扶着，互相鼓励着，顶着暴风骤雪，艰难地向山顶攀登。着，顶着暴风骤雪，艰难地向山顶攀登。答题指导答题指导 动作描写往往是一系列的动作细节描写，最能为刻画人动作描写往往是一系列的动作细节描写，最能为刻画人物的性格和表现主题服务。物的性格和表现

16、主题服务。其作用一般有：有画面感，能使被刻画的人物像影视其作用一般有：有画面感，能使被刻画的人物像影视画面一样，活跃在读者面前；有穿透力，能透过一举手一投画面一样，活跃在读者面前；有穿透力，能透过一举手一投足，窥见心态、心境、性格等内在的心灵秘密。足，窥见心态、心境、性格等内在的心灵秘密。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 【课本链接课本链接】(2)(2)卫生员抽噎了两声，突然抓起一把野菜，光火地：卫生员抽噎了两声，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！”(王愿坚王愿坚草草)答案答案(1)

17、(1)运用动作描写的方法，使读者身临其境，更运用动作描写的方法，使读者身临其境，更能突出红军战士互相团结、不畏艰险的高贵品质。能突出红军战士互相团结、不畏艰险的高贵品质。(2)(2)运用动运用动作描写的方法，突出战士们对敌人的痛恨和对战友的同情。作描写的方法，突出战士们对敌人的痛恨和对战友的同情。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 8 8文中画波浪线的语句运用何种修辞手法？有何作用？文中画波浪线的语句运用何种修辞手法？有何作用？知识链接知识链接 夸张是运用丰富的想像力，在客观现实的基础上有目夸张是运用丰富的想像力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效

18、果的修辞手的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想像和强烈的法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想像和强烈的共鸣。共鸣。答案答案 运用了夸张的修辞手法，更突出红军牺牲的人运用了夸张的修辞手法，更突出红军牺牲的人数非常多，突出环境的恶劣，使读者对红军更加敬佩。数非常多，突出环境的恶劣，使读者对红军更加敬佩。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 9 9结尾画线句含意丰富，耐人寻味，说说你的理解。结尾画线句含意丰富，耐人寻味，说说你的理解。答题模式答题模式 模式一：先结合语境理解句子意思，再说出作者的思模式一：先结合语境理解句子

19、意思，再说出作者的思想想 感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。模式二：先找出句子中几个传神的词语或短语，分析模式二：先找出句子中几个传神的词语或短语，分析其在句子中的作用以及作者的思想感情。其在句子中的作用以及作者的思想感情。模式三：先说句子用了什么修辞手法，再揭示这些修模式三：先说句子用了什么修辞手法，再揭示这些修辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析作者情感。辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析作者情感。语文新课标（SJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 知识链接知识链接 某句话在文中的作用某句话在文中的作用 在文首

20、，开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，在文首，开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文。在文中，承上启下。在文末，点为下文作铺垫；总领下文。在文中，承上启下。在文末，点明中心；深化主题；照应开头。明中心；深化主题；照应开头。答案答案 示例：只要付出努力，不怕吃苦，就一定会取示例：只要付出努力，不怕吃苦，就一定会取得成功。过去的红军精神在今天仍有现实意义，我们要继续得成功。过去的红军精神在今天仍有现实意义，我们要继续发扬这种精神，实现自己的人生价值。发扬这种精神，实现自己的人生价值。语文新课标（SJ）第第1单元单元 口语交际口语交际 10 10当一次主持人。当一次主持人

21、。在庆祝元旦的晚会上，如果你是节目的主持人，如何将在庆祝元旦的晚会上，如果你是节目的主持人，如何将黄河颂黄河颂和和童年童年两个节目串联起来，请设计一段串联词。两个节目串联起来，请设计一段串联词。答题指导答题指导 串联词设计的一般要求串联词设计的一般要求 积极清新，重格调；营造氛围，重情感；新颖自积极清新，重格调；营造氛围，重情感；新颖自然，重交流；语言要有散文诗般的淡雅，紧扣题目的内容，然，重交流；语言要有散文诗般的淡雅，紧扣题目的内容，并生动风趣。并生动风趣。答案答案 同学们，刚才我们欣赏了大气磅礴的同学们，刚才我们欣赏了大气磅礴的黄河颂黄河颂，你们一定还沉浸在雄壮的乐曲声中，下面让我们稍作

22、放松，放你们一定还沉浸在雄壮的乐曲声中，下面让我们稍作放松，放飞自己心灵的翅膀，欣赏歌曲飞自己心灵的翅膀，欣赏歌曲童年童年。口语交际语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 语文新课标（SJ）第第2单元单元 复习重点复习重点复习重点1 1掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用。使用。2 2识记要求背诵的重点诗词名句和重要的文学常识。识记要求背诵的重点诗词名句和重要的文学常识。3 3联系写作背景和主题，体会关键语句的含意。联系写作背景和主题，体会关键语句的含意。4 4掌握以小见大的写作手法及其作用。掌握以小见大的写作手法及其作用。5 5掌握

23、重点文言实词和虚词的含义。掌握重点文言实词和虚词的含义。6 6开展爱国主义教育的语文实践活动。开展爱国主义教育的语文实践活动。7 7学习学习“长城长城”专题，认识长城。专题，认识长城。1给下面加点的字注音。蹊跷()山坳()字帖()卓越()萌发()矫健()倔强()券门()绵亘()匀称()嫣红()诧异()造诣()烽堠()延袤()语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累基础积累moqotizhumngjiojuxungnchnynchyhu语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。玛玛no(no()圣圣dn(dn()国国j(j()w

24、n()wn()转转o(o()悔悔 chng(chng()罚罚祈祈do(do()jun()jun()恋恋o(o()游游 w(w()蔑蔑m(m()集集 乾乾kn(kn()dio(dio()谢谢 贫贫j(j()陡陡qio(qio()lio()lio()望望壁壁li(li()fn()fn()篱篱mng(mng()懂懂 云云xio(xio()霄霄瑙瑙诞诞籍籍宛宛懊懊惩惩祷祷眷眷遨遨诬诬募募坤坤凋凋瘠瘠峭峭瞭瞭垒垒藩藩懵懵语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累3 3文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)枣核枣核的作者是的作者是_，“_”_”是这篇是这篇文章的线索，赞扬了中华民族是一个具有高度

25、向心力和文章的线索，赞扬了中华民族是一个具有高度向心力和_的伟大民族。的伟大民族。(2)(2)最后一课最后一课的作者是的作者是_，国籍是，国籍是_，文体是文体是_，文章以普法战争为背景，表现了韩麦尔先生，文章以普法战争为背景，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦丧时的等法国人民在国土沦丧时的_心情和强烈的心情和强烈的_精神。精神。(3)(3)春望春望的作者是的作者是_，反映了诗人热爱国家、，反映了诗人热爱国家、_的情感。的情感。眷恋家人眷恋家人萧乾萧乾枣核枣核凝聚力凝聚力都德都德法国法国小说小说悲愤悲愤爱国主义爱国主义杜甫杜甫语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累(4)(4)泊秦淮泊

26、秦淮的作者是晚唐诗人的作者是晚唐诗人_，抨击那些醉生，抨击那些醉生梦死、苟且偷生的上层人物，抒发了对世风和时局的梦死、苟且偷生的上层人物，抒发了对世风和时局的_。(5)(5)晏子使楚晏子使楚通过晏子出使楚国，挫败楚王污蔑齐人为通过晏子出使楚国，挫败楚王污蔑齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、_的风度，说明了的风度，说明了_的道理。的道理。侮辱别人的人到头来必然受辱于人，自讨没趣侮辱别人的人到头来必然受辱于人，自讨没趣杜牧杜牧忧愤忧愤外交家外交家语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累 4 4背诵默写。背诵默写。(1

27、)(1)感时花溅泪，感时花溅泪，_。(2)_(2)_，隔江犹唱，隔江犹唱后庭花后庭花。(3)(3)夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，_。(4)_(4)_，留取丹心照汗青。，留取丹心照汗青。(5)(5)橘生淮南则为橘，橘生淮南则为橘，_ _ _，_。生于淮北则为枳生于淮北则为枳 叶徒相似叶徒相似恨别鸟惊心恨别鸟惊心商女不知亡国恨商女不知亡国恨铁马冰河入梦来铁马冰河入梦来人生自古谁无死人生自古谁无死5解释加点词语在语境中的意思。(1)国破山河在()(2)烽火连三月()(3)夜阑卧听风吹雨()(4)今方来()(5)晏子将使楚()(6)何坐()语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累犯罪犯罪国

28、都，指长安国都，指长安这里指战乱这里指战乱夜深夜深将要将要出使出使(7)留取丹心照汗青()(8)何以也()(9)为其来也()(10)齐之习辞者也()(11)齐人固善盗乎()(12)叶徒相似()(13)寡人反取病焉()语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累辱辱史册史册用用相当于相当于“于于”善于辞令善于辞令本来本来只只语文新课标（SJ）第第2单元单元 基础积累基础积累 6 6翻译下列语句，特别要注意倒装句。翻译下列语句，特别要注意倒装句。(1)(1)今方来，吾欲辱之，何以也？今方来，吾欲辱之，何以也？(2)(2)缚者曷为者也？缚者曷为者也？(3)(3)酒酣，吏二缚一人诣王。酒酣，吏二

29、缚一人诣王。答案答案 (1)(1)现在，他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？现在，他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？(2)(2)绑着的人是干什么的？绑着的人是干什么的？(3)(3)喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前来。面前来。语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解阅读理解阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。向中国人脱帽致敬向中国人脱帽致敬钟丽思钟丽思 记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。时候，我进入巴黎

30、十二大学进修。我们每周都有一节对话课。入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫乎让他所有的学生领教过什么叫难堪难堪”语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 我是插班生，进校时，别人已上了两个多月的课。我我是插班生，进校时，别人已上了两个多月的课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的？请概括一下，您

31、在中国是如何工作的？”我说：我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。”我听见班里有人窃笑。我听见班里有人窃笑。教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。”我说：我说：“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。东西。”全班全班“哄哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。语文新课标（S

32、J）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 教授两手插入裤袋，扬起头问：教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自我可以知道您是来自哪个中国的么？哪个中国的么？”班上当即冷场。我看看教授的脸，那脸，大部分掩在班上当即冷场。我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛浓密的毛发下。我正视着那张脸，慢慢地说：发下。我正视着那张脸，慢慢地说：“先生，我没听清先生，我没听清楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。”教授把问题重复了一遍，解释说：教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国？是来自台湾中国还是来

33、自北京中国？”窗外，雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的窗外，雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。看教授，看我，看我对面那位台湾同学。看教授，看我，看我对面那位台湾同学。语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 “只有一个中国，教授先生。这是常识。只有一个中国，教授先生。这是常识。”我斩钉截我斩钉截铁地说。马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。

34、那铁地说。马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：地说：“只有一个中国，教授先生。这是常识。只有一个中国，教授先生。这是常识。”教室里响起一片松动椅子的咔咔声。教室里响起一片松动椅子的咔咔声。教授先生盯牢了我，又递过来一句话：教授先生盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国您走遍了中国么？么？”“”“除台湾省外，先生。除台湾省外，先生。”“”“为什么您不去台湾呢？为什么您不去台湾呢？”“”“我我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。走遍了大陆，但我无法走过

35、台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会走走到台湾去的，先生。到台湾去的，先生。”语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头继续问：继续问：“您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢？您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢？”“邓小平先生邓小平先生一国两制一国两制的构想，您不会不知道吧？的构想，您不会不知道吧？不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是不过目前，我想，在邓

36、小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。最重要的。”教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：“在您看来，目前邓在您看来，目前邓小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢？小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢？”“依我之见，如何使中国尽早富强起来，才是他最迫依我之见，如何使中国尽早富强起来，才是他最迫切最重要的问题。切最重要的问题。”语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：“我实我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二

37、十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”21我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。日要承受的这类刁难。”语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 2222教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他

38、的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲然后，他快步走上讲台，大声宣布：台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。我向中国人脱帽致敬！下课。”23 23出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们俩不约而同地说：俩不约而同地说：“一起喝杯咖啡好么？一起喝杯咖啡好么？”(选自选

39、自青年文摘青年文摘，有改动，有改动)语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 7 7有人认为第段插入对教授的介绍与全文的中心无关，有人认为第段插入对教授的介绍与全文的中心无关，应删去，谈谈你的看法。应删去，谈谈你的看法。答案答案 不能删。这段文字通过侧面描写，一方面交代了不能删。这段文字通过侧面描写，一方面交代了这位教授教学严谨，提问刁钻古怪的特点，另一方面也为下文这位教授教学严谨，提问刁钻古怪的特点，另一方面也为下文教授与教授与“我我”的对话埋下了伏笔。的对话埋下了伏笔。语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 8.(1)8.(1)仔细揣摩文中画波浪线的句子，体会其深刻含

40、意。仔细揣摩文中画波浪线的句子，体会其深刻含意。答题指导答题指导 答题方法：联系文章的背景和主题答题；抓住语句答题方法：联系文章的背景和主题答题；抓住语句中的关键词语答题；联系生活实际答题；抓住比喻等修辞中的关键词语答题；联系生活实际答题；抓住比喻等修辞手法答题。手法答题。【课本链接课本链接】(2)(2)体会体会“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的一个民族像我们这么依恋故土的”这句话的含意。这句话的含意。答案答案(1)(1)运用比喻的修辞手法，表达出了期待海峡两运用比喻的修辞手法，表达出了期待海峡两岸正常交往岸正常交往(

41、或祖国统一或祖国统一)的愿望。的愿望。(2)(2)强调民族感情不会因国籍强调民族感情不会因国籍的改变而改变，中华民族具有高度的向心力和凝聚力。的改变而改变，中华民族具有高度的向心力和凝聚力。语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 9 9第第2222段用了哪几种人物描写方法？透过这些描写，设想段用了哪几种人物描写方法？透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢？一下，当时教授心里在想些什么呢？答题指导答题指导 人物的描写方法常见的有：肖像描写、动作描写、细人物的描写方法常见的有：肖像描写、动作描写、细节描写、心理描写、语言描写等。节描写、心理描写、语言描写等。回答作用时要联系文

42、章主题深入体会其真正用意，回回答作用时要联系文章主题深入体会其真正用意，回答揣摩心理活动时要联系语境，设身处地考虑文中人物的真答揣摩心理活动时要联系语境，设身处地考虑文中人物的真实心理活动。实心理活动。答案答案 动作描写、肖像描写、神态描写、语言描写。动作描写、肖像描写、神态描写、语言描写。一个普通的中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题，真一个普通的中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题，真了不起。这位学生思维敏捷，观点鲜明，是一个好记者。了不起。这位学生思维敏捷，观点鲜明，是一个好记者。语文新课标（SJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 10 10结尾一段耐人寻味。试从内容和表达的角度，谈

43、谈这结尾一段耐人寻味。试从内容和表达的角度，谈谈这“味味”是什么。是什么。(鼓励多谈几点鼓励多谈几点)答案答案“一个中国一个中国”是两岸青年的共识；在是两岸青年的共识；在“一个中一个中国国”的前提下，两岸青年的关系友好；含蓄而发人深省；轻松的前提下，两岸青年的关系友好；含蓄而发人深省；轻松的课余生活与紧张的课堂气氛形成对比，张弛有度，很有韵味。的课余生活与紧张的课堂气氛形成对比，张弛有度，很有韵味。语文新课标（SJ）第第2单元单元 实践活动实践活动 11 11开展爱国主义教育的语文实践活动。开展爱国主义教育的语文实践活动。(1)(1)活动过程。学校准备推荐你去访问一位爱国人士张大爷，活动过程。

44、学校准备推荐你去访问一位爱国人士张大爷，此人曾经骑自行车处处宣传爱国主义思想，持之以恒，老当益此人曾经骑自行车处处宣传爱国主义思想，持之以恒，老当益壮，你该怎么对他说呢？壮，你该怎么对他说呢？(2)(2)活动小结。如果要把这次活动的内容整理成册，请你为活动小结。如果要把这次活动的内容整理成册，请你为此设计一个封面的主题，不超过此设计一个封面的主题，不超过6 6个字。个字。解析解析(1)(1)包括这样几个内容：称呼；说话的理由；包括这样几个内容：称呼；说话的理由；语气要委婉。语气要委婉。(2)(2)字数不能超过字数不能超过6 6个字，内容要紧扣爱国主义个字，内容要紧扣爱国主义的主题。的主题。答案

45、答案(1)(1)张大爷，我受张大爷，我受学校委托，特地来采访您有学校委托，特地来采访您有关骑自行车宣传爱国主义的事情，打扰您了！关骑自行车宣传爱国主义的事情，打扰您了！(2)(2)爱国点滴记录爱国点滴记录实践活动语文新课标（SJ）第第2单元单元 综合学习综合学习1212有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗？请说明理由。性武器，你同意这一看法吗？请说明理由。解析解析 首先要摆出自己的观点，然后有根据地加以分首先

46、要摆出自己的观点，然后有根据地加以分析，理由要充分正确，切忌含糊其辞，说不明白。析，理由要充分正确，切忌含糊其辞，说不明白。答案答案 同意或不同意皆可。如同意同意或不同意皆可。如同意“进攻性武器进攻性武器”在在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器。假如这样做了，秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器。假如这样做了，历史将改写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我历史将改写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国的版图将扩展数倍。国的版图将扩展数倍。语文新课标（SJ）单元复习三单元复习三 语文新课标（SJ）第第3单元单元 复习重点复习重点复习重点 1 1掌握课文中的重点词语，特别要

47、注意一些成语的正确掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用。使用。2 2识记要求背诵的重点诗词名句和重要的文学常识。识记要求背诵的重点诗词名句和重要的文学常识。3 3掌握语言描写和对比手法的作用。掌握语言描写和对比手法的作用。4 4掌握重点文言实词和虚词的含义。掌握重点文言实词和虚词的含义。5 5口语交际：一姿一容总关情。口语交际：一姿一容总关情。1给下面的加点字注音。颓唐()琐屑()举箸()晶莹()黯淡()晕船()愠色()呆滞()吮吸()涮洗()情不自禁()笃信()索舆()奔丧()恸绝良久()掷地有声()人影憧憧()赋闲()缝纫()歉疚()惺忪()语文新课标（SJ）第第3单元单元

48、基础积累基础积累基础积累sng tusuzhyngnynynzhshnshunjndysngtngzhchngfSnji语文新课标（SJ）第第3单元单元 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。呼呼xio(xio()j(j()子子pn(pn()跚跚 tu(tu()帖帖交交xi(xi()狼狼j(j()ss(ss()踌踌ch(ch()擦擦sh(sh()pi()pi()见见元元xio(xio()幼幼zh(zh()褴褴l(l()xin()xin()慕慕m(m()然回首然回首啸啸橘橘蹒蹒妥妥卸卸藉藉簌簌簌簌躇躇蓦蓦拭拭瞥瞥宵宵稚稚褛褛羡羡语文新课标（SJ）第第3单元单元 基

49、础积累基础积累 答案答案(1)(1)感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。所支配。(2)(2)健谈而且感人。健谈而且感人。(3)(3)善于有步骤地引导、教育人，也善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。泛指教导有方。(4)(4)形容十分悲痛而不能公开发泄。形容十分悲痛而不能公开发泄。(5)(5)形容放轻形容放轻脚步走的样子。也可以形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。脚步走的样子。也可以形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。3解释下列成语在语境中的含义。(1)一会儿，(王小亮)又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上。(2)她讲得娓娓动听

50、，妹妹听得非常入神。(3)有机会把自己打造成一个循循善诱的良师。(4)她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子。(5)也许蹑手蹑脚到我床前来了好几次。语文新课标（SJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解4 4文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)背影背影的作者是的作者是_，文体是，文体是_ _，明线是明线是_，暗线是，暗线是_ _ _，重点详写了，重点详写了_的背影。的背影。(2)(2)甜甜的泥土甜甜的泥土的作者是的作者是_，文体是，文体是_ _ _，文题意蕴深刻，不仅指那，文题意蕴深刻，不仅指那_，还饱，还饱含着含着“过去妈妈过去妈妈”的的_。母爱母爱朱自清朱自清叙事散文叙事散文父亲的背影父亲的背影父