《IP地址的设置》说课完整课件.pptx

1、IPv4地址的设置湖南省中职教师教学能力提升培训说课稿汝城县职业中等专业学校主讲人刘金山教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学效果教学分析教材分析所用教材 计算机网络技术 王协瑞著 高等教育出版社讲述内容第六章 Internet 基础6.1 Internet 概述6.2 Internet 的功能6.3 Internet 的组成6.4 Internet 地址和域名服务6.5 Internet 接入教学设计教学过程教学效果教学分析学情分析学生专业基础知识00后中职生，计算机应用专业。学习过：Word 2010、Excel 2010、Windows 7系统等优 势不 足1、对计

2、算机网络有一定的了解；2、具备一定合作探究学习能力；3、前期学习的课程对本课题的学习有一定帮助。1、做事不够细心；2、对理论的学习缺乏理性的思考；3、对学习缺乏足够的耐心和毅力。教学设计教学过程教学效果教学分析教学内容分析教学内容IP地址的含义、IP地址的分类、IP地址的转换等知识，共2个课时。教学设计教学过程教学效果教学分析重点与难点教学重点教学难点1、IP地址的格式；2、IP地址的分类。1、IP地址中的网络地址和主机地址；2、IP地址的设置。突破难点的关键：课前微课的学习，帮助学生解决难点。教学设计教学过程教学效果教学分析教学目标素养目标技能目标知识目标1、了解IP地址的概念；2、掌握IP

3、地址的格式与转换；3、掌握IP地址的分类。1、能够查询IP地址；2、能分辨IP地址的类别；3、能够完成IP地址的设置。1、培养学生的协同合作能力及实践操作能力；2、培养学生网络安全意识；3、培养学生具有耐心的职业素养。教学设计教学设计教学过程教学效果教学分析设计思路教学目标认识IP转换IP教、学、做、评一体化查询IP任务驱动辨别IP设置IPn 任务书n 微课视频n 班级QQ群n 蓝墨云班课n 红蜘蛛软件n 网络机房教学资源教学手段教学环境n 交互课件n Windows 7操作系统教学设计教学过程教学效果教学分析教学方法任务驱动法小组合作法案例分析法教学方法以“设置IP”为任务，设计5小任务，让

4、整个教学过程融为一体以“网络故障的分析”为案例，提出问题，通过任务的完成最终能设置IP，解决问题。每小组分工合作完成各项任务，小组进行互评，增强学生的合作意识 教学过程教学设计教学过程教学分析任务分析教学反思1、通过班级QQ群，布置任务；任务分析：以“设置IP”为任务，通过2、将与课程有关的资料上传到蓝墨云班课，包括微课视频、课件，让学生先自学。查询IP分析IP转换IP辨别IP设置IP教学设计教学过程教学分析任务实施教学反思提出问题：（1）带圆圈的那个是什么图标？（2）为什么出现一个“!”？（3）什么是IP地址？网络故障分析案例:教师通过一个故障分析，提出问题，提高学生的兴趣，达到启发学生的目

5、的。设计意图认识IP子任务子任务1教学设计教学过程教学分析任务实施教学反思教学活动：1、让学生查询自己的IP地址；2、通过红蜘蛛软件以截图人方式上传到教师机。通过个人竞赛，评选出查询的IP地址上传到教师机最快的5位学生，同时对这5位同学所在的组进行加分。设计意图查询IP子任务子任务2教学设计教学过程教学分析任务实施教学反思教学活动：1、个人竞赛：学生使用“进制转换工具”，把刚查询到的IP地址转换成二进制，同时进行互评及加分；转换IP2、教师通过PPT演示 IP 地址的格式；3、分组讨论：分组完成蓝墨云班课上发布的题目。子任务子任务3教学设计教学过程教学分析任务实施教学反思教学活动：1、“连连看

6、”游戏，小组进行汇报；辨别IP2、教师进行评价，通过演示 IP 地址的分类。子任务子任务4教学设计教学过程教学分析任务实施教学反思学生实践设计意图设置IP自动获取IP手动设置IP分组调试子任务子任务5教学设计教学过程教学分析任务评价教学反思测试在蓝墨云班课里完成教学设计教学过程教学反思教学分析任务总结1、分析题目,总结。任务小结教学设计教学过程教学反思教学分析任务总结2、布置作业：以小组为单位，课后完成。将学生的学习热情延伸到课外设计意图任务小结教学设计教学过程教学分析任务评价教学反思任务点评l 每组完成的时间不一样，反映学生的水平参差不齐l 大部分同学都可以独立完成IP地址的查询；l 同学们的参与度比较高，不懂的会相互讨论；l 信息化教学手段促进了学生的学习。优点缺点3、任务评价。教学反思教学反思1教学内容从易到难，层层推进，学生容易掌握；亮点2以任务驱动为中心，设计5小任务，让整个教学过程融为一体，使理论知识更有亲和力；3微课、课件等信息化手段，有效地突破了课堂的重难点，课堂效果较之前有了很大提升。努力方向加强自已的理论和业务学习；教学设计教学过程教学反思教学分析12增强上课的趣味性，提高学生兴趣。感谢聆听