《将进酒》教学课件.ppt

1、将进酒将进酒 李白李白 新宁一中高中语文松心契团队新宁一中高中语文松心契团队1 1、理解、理解“因声求气，吟咏诗韵因声求气，吟咏诗韵”的要求。的要求。2 2、诵读感悟，提升对诗歌的理解。、诵读感悟，提升对诗歌的理解。3 3、透过诗文品读李白。、透过诗文品读李白。学习目标学习目标自由朗读自由朗读1 1、读准字音，读通文意，读出自己的体会。、读准字音，读通文意，读出自己的体会。2 2、旁若无人，放声诵读。、旁若无人，放声诵读。因声求气因声求气 因：依据；因：依据；声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄）；声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄）；求：探求；求：探求；气：诗的精神。气：诗的精神。因声求气，就是感

2、受诗的节奏，根据声韵的因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。特点，把握诗的精神。诵读指导诵读指导 吟咏诗韵吟咏诗韵 就是字词本身所包含的感情，通过声情并就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。诵读指导诵读指导 具体表现具体表现 音顿疏密对比；音顿疏密对比；音尾长短对比；音尾长短对比；音高抑扬对比；音高抑扬对比；音量轻重对比；音量轻重对比；音速徐疾对比。音速徐疾对比。诵读指导诵读指导聆听经典聆听经典名家范读：濮存昕深情朗诵将进酒。名家范读：濮存昕深情朗诵将进酒。透过透过 ，我读到了一位，我读到了一位 的李白的

3、李白。要求：要求：1 1、自由朗读时注意：节奏、语速、语调、重音、自由朗读时注意：节奏、语速、语调、重音;2 2、请结合具体诗句从内容、手法、情感等方面、请结合具体诗句从内容、手法、情感等方面进行品读、分析、概括。进行品读、分析、概括。这首诗中，感情发展的脉络是怎样的？诗人感这首诗中，感情发展的脉络是怎样的？诗人感情的基调是什么？情的基调是什么？悲叹人生短促悲叹人生短促 朋友间的聚会也同样是人生中的快事朋友间的聚会也同样是人生中的快事 怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况 诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现行路难（其一）

4、行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1 1）课后欣赏本校同学在文体艺术节上）课后欣赏本校同学在文体艺术节上深情朗诵将进酒视频，自己用手机拍摄一个深情朗诵将进酒视频，自己用手机拍摄一个朗诵视频或者做好现场朗诵准备，班级进行朗朗诵视频或者做好现场朗诵准备，班级进行朗诵评比。诵评比。（2 2）完成所发课后作业题目。）完成所发课后作业题目。