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类型2020年秋新教科版小学四年级上册科学教学课件28食物在身体里的旅行.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4525745
  • 上传时间:2022-12-16
  • 格式:PPT
  • 页数:15
  • 大小:2.81MB
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    关 键  词:
    2020 新教 小学 四年级 上册 科学 教学 课件 28 食物 身体 旅行
    资源描述:

    1、教科版(2017秋)四年级科学上册教学课件8 食物在身体里的旅行聚聚 焦焦 你有过肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的经历吗?说说你的感受。聚聚 焦焦 食物被口腔初步消化后,就会进入人体内部的其他消化器官。说说食物进入身体后可能会经历哪些器官,按照什么样的路线行进。探探 索索 试着根据我们的想法,将食物在身体内的“旅行”过程画在活动手册上。思思 考考口腔口腔食道食道肝肝大肠大肠胃胃小肠小肠 对比人体消化系统图,看看我们的哪些想法比较合理。探探 索索食道工作的模拟实验:1.准备一支干净柔软的透明塑料管,竖直摆放,模拟我们的食道。2.准备一小块馒头,放入“食道”,用手指挤压馒头上面的塑料管,模拟食道

    2、的蠕动。馒头会顺着塑料管向下移动,直到“食道”的出口处。探探 索索模拟胃的工作:1.在一个塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜,反复揉挤这个袋子,里面的食物变成了什么样子?2.如果最初放入袋子里的食物不是小块的,也不柔软,会给这个器官带来哪些麻烦?这与口腔的工作有怎样的关系?探探 索索口腔:把食物弄碎。口腔:把食物弄碎。食物在人体消化的第一关,消化少量淀粉。食物在人体消化的第一关,消化少量淀粉。探探 索索内壁光滑,像管子一样的食物通道。内壁光滑,像管子一样的食物通道。食道:把食物运输到胃里。食道:把食物运输到胃里。探探 索索食物消化主要场所食物消化主要场所胃:分解、搅拌食物,使食物成为食糜(

    3、m)。探探 索索人体最主要的吸收器官。人体最主要的吸收器官。小肠:进一步消化,吸收养分的主要场所。探索探索 进一步吸收食物残渣中的水分、电解质和其他物质,形成、贮存和排泄粪便。大肠:吸收少量的水、无机盐和部分维生素。研研 讨讨 1.我们对人体消化器官的想法哪些是合理的,哪些需要改进?2.什么样的食物容易进入“食道”,容易被运输?这与口腔的工作有怎样的关系?3.食物在身体中的旅行要经过哪些消化器官?它们会发生怎样的变化?提提 示示 食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的,我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。消化器官是非常容易受到伤害的,过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物都会影响它

    4、们的工作和健康。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(七)提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识,非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结:好教,但教好不易。

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