《声音的传播》教科版说课课件(全国实验说课大赛获奖案例).pptx

1、教育科学出版社小学科学四年级下册第三单元第五课 二、学情分析：通过科学课学习，四年级的学生对科学课的认识得到了一定提高，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。要想突破教学重难点，应设计趣味性强的，直观效果好的实验让学生体验到科学探究的快乐。探究：发声物体与声波音叉实验敲击音叉，快速靠近水面或放入水中，水面有什么变化。探究：发声物体与声波土电话活动制作感受土电话传声活动这是教材上探究发声物体与声波环节所设计的两个实验：创新实验设计：教材上声音在空气和固体中传播，想观察到声波的样子有局限性，不直观，补充声波筒的实验，可以更有趣，学生记忆更深刻。实验教学过程分两个步骤完成：1、通过声

2、波筒说话发出声音，感受声音通过纸筒、空气和气球皮进行的传播。2、通过声波筒说话发出声音，感受一下我们自己声音的波纹是什么样的。演示制作声波筒及实验过程：边讲解边制作“声波筒”制作声波筒材料：制作声波筒材料：改进的两种材料改进的两种材料塑料条（支架）、纸筒、塑料条（支架）、纸筒、小镜片、剪刀、激光笔、小镜片、剪刀、激光笔、气球、双面胶、橡皮泥、气球、双面胶、橡皮泥、透明胶带透明胶带纸筒纸筒-PVC管管橡皮泥和胶带橡皮泥和胶带-线卡线卡“声波筒”制作好的“声波筒”实验改进效果：通过这两个小实验的改进和创新，使得学生易于理解，易于完成，效果也非常好，曾经在两组四个班级进行对比，用声波筒实验的班级，对这部分知识理解的更好，学生有较强的探究欲望，寓教于乐，使学生在轻松的氛围中享受科学探究的乐趣，对突破教学重难点起到了很重要的作用。课后实践：我会把声波筒制作材料名称及过程发送给学生们，有兴趣的同学和家长一起做一做，玩一玩，下节课交流他们更多的发现。5、声音的传播 空气 声音是通过 液体（声波）传播的 固体 声音在不同物体中的传播情况不同