职业道德与法律-第一课课件.pptx

1、一、提升人格魅力一、提升人格魅力引思明理引思明理1、正确的认识自己（方法）2、做自尊自信的人3、珍惜人格尊严 努力塑造健康人格人格魅力的性格特征人格魅力的性格特征 1.在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。2.在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。3.在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人

2、带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。4.在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚忍不拔，积极主动等一系列积极品质。具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的人，或可称为“人缘型”的人。在任何场合中在任何场合中,谨记以礼待人，举止温雅谨记以礼待人，举止温雅 1 性格开朗，和蔼可亲，有接受批评的雅性格开朗，和蔼可亲，有接受批评的雅量和自嘲的勇气量和自嘲的勇气 2 对别人显示浓厚的兴趣和关心对别人显示浓厚的兴趣和关心 3培养人格魅力的方法1加强社会主义道德修养二、礼仪修养显个人魅力二、礼仪修养显个人魅力案例案例1 1 小金的故事小金的故事 案例案例2 2 教材教材111

3、1页页 镜头镜头1 1、2 2礼仪的含义礼仪的含义 1 个人礼仪的基本要求个人礼仪的基本要求 2个人礼仪打造良好个人礼仪打造良好“第一形象第一形象”个人礼仪蕴含的道德意义个人礼仪蕴含的道德意义个人礼仪修养具有完善人格，调节道德修养行为个人礼仪修养具有完善人格，调节道德修养行为的意义。的意义。遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家进整个国家 和全民整体文明程度的提高，加快社会和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展。的发展。镜头镜头活动活动加强自律加强自律 学会自我约束学会自我约束 1 懂得自尊自爱懂得自尊自爱 2注意言行适度得体注意言行适

4、度得体3个人礼仪重在养成个人礼仪重在养成小活动小活动 对于一名学生来讲，严守规矩、具备规则意识的基本要求对于一名学生来讲，严守规矩、具备规则意识的基本要求有以下几个方面：有以下几个方面：1 1遵守公共场所的秩序：遵守交通规则；不乱扔果皮纸遵守公共场所的秩序：遵守交通规则；不乱扔果皮纸屑，不攀折花草树木；不随地吐痰，不涂抹公共建筑，不随地屑，不攀折花草树木；不随地吐痰，不涂抹公共建筑，不随地大小便，爱护公物；上下楼梯靠右走等。大小便，爱护公物；上下楼梯靠右走等。2 2遵守学习活动的规则：发言先举手，不随便插嘴；看遵守学习活动的规则：发言先举手，不随便插嘴；看书写字姿势正确；整齐摆放，整理学习用品

5、；按时完成老师布书写字姿势正确；整齐摆放，整理学习用品；按时完成老师布置的任务等。置的任务等。3 3遵守生活，游戏的规则：遵守先后次序；进餐、午睡遵守生活，游戏的规则：遵守先后次序；进餐、午睡保持安静，不做影响他人的事，养成良好的习惯；爱护公共设保持安静，不做影响他人的事，养成良好的习惯；爱护公共设施，不抢占不损坏等。施，不抢占不损坏等。4 4能公正地评价别人与自己的行为，承认自己的错误并能公正地评价别人与自己的行为，承认自己的错误并改正，不随便拿别人的东西，不盲目模仿不良行为等。改正，不随便拿别人的东西，不盲目模仿不良行为等。交往礼仪营造和谐人际关系交往礼仪营造和谐人际关系人际交往能力小测试

6、 1、我不喜欢与其他同学一起学习和活动、我不喜欢与其他同学一起学习和活动 2、我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。、我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。3、我不愿和任何人的目光接触。、我不愿和任何人的目光接触。4、同学们不喜欢与我一起学习和活动。、同学们不喜欢与我一起学习和活动。5、同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。、同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。6、父母总是对我管束严厉，甚至训斥。、父母总是对我管束严厉，甚至训斥。7、放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。、放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。8、我对爸爸妈妈的谈话十分反感。、我对爸爸妈妈的谈话十分反感。9、我对爸妈的斗嘴、吵架感到

7、无所谓。、我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。10、爸妈从不过问我的任何事。、爸妈从不过问我的任何事。11、老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。、老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。12、老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。、老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。13、在路上看到老师，我总是设法躲避。、在路上看到老师，我总是设法躲避。14、老师家访或者打电话经常向爸妈讲我的坏话。、老师家访或者打电话经常向爸妈讲我的坏话。15、我觉得老师对我太不公平了。、我觉得老师对我太不公平了。a、是、是 b、不一定、不一定 c、否、否积分规则：选积分规则：选a a计计1 1分，选分，选b b计计2 2分，选分，选c

8、c计计3 3分，将各题得分相加，统计总分。分，将各题得分相加，统计总分。得分说明：得分说明：4040分以上，说明你乐于与分以上，说明你乐于与 人交往，人际互动良好。人交往，人际互动良好。20-40 20-40分，说明你与人将往分，说明你与人将往 意愿与能力不是很突出。意愿与能力不是很突出。20 20分以下，说明你的人际分以下，说明你的人际 交往意愿与能力偏弱。交往意愿与能力偏弱。交往礼仪的基本要求交往礼仪的基本要求平等互尊平等互尊 诚实守信诚实守信 团结友爱团结友爱 互利互助互利互助镜头镜头P16P16交往礼仪重亲和交往礼仪重亲和交往礼仪的道德意义遵守交往礼仪的作用养成遵守交往礼仪规范的习惯自

9、觉践行交往礼仪规范自觉践行交往礼仪规范1 1、要养成遵守交往礼仪规范的习惯、要养成遵守交往礼仪规范的习惯从小事做起，注意细节从小事做起，注意细节平等相待，尊重他人平等相待，尊重他人顾全大局，求得和谐顾全大局，求得和谐2、增强意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良习惯1 1学生仪容、仪表、仪态的礼仪学生仪容、仪表、仪态的礼仪衣着得体衣着得体：中小学生的日常着装要符合年龄特点，特别是符合学生身份，整洁大方。参加集会、听讲时坐正立直参加集会、听讲时坐正立直:坐正：头正颈直，上体与座椅靠背基本垂直。立直：抬头挺胸，上体、双腿与地面垂直。行走稳健：行走稳健：行走姿势正确、步幅适中，稳健有力。在楼道、教室

10、行走时，慢步轻声；在街道上，靠右行走；不摇肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。谈吐举止文明：谈吐举止文明：是仪表的综合要求。与人交谈时，态度诚恳，语言文明。待人接物中，表情自然，动作大方2 2学生体态语言礼仪学生体态语言礼仪微笑：微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。鞠躬：鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。握手：握手：握手前起身站立，脱下手套，用右手与对方右手相握。握手时双目注视对方，面带微笑。一般情况下，握手不必用力，握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。招手：招手：在公共场合远距离看到相识的人或送别离去

11、的客人，举手打招呼并点头致意。鼓掌：鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。右行礼让：右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。对他人提出要求时说“请”；与人打招呼时说“您好”；与人分手时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致谢时回答说“没关系”；得到别人帮助表示感谢说“谢谢”。3 3学生与人交往、谈吐基本礼仪学生与人交往、谈吐基本礼仪提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal