职业规划与阳光心态-课件.ppt

1、莆田学院附属医院莆田学院附属医院 柯淑芬柯淑芬参加临床规范化护理参加临床规范化护理带教师资提高班汇报带教师资提高班汇报今天，与您分享、讨论：参会心得参会心得 最新动态最新动态培训时间：2014.6.20-6.24 授课目录o 现代教育理论在临床护理教学中的应用（史瑞芬）o 临床实践教学管理模式的变革（梁艳）o 护理专业临床实践教学的目标设置与管理（王珊珊）o 合作学习在临床护理教学中的应用（方东萍）o 临床教师的人才选拔和培养（刘月芬）o 临床实践教学质量监控体系与督导工作（刘登焦）o 临床带教老师人际沟通能力的培养（郑翠红）o 护生实习中常见的心理变化及对策（谢涛）o 完善教学管理 提高临床

2、教学质量（张振香）o 护理临床教学与科研设计（朱扶蓉）心得体会对实习生的称谓：对实习生的称谓：同学、学生同学、学生 孩子孩子心得体会实习护生的心理：实习护生的心理：初入临床实习的同学：初入临床实习的同学：1.对环境存在着紧张与恐惧对环境存在着紧张与恐惧 2.不知道什么是重点不知道什么是重点 3.不知道如何运用知识和技能不知道如何运用知识和技能 4.自我管理能力差，竞争意识缺乏自我管理能力差，竞争意识缺乏 护生实习中常见的心理变化及对策护生实习中常见的心理变化及对策实习期实习期心理变化心理变化对策对策前期前期操作技能欠缺，不能胜任工作；出差错事故；与带教沟通是否顺利；不能适应夜班；与患者及家属难

3、以沟通；不能适应医院环境校方：校方：注重实习前心理教育（焦虑量表测评）；技能培训；沟通技能培训院方：院方：重视岗前培训初期初期兴奋、紧张与恐惧人际关系敏感召开座谈会；“一带一”教学方法；良好的实习氛围，合理安排工作；以身示教；鼓励帮助护生与患者多沟通中期中期较高的求知欲望，希望能独立操作、自我表现意识增强放手不放眼；坚持因人施教严格遵守操作规程、加强责任心和慎独精神培养后期后期易出现自作主张、违反操作规程行为；实习热情下降、组织纪律松懈、期望与现实不符难以承受正确引导、考核评定、严格请销假制度、开设就业指导课心得体会实习生日记：实习生日记：今天，有点郁闷。以前在学校，老师告诉我们说，护理是一门

4、艺术，而且是最为精细的艺术。我很热爱护理，对临床护理也有很多的憧憬。不过今天，带教老师和我说护理有多苦多累，能不干就不干，等等抱怨的话，我不知道怎么回答，只好笑笑而过。不过心里倒是挺难受的。我的选择究竟对与错。我是不是还需要坚持那份热爱！心得体会省附一教学经验分享：省附一教学经验分享：1.入科教育：入科教育：职业暴露讲解后让每个学生签字职业暴露讲解后让每个学生签字2.带教老师定期授课：带教老师定期授课：护理部把关护理部把关ppt内容（要求新技术新业务）并内容（要求新技术新业务）并要求试讲要求试讲3.以问题为导向的教学法以问题为导向的教学法4.优质护理模式病房优质护理模式病房 本科生实习后期才安

5、排床位本科生实习后期才安排床位5.定期开展定期开展“英语角英语角”活动活动6.就业指导：就业指导：择业辅导专题座谈会、择业辅导专题座谈会、应对面试培训班、应对面试培训班、常用常用护理技能操作培训护理技能操作培训7.实施评学、评教双向反馈实施评学、评教双向反馈 实习周期结束实习生由总带教带到下一实习周期结束实习生由总带教带到下一个科室和其总带教进行交班，尤其特殊学生（实习前用焦虑量表个科室和其总带教进行交班，尤其特殊学生（实习前用焦虑量表调查）调查）新知识新见解新知识新见解合作学习在临床护理教学中的应用：合作学习在临床护理教学中的应用：合作学习定义：合作学习定义：指在教学过程中，以学习小组为教学

6、基本组织形指在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。主要奖励依据的一种教学策略。新知识新见解新知识新见解合作学习的基本要素合作学习的基本要素、异质分组积极互赖社交技能小组自评个人责任新知识新见解新知识新见解合作学习的应用：合作学习的应用：1、理论学习 2、小讲课 3、护理教学查房新知识新见解新知识新见解合作学习临床教学实践的实施步骤：合作学习临床教学实践的实施步骤：入科前：入科前：合作

7、设计合作设计 目标明确、难易适当、提供方向及素材目标明确、难易适当、提供方向及素材 第一周：第一周：集体教授集体教授 讲授合作学习的相关理论讲授合作学习的相关理论第一周：第一周：分组分组 4-6人一组，异质性组合、命名人一组，异质性组合、命名，组长关键，组长关键 第二、三周：第二、三周：合作活动合作活动 基本情况基本情况问题确认（问题确认（PBL）资料收集资料收集小组讨论小组讨论集中陈述集中陈述总结评价总结评价第四周：第四周：补缺补漏补缺补漏 新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【个案描述法【个案描述法】（故事叙述法）（故事叙述法）引导学生根据自己经历过或正

8、在经历的实践情引导学生根据自己经历过或正在经历的实践情况，收集相关资料，整理分析建立一个完整真实的况，收集相关资料，整理分析建立一个完整真实的个案描述，使别人能通过个案的描述来了解整个个个案描述，使别人能通过个案的描述来了解整个个案，并得到某种替代经验。案，并得到某种替代经验。新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【床边讨论法【床边讨论法】在病人床边结合病人实际情况进行讨论分析，制定在病人床边结合病人实际情况进行讨论分析，制定相应措施。相应措施。优点：能随时发现病人的客观问题；优点：能随时发现病人的客观问题；要注意要注意保护性保护性医疗制度。医疗制度。新知识新

9、见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【个案分析法【个案分析法】选择典型（或特殊）病例选择典型（或特殊）病例 及时组织学生讨论及时组织学生讨论 总结经验、教训总结经验、教训 同学发言，充分讨论同学发言，充分讨论 带教老师小结带教老师小结新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【晨会提问法【晨会提问法】新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【以问题为基础（【以问题为基础（PBL）教学法）教学法】以问题贯穿于教学全过程以问题贯穿于教学全过程 由学生探究学习、归纳、总结由学生探究学习、归纳、总结 偏瘫病人宜多

10、采用健侧卧位还是患侧卧位偏瘫病人宜多采用健侧卧位还是患侧卧位教师提出问题学生分析问题学生解决问题教师和学生总结归纳新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【反思日记法【反思日记法】选择一个你认为有意义的临床事件进行反思：选择一个你认为有意义的临床事件进行反思：1.说明自己或他人所提供的措施；2.说明自己的思考过程；3.说明已有知识是否对处理该情境有帮助；4.说明在该事件中使用的资源，为何用这些资源；5.反思自己的优缺点；6.反思如果同样事情发生，会采取哪些不同措施。改善心智模式改善心智模式克服思维定势克服思维定势改善管理模式改善管理模式实现自我管理实现自我管理新

11、知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【经验学习法【经验学习法】是指从经验中获得知识；是指从经验中获得知识；其实质是通过其实质是通过“做做”进行学习；进行学习；特点是学生的全程参与。特点是学生的全程参与。经历经历经验学习经验学习新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【情景模拟教学法【情景模拟教学法】模拟临床工作情景的部分或全部进行训练，模拟临床工作情景的部分或全部进行训练，使护生有如临其境之感；使护生有如临其境之感；能有效地锻炼护生的应急处理能力；能有效地锻炼护生的应急处理能力；常用于临床少见少遇的紧急情常用于临床少见少遇的紧急

12、情 况训练。况训练。新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【标准示范法【标准示范法】示范前示范前p明确学习目明确学习目的和要求的和要求p预先说明：预先说明：观察什么观察什么注意什么注意什么示范中示范中示范后示范后p让学生都能看见让学生都能看见p让学生充分感知让学生充分感知p让学生观察主要让学生观察主要 内容内容p提出问题让学生提出问题让学生 边观察边思考边观察边思考p演示速度适中演示速度适中p避免反例避免反例p强调应注强调应注意的问题意的问题p保证有练保证有练习时间习时间新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【读书报告会【读书

13、报告会】新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【护理教学查房【护理教学查房】新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【护理个案查房】【护理管理查房【护理个案查房】【护理管理查房】新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【导航日教学法【导航日教学法】是护生在入科第一天，由是护生在入科第一天，由带教老师通过带教老师通过小讲课、操作小讲课、操作示范示范等形式，使护生了解本等形式，使护生了解本科室的护理特点、重点以及科室的护理特点、重点以及护理技能的教学方法。护理技能的教学方法。此法可为护生引导方向，此法可为护生引导方向，减少其盲目性和自我摸索的减少其盲目性和自我摸索的时间。时间。导航内容包括：导航内容包括：科室环境介绍科室环境介绍各岗位工作职责各岗位工作职责常用工作流程常用工作流程科室主要病种科室主要病种科室护理特点科室护理特点护理查房要求护理查房要求新知识新见解新知识新见解临床护理教学方法的改革：临床护理教学方法的改革：【参与模仿法【参与模仿法】是向学习者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如是向学习者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为，以及通过这种行为得到什么样的结果，以引起何行为，以及通过这种行为得到什么样的结果，以引起他采取相似行为的教学方法。他采取相似行为的教学方法。