《6-阿西莫夫短文两篇》精品课件.pptx

1、八年级八年级语文下册语文下册1.1.熟记熟记“褶皱褶皱”的的“褶褶”、“两栖两栖”的的“栖栖”等字的读等字的读音；音；熟熟记记“携携”“”“骨骼骨骼”“”“追溯追溯”“”“潮汐潮汐”等字的字等字的字形；理解形；理解“冰天雪地冰天雪地”“”“天衣无缝天衣无缝”等成语的意等成语的意思；了思；了解有关阿西莫解有关阿西莫夫的文学常识夫的文学常识。（重点）（重点）2.2.梳理文章内在的逻辑关梳理文章内在的逻辑关系，体系，体会本文简练、缜密、生动的会本文简练、缜密、生动的语言特点语言特点。（难点）（难点）3.3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。（难点）

2、（难点）4.4.激发对科学世界的兴激发对科学世界的兴趣，培趣，培养多角度看问题的能力养多角度看问题的能力。（素养）素养）第一课时学习目标知识备查作者介绍作者介绍 阿阿西莫西莫夫（夫（1920199219201992），美），美国科普国科普作作家家、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大学，学，19551955年年入波士顿大学医学院做生物化学助理教入波士顿大学医学院做生物化学助理教授，后授，后专专职从事写职从事写作，美作，美国科幻小说黄金时代的代表人物国科幻小说黄金时代的代表人物之一之一。他创作力丰。他创作力丰沛，产沛，产量惊量惊人，一人，一生创作和编生创作和编辑过的书籍超过

3、辑过的书籍超过500500册，作册，作品以科幻小说和科普品以科幻小说和科普丛书最为人称道。主要科普作品丛书最为人称道。主要科普作品有有阿西莫夫最阿西莫夫最新科学指南新科学指南数的趣谈数的趣谈等。重要的科幻文学等。重要的科幻文学作品包括作品包括“机器人系列机器人系列”“”“银河帝国系列银河帝国系列”“”“基基地系列地系列”中的多部中长篇小说。中的多部中长篇小说。背景资料背景资料知识备查 本本文选自文选自新疆域新疆域（上（上海科技教育出版社海科技教育出版社19991999年年版）。版）。孟庆任译。有改动。孟庆任译。有改动。65006500万年万年前，在前，在地球上生活了地球上生活了1.61.6亿年

4、的恐龙突然灭绝亿年的恐龙突然灭绝了，这了，这成了成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启同领域的科学发现中受到启发，写发，写成此文。成此文。预习检查骨骨骼骼 鸟鸟臀臀目目 覆覆盖盖 携携带带 彗彗星星 褶褶皱皱 深深渊渊 岛岛屿屿 俯俯冲冲 两两栖栖 追追溯溯 潮潮汐汐劫劫难难 陨陨石石 氧化氧化硅硅 铱铱 尘尘埃埃tnfxihuzhyunyfsxqjiynuyi读 一 读读 一 读预习检查tu驮运驮运du驮子驮子驮驮pio漂流漂流pio漂白漂白漂漂pio漂亮漂亮多 音 字多 音 字预习检查陨陨 yn 陨石陨石损损 s

5、n 损失损失殒殒 yn 殒命殒命褶褶 zh褶皱褶皱熠熠 y熠熠生辉熠熠生辉摺摺 zh摺尺摺尺形 近 字形 近 字词语解释词语解释预习检查【劫难劫难】【致密致密】【褶皱褶皱】【追溯追溯】【迹象迹象】【不解之谜不解之谜】【天衣无缝天衣无缝】灾灾难；灾难；灾祸。祸。细而细而密，细密，细致精密。致精密。由于地壳运由于地壳运动，岩动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。逆流而逆流而上，向上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。江河发源处走。比喻探索事物的由来。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去

6、或将来。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。形容事形容事物（多物（多指诗文、话语指诗文、话语等）严密，没等）严密，没有一点儿破绽。有一点儿破绽。同学们知道恐龙吗？这种我们只在影视资料里同学们知道恐龙吗？这种我们只在影视资料里见过的生物真的存在过吗？见过的生物真的存在过吗？今天，让我们跟随阿西莫夫的脚步一探究竟。今天，让我们跟随阿西莫夫的脚步一探究竟。整体感知本文主要本文主要说明的内容是什说明的内容是什么？么？依依据在南极发现恐龙化石的事据在南极发现恐龙化石的事实，证实，证明了明了“板板块构造块构造”理论的正确。理论的正确。整体感知 作

7、作者围绕这一内者围绕这一内容，是容，是怎样展开说明怎样展开说明的？的？理理清作者的行清作者的行文思路。文思路。点明主旨点明主旨不同科学领域之间是紧不同科学领域之间是紧密相连密相连的的。具体论证具体论证用在南极发现了恐龙化用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。石的事实证明大陆漂移假说。总结全文总结全文突出了文章的主旨。突出了文章的主旨。第一部分（1）第二部分（214）第三部分（15）说明是大陆在漂说明是大陆在漂移移，而而不是恐龙自己在迁移。不是恐龙自己在迁移。在在南极发现恐龙化石说明了什么问南极发现恐龙化石说明了什么问题？题？精读细研几十年几十年前，人前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一

8、们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而开，而另一些则挤压在一另一些则挤压在一起，一起，一个板块也许会缓慢地个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。向另一个板块下面俯冲。什什么是么是“板块构造板块构造”理理论？论？精读细研什什么是么是“泛大陆泛大陆”？2.252.25亿年亿年前，当前，当时全球的陆地形成时全球的陆地形成“最后一次完整的泛最后一次完整的泛大陆大陆”，同时，恐，同时，恐龙已经出现并且龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个分散到泛大陆的各个地方地方”。2 2亿年亿年前，泛前，泛大陆又开始分裂。大陆又开

9、始分裂。65006500万年以前，完全分开。万年以前，完全分开。这这几个时间点表明几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的分的分裂裂，从，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑上得以成上得以成立，体立，体现了作者科学推论的严密性。现了作者科学推论的严密性。精读细研分分析析“大陆漂移大陆漂移”学说推断思学说推断思路。路。南南极极发发现现恐恐龙龙化化石石恐恐龙龙并并不不适适应应南南极极气气候候“泛泛大大陆陆”形形成成时，所时，所有陆地有陆地都处在热带和温带环境都处在热带和温带环境中，适中，适合合恐龙生活恐龙生活由此推断

10、由此推断“泛大陆泛大陆”又分裂成又分裂成四部分四部分每一块大陆都携带着自己的恐每一块大陆都携带着自己的恐龙而去龙而去大陆大陆在漂移在漂移而不是恐龙在迁移而不是恐龙在迁移精读细研得出结得出结论：论：“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重序，重在说在说明事明事理，将理，将抽象的科学知抽象的科学知识，层识，层层解层解剖，既剖，既严严谨，又谨，又深深入浅出、通俗易懂。入浅出、通俗易懂。精读细研想一想这篇文章告诉我们什么道想一想这篇文章告诉我们什么道理？理？恐龙化石的分布恐龙化石的分布古生

11、物学古生物学板块构造理论板块构造理论 不不同科学领域之间是紧密相连的同科学领域之间是紧密相连的。一。一个科个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。精读细研想一想一想：作想：作者把这两句放在开头有什么作者把这两句放在开头有什么作用？用？开开头突发议头突发议论，这论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。两句议论是全篇行文的逻辑基础。用用“紧密相连紧密相连”“”“影响影响”等词语揭示事物之间的联系。等词语揭示事物之间的联系。“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。的发现肯定会对其他领

12、域产生影响。”精读细研合作探究 作者为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，划出这些句子并分析其作用。几几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答答案案，如火山、地震、岛屿链如火山、地震

13、、岛屿链 、海洋深、海洋深渊等渊等等，等，这些在以前这些在以前一直是不解之谜。一直是不解之谜。运运用举例子的说明方法，说明用举例子的说明方法，说明“板块构造板块构造”理论为地质理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了这种理论的科学界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了这种理论的科学性和合理性。性和合理性。合作探究 可可以这样比喻，板以这样比喻，板块背上块背上驮驮着许多大陆，当板块向一个着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。“驮驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生

14、动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆的分合过程介绍了大陆的分合过程。合作探究 每每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时此时仅由一仅由一个主要陆地构成，称为个主要陆地构成，称为“泛大陆泛大陆”。这这句话用了下定义的说明方法，更准句话用了下定义的说明方法，更准确地说确地说明了明了“泛大泛大陆陆”的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。合作探究 位位于南极中心部位的南极洲是全球的于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱大冰箱，地球上所，地球上所有冰

15、的有冰的十分之九十分之九都在南极冰盖。都在南极冰盖。运用了打运用了打比方、列数字的说明方法。比方、列数字的说明方法。“大冰箱大冰箱”形象地形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位；“十分之九十分之九”说明南极的冰的储量丰富。说明南极的冰的储量丰富。合作探究合作探究 语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，这是本文的一个突出特点。请同学们再读课文，画出这些句子，并分析其作用。例如，在例如，在19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一罗斯岛发现了一些骨骼化石。些骨骼化石。该岛

16、是离南极海岸该岛是离南极海岸不远不远的的一小一小片片冰冻陆地，冰冻陆地，非常非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。鸟臀目恐龙。“不远不远”“”“一小片一小片”“”“非常非常”准确、严密地写出了发现准确、严密地写出了发现恐龙化石的地点，加强了示例的真实性，令人信服。恐龙化石的地点，加强了示例的真实性，令人信服。合作探究 这这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实确实遍布遍布于世界各地。于世界各地。“确实确实”是副词，有是副词，有“的确的确”“”“实在实在”之意，表示情况之意，表示情况完全符合实际。在此句中

17、，肯定了恐龙在世界各地都完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的存在的事实事实，体，体现了说明文语言的准确性。现了说明文语言的准确性。合作探究 在在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完次，最后一次完整的泛整的泛大陆大陆大约大约是在是在2.252.25亿年前形成的。这亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。“大约大约”一词表示推测，因为年代久远，所以不可能用一词表示推测，因为年代久远，所以不可能用确定的数字。这体现了说明文语言的准确性。

18、确定的数字。这体现了说明文语言的准确性。合作探究 所有所有陆地陆地似乎似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。在泛大陆的不同地区舒适地生活。“似乎似乎”一词表示推测，体现了说明文语言的准确性。一词表示推测，体现了说明文语言的准确性。“舒适舒适”一词形象生动地说明早期的气候与地理环境很适合一词形象生动地说明早期的气候与地理环境很适合恐龙的生存。恐龙的生存。合作探究 本本文通过恐龙无处不有这一现文通过恐龙无处不有这一现象，有象，有力地证明力地证明了大陆漂移假了大陆漂移假说，说说，说明不同领域的科学发现可以相明不同领域的科学发现可以相

19、互启互启发，从发，从而发现新的论据或得出新的结论。而发现新的论据或得出新的结论。概括主题概括主题课堂小结 许许多人的心目多人的心目中，恐中，恐龙几乎可以被类比为现代的人龙几乎可以被类比为现代的人类类进进化趋于稳化趋于稳定，称定，称霸整个地霸整个地球，没球，没有明显的天敌。有明显的天敌。但但是，如是，如此此“完美完美”的生物居然在极其的生物居然在极其短的短的时间时间内尽内尽数数灭绝，灭绝，这这也难免会使人类好奇和恐也难免会使人类好奇和恐慌，担慌，担心自己也会像恐龙那样走心自己也会像恐龙那样走向灭绝。由向灭绝。由此我此我们可以知们可以知道，人道，人们热衷于研究恐龙灭绝的原们热衷于研究恐龙灭绝的原因

20、，不因，不仅是想探索自然奥仅是想探索自然奥秘，丰秘，丰富科学知富科学知识，还识，还是想从中寻是想从中寻找到避免自身灭绝的方找到避免自身灭绝的方法，我法，我们不仅要尽量避免外部的们不仅要尽量避免外部的危危险，也险，也要加强自要加强自身，以身，以便能应对可能到来的灾难。便能应对可能到来的灾难。学后感悟学后感悟课堂小结 本本文大量采用了举例子的说明方文大量采用了举例子的说明方法法，如如用用“南极洲恐龙南极洲恐龙的发现为地壳运动理论提供了强有力的证据的发现为地壳运动理论提供了强有力的证据”这一事例来说这一事例来说明明“不同科学领域之间是紧密相连的不同科学领域之间是紧密相连的”，科，科学、具学、具体，增

21、体，增强强了文章的说服力。其次还采用了作比较、打比方、作诠释、了文章的说服力。其次还采用了作比较、打比方、作诠释、列数字等说明方法。列数字等说明方法。写作特色多种说明方法的恰当运用。语语言的严密和准确体现在关键词语的运用言的严密和准确体现在关键词语的运用上，当上，当肯定时肯定时则肯则肯定，当定，当推测时则推推测时则推测，这测，这是本文的一个突出特点。是本文的一个突出特点。如如“最后一次完整的泛大陆大约是在最后一次完整的泛大陆大约是在2.252.25亿年前形成的亿年前形成的”中的中的“大约大约”一一词，词，“一些板块被拉一些板块被拉开，而开，而另一些则挤压在另一些则挤压在一一起，一起，一个板块也

22、许会缓慢地向另一板块下面俯冲个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的中的“也也许许”一一词，都词，都体现了说明文语言的准确性和严密性。体现了说明文语言的准确性和严密性。写作特色语言准确严密。恐龙无处不有南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石生物生物学：证学：证明材料明材料大陆漂移学说大陆漂移学说地质地质学：学：“板块构造板块构造”理论理论紧密相连紧密相连互相影响互相影响证明证明板书设计 沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习被被压扁的沙子压扁的沙子，寻寻找答案吧！找答案吧！第二课时 对对于于65006500万年前恐龙的灭万年前恐龙的灭绝，科绝，科学界存在着哪两

23、种对立学界存在着哪两种对立的说的说法？各法？各自的依据是什自的依据是什么？么？“撞击说撞击说”“火山说火山说”整体感知整体感知在一个在一个65006500万年前形成的沉积物薄层万年前形成的沉积物薄层中，发中，发现了稀有金属现了稀有金属铱，它铱，它的含量异常丰富。一些人认的含量异常丰富。一些人认为，这为，这可能可能是一是一个巨大的小行星或彗星撞击地球个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引部，引起起火山喷火山喷发，造发，造成大火和潮汐大成大火和潮汐大浪，许浪，许多尘埃进入多尘埃进入了平流层了平流层中，结中，结果造成在很长一段时间内阳光

24、无果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。内的许多地球生物灭绝的原因。如果地球突然经历了如果地球突然经历了一个火山爆发一个火山爆发期，许期，许多火多火山大致同时喷山大致同时喷发，那发，那么也么也能造成一个足以使生物大能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。量灭绝的巨大灾难。“撞击说”的依据“火山说”的依据作者认为作者认为“撞击说撞击说”正确。正确。作作者认为哪一种学说正者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？确？他是如何论证的？精读细研论证：（1 1）科）科学的实验证明。学的实验证明。二氧化硅处在

25、超高压下会变成二氧化硅处在超高压下会变成斯石斯石英；斯英；斯石英在石英在850850的温度的温度下加热下加热3030分分钟，会钟，会变成普通的变成普通的沙子。沙子。自自然界中不可能自然界中不可能自然地产生斯石英。然地产生斯石英。巨大的陨石撞击地球巨大的陨石撞击地球后，产后，产生生了斯石了斯石英；在英；在进行过原子弹爆进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英。炸实验的场地发现过斯石英。自自然界存在的斯石然界存在的斯石英是强大的外力造英是强大的外力造成的。成的。（2 2）有）有力的事实证明。力的事实证明。精读细研（3 3）严）严密的推理证明。密的推理证明。在在65006500万年前的万年前的岩层中发

26、现了斯岩层中发现了斯石英石英在进行过原子弹爆在进行过原子弹爆炸实验的场地发现炸实验的场地发现过斯石英过斯石英不可能来自地壳不可能来自地壳深处深处只能来自外星撞只能来自外星撞击击（那（那时还没有原子时还没有原子弹）弹）65006500万年前正万年前正是恐龙灭绝的是恐龙灭绝的年代年代结结论：恐论：恐龙灭龙灭绝是因为外星绝是因为外星撞击撞击精读细研 这这不仅仅是一个学术问不仅仅是一个学术问题，还题，还关系到地球的未来和人关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（如难（如万一某天某个星体要撞击地万一某天某个星体要撞击地球

27、），所球），所以我们需要尽以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一样，一旦将来我旦将来我们遇到此种灾们遇到此种灾难，就难，就可以采取某些应急措施。可以采取某些应急措施。科科学界研究恐龙灭绝问学界研究恐龙灭绝问题，在题，在作者看来有何意作者看来有何意义？义？精读细研精读细研 阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。在在过去的过去的9 9年里，科学家们年里，科学家们一直一直对对6 5006 500万年前恐龙灭绝万年前恐龙灭绝的一个新观点的一个新观点争论不休争论不休，这个

28、问题最终，这个问题最终也许也许会得到解决。会得到解决。“一直一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论争论不不休休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。科学精神。“也许也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。确性。精读细研 一一些人认为，这些人认为，这可能可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。球的结果。“可能可能”表示

29、推测，并不完全肯定，体现了说明文语言表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。的准确性。精读细研 斯斯石英石英并不并不十分稳定，原子之间靠得太近十分稳定，原子之间靠得太近以至于以至于它们又它们又出现相互排斥的趋势，出现相互排斥的趋势，最后最后又变为普通沙子。又变为普通沙子。“并不并不”“”“以至于以至于”“”“最后最后”等词语，增强了句子间的等词语，增强了句子间的逻辑效果，使意思层层推进。逻辑效果，使意思层层推进。他他们们确实确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。“确实确实”一词充分肯一词充分肯定了科定了科学家们的检测结果，语言准学家们的检测结

30、果，语言准确、严谨。确、严谨。精读细研 金金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。势。在通常条件下，在通常条件下，这也需要数百万年。这也需要数百万年。“在通常条件下在通常条件下”起起到了限制作用，将特殊情况排除在到了限制作用，将特殊情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。外，体现了说明文语言的准确性。精读细研 作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。例例如

31、如，19871987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难使生物大量灭绝的巨大灾难。用用举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。精读细研 19611961年，一位名叫年，一位名叫S.M.S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子果二氧化硅（即非常

32、纯的沙子）处）处于超高压的状态，那么它于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。运运用作比较的说明方法，说明相同单位的用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压扁的沙被压扁的沙子子”比普通沙子重得多。比普通沙子重得多。精读细研 如如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果

33、在始状态。因此，如果在850850的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分分钟钟，它将变为普通沙子。，它将变为普通沙子。运运用列数字的说明方法，具体说明了斯石英在特定温度用列数字的说明方法，具体说明了斯石英在特定温度下可以转为普通沙子。下可以转为普通沙子。精读细研 在在一些地方已经一些地方已经发现了发现了斯石英，而且有证据显示，这些斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨地区曾经受到巨大大陨陨石的撞击。撞石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了也发现了斯石英，它是由膨胀火

34、球的巨大压力形成的。斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。运运用举例子的说明方法，说明斯石英的形成必须具备巨用举例子的说明方法，说明斯石英的形成必须具备巨大压力，表现了作者讲究实证的科学态度。大压力，表现了作者讲究实证的科学态度。精读细研精读细研 本文有多处放在括号里的补充说明文字。请同学们再读课文，画出这些句子并分析其作用。这这不不仅仅仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）也许会知道如何来避免这种撞击）。这这是俏

35、皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设设意意在强调这一研究的现实意义。在强调这一研究的现实意义。精读细研 19611961年，一位名叫年，一位名叫S.M.S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅果二氧化硅（即非常纯的沙子（即非常纯的沙子）处于高压状态处于高压状态 “二氧化硅二氧化硅”即沙子的学名，是科学术语，括号里的内即沙子的学名，是科学术语，括号里的内容是起到了解释说容是起到了解释说明的作明的作用，帮用，帮助

36、读助读者明白二氧化硅为者明白二氧化硅为何何物物；另外也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧；另外也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化化硅硅，一般的沙子都含有杂质，一般的沙子都含有杂质。精读细研 因因此，如果在此，如果在850850的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分钟，它分钟，它将变为普通沙子将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）这这一句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类一句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过

37、高温加热可以变为普通的沙子，从而使人们更比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子，从而使人们更容易理解这个道理。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思容易理解这个道理。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。维的活跃。精读细研 本本文题目文题目“被压扁的沙子被压扁的沙子”是否离题太是否离题太远？换远？换成成“恐龙恐龙是怎样灭绝的是怎样灭绝的”好不好不好？为好？为什什么？么？本本文的题目不但没有离文的题目不但没有离题，还题，还能提示读能提示读者，恐者，恐龙灭绝的龙灭绝的“撞击说撞击说”之所以产之所以产生，与生，与对被压扁的沙子的科学发现和科对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此学研究密不可

38、分。此外，文外，文题形题形象生动，容易引象生动，容易引起人起人们的阅们的阅读兴读兴趣。改成趣。改成“恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的”不不好，因好，因为该文题对本为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。文内容起不到提纲挈领的作用。合作探究比较本文与比较本文与恐龙无处不有恐龙无处不有的异同。的异同。被被压扁的沙压扁的沙子子恐恐龙无处龙无处不有不有说明内容说明内容从恐龙化石遍布全球的角度从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移来谈大陆板块的移动动从从探究斯石英的分布推断恐探究斯石英的分布推断恐龙灭绝的原因是撞龙灭绝的原因是撞击击造造成的成的说明顺序说明顺序两篇文两篇文章的说明顺序都是逻章的说明顺序

39、都是逻辑顺辑顺序，运序，运用用“科学发现科学发现观点观点产生产生科学研究科学研究印证观点印证观点”的顺的顺序，说序，说明事理。这是一种明事理。这是一种追本溯源、由因到果的逻追本溯源、由因到果的逻辑顺序辑顺序说明语言说明语言都都准确简准确简练，浅练，浅显易显易懂，幽懂，幽默风默风趣趣合作探究说明方法说明方法被被压扁的沙压扁的沙子子恐恐龙无处龙无处不有不有都用了举都用了举例例子：子：恐龙无处不有恐龙无处不有列举列举“在地球的其他大陆上也都在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石发现有恐龙化石”，说，说明明“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世界各地”；举；举“南极也南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他

40、在恐龙时代繁盛的植物和动物有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说，说明南极不只有恐龙化明南极不只有恐龙化石，还石，还有别的。有别的。被压扁的沙子被压扁的沙子中中列举列举“斯石斯石英与金刚石英与金刚石”“”“新墨西哥州拉顿地区的岩层新墨西哥州拉顿地区的岩层”，证，证明斯石英是由撞击明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成产生的巨大压力形成的，从而的，从而说明说明“恐龙的灭绝是撞击造成的恐龙的灭绝是撞击造成的”。都用都用了作比了作比较：较：恐龙无处不有恐龙无处不有中将南极恐龙的命运与其他大陆的中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而恐龙进行比较。而被压扁的沙子被压扁的沙子则运

41、则运用了用了“一立方英寸被压扁的沙一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。沙子的区别。除此以除此以外，还都用了外，还都用了“打比方打比方”“”“列数字列数字”“”“作诠释作诠释”等说明方法。等说明方法。合作探究 本本文通过对文通过对“被压扁的沙子被压扁的沙子”斯石英的产生、分斯石英的产生、分布、特性等的介布、特性等的介绍，证绍，证明了外星撞击地球导明了外星撞击地球导致恐致恐龙灭绝的龙灭绝的观观点，说点，说明不同领域的科学发现可以相互启明不同领域的科学发现可以相互启发，从发，从而发现

42、而发现新的论据或得出新的结论。新的论据或得出新的结论。概括主题概括主题课堂小结 科科学理论的验学理论的验证，有证，有时会像大海捞针一样艰难。时会像大海捞针一样艰难。麦克霍恩研究岩麦克霍恩研究岩层，爱层，爱迪生试验灯迪生试验灯丝，都丝，都属于验属于验证，证，都都付出了巨大的努力。我们的学习也是这付出了巨大的努力。我们的学习也是这样，不样，不经一经一番寒彻番寒彻骨，怎骨，怎得梅花扑鼻得梅花扑鼻香？香？学后感悟学后感悟课堂小结 说说明明文的语文的语言通常能做到简明、准言通常能做到简明、准确，但确，但往往缺少幽默往往缺少幽默感。本文中却出现了令人忍俊不禁的一感。本文中却出现了令人忍俊不禁的一笔：笔：“

43、你也可以在真你也可以在真空中对金刚石加空中对金刚石加热，从热，从而把它恢复到原始碳的状而把它恢复到原始碳的状态，但态，但谁愿谁愿意这样做意这样做呢？呢？”这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的普通的碳，类碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问也许没有人会在意斯石英的还原问题，也题，也没有人愿意把金刚没有人愿意把金刚石变为石变为碳，因碳，因为金刚石太珍贵了。为金刚石太珍贵了。语言简明精练，幽默风趣。写作特色被压扁的沙子提出问提出问题题：恐：恐龙灭绝的两种原因龙灭绝的两种原因分析问题分析问题得出结得出结论论：撞：撞击造成恐龙灭绝击造成恐龙灭绝斯石英石的形成斯石英石的形成“撞击说撞击说”的成立的成立撞击说撞击说火山说火山说严谨的思严谨的思维维求实求实的结论的结论板书设计 1 1.有兴趣的同学可以再搜集一些有关恐龙的资有兴趣的同学可以再搜集一些有关恐龙的资料，比料，比如如恐龙的分类、发展及灭亡历程等恐龙的分类、发展及灭亡历程等等，等，丰富自己的知丰富自己的知识。识。2 2.根据查阅到的相关资根据查阅到的相关资料，谈料，谈一谈你对恐龙灭绝原因一谈你对恐龙灭绝原因的看的看法。法。课下作业