《自然选择的证明》课件.pptx

1、自然选择的证明课件单元单元学习学习目标目标 学习目标 1.了解达尔文进化论学说的基本观点,认识自然选择对自然界生物进化的重大意义。2.感受达尔文在科学研究中表现出的严谨的科学精神与态度。3.领略文本运用准确的词语、复杂严密的句式来严谨周密地表达思想观点的语言特色。文化典故典故轩辕黄帝出处 黄帝者,少典之子,姓公孙,名曰轩辕。轩辕之时,神农氏世衰。诸侯相侵伐,暴虐百姓,而神农氏弗能征。于是轩辕乃习用干戈以征不享,诸侯咸来宾从。而蚩尤最为暴,莫能伐。炎帝欲侵陵诸侯,诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵,治五气,艺五种,抚万民,度四方,教熊罴貔貅豸区虎,以与炎帝战于阪泉之野。三战,然后得其志。蚩尤作乱,不用

2、帝命。于是黄帝乃征师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野,遂禽(擒)杀蚩尤。而诸侯咸尊轩辕为天子,代神农氏,是为黄帝。(史记五帝本纪)解读黄帝(又称轩辕氏、有熊氏)是我国古代中原各族的共同祖先,与伏羲、神农并称三皇;又一说,与颛顼、帝喾、唐尧、虞舜共称五帝。传说他有四目,在位时打败炎帝和蚩尤,统一中原地区,并教民养蚕,发明舟车等。传说文字是他的史官仓颉所造,音律是他的乐官伶伦发现的。轩辕黄帝是中华人文始祖,一统部落而开国的先帝。他带领先民们经过艰苦卓绝的拼搏,使中国历史上出现了第一个大融合、大统一、大变革的时代。在中华民族的形成与发展的历史上,轩辕黄帝有着不可估量的深远影响,其卓著的功绩,深受历代人民敬仰

3、。诵读鉴赏原文南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。鉴赏愁思和感慨“千古兴亡多少事?”这是一句问话。词人禁不住发问,从古到今,到底有多少国家兴亡大事呢?往事悠悠,是非成败已成陈迹,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里叠词的运用不仅暗示了时间之慢,而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。接着的“不尽长江滚滚流”一句,词人借用杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的意境,不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势,还把由此而产生的空间感、历史感形象地表达出来。鞭挞

4、朝廷“生子当如孙仲谋”这一典故表达了词人希望南宋有如孙权那样的有志之士。词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬,其之所以如此用笔,实借凭吊千古英雄之名,慨叹南宋无大智大勇之人执掌乾坤。这种用心,更于篇末见意。词人在这里极力赞颂孙权的年少有为,突出他的盖世武功,其原因是孙权“坐断东南”,形势与南宋极似,词人这样热情赞颂孙权的不畏强敌,其实是对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的鞭挞。作者简介作品背景相关常识知识整合达尔文(18091882),出身于英国一个世代为医的家庭。16岁时,他被送到爱丁堡大学学习医学。但达尔文从小就爱打猎,采集矿物和植物标本。父亲认为他游手好闲,1828年,他被父亲送到剑桥

5、大学学习神学,父亲希望他成为一个“尊贵的牧师”。1831年,达尔文从剑桥大学毕业。同年12月,英国政府组织了“贝格尔”号军舰环球考察,达尔文以“博物学家”的身份自费搭船开始考察活动。这艘军舰穿越大西洋、太平洋,经过澳大利亚,越过印度洋,绕过好望角,于1836年10月回到英国。1859年11月,物种起源出版。1882年4月19日,达尔文因病去世,他的遗体被安葬在牛顿墓旁。作者简介作品背景相关常识知识整合1831年,达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生,使他在生物学研究上更进了一步。达尔文跟随“贝格尔”号穿过了大西洋和太平洋,到达了南美洲、大洋洲和非洲最南端的

6、好望角。一路上,达尔文沿途考察各地动植物的特性,采集了无数的标本,并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过了5年的时间,达尔文游遍了世界大部分地区,终于回到了英国。在环球航行的过程中,每个地区都存在着既相似又不一样的物种,如,南美洲与大洋洲的小岛环境相似,但是物种却不相同。这些发现让达尔文更加坚定了研究生物特性的决心。1844年,达尔文完成了物种起源的简要提纲,经过了十几年的刻苦研究,终于在1859年出版了物种起源。作者简介作品背景相关常识知识整合自然科学自然科学,与社会科学、思维科学并称“科学三大领域”,它是以定量作为手段,研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称,包括

7、天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。自然科学最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理,自然科学可以引导出大自然中的规律。作者简介作品背景相关常识知识整合1.读准字音 作者简介作品背景相关常识知识整合2.写对字形 词语易错字词语易错字zhng碍障脚p蹼表zhng彰p水濮叠zhng嶂p玉璞q山岐q息栖q异歧qin草茜j俩伎x矿硒作者简介作品背景相关常识知识整合作者简介作品背景相关常识知识整合作者简介作品背景相关常识知识整合4.词语辨析演变演化 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移本文节选自物

8、种起源综述和结论,作者用大量资料证明了形形色色的生物是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。这种变化是自然选择的结果。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动一品读梳理,理解内容1.第1段中作者说“只要在自然状况下有变异发生,那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”,那么,作者是通过哪些事例来证明自然选择的作用的?提示人们可以将驯养的生物个体的微小差异逐渐积累起来,并在一段不长的时期内产生巨大的效果;所有的博物学家承认有自然变种的存在,它们相互之间的差别十分明显;动植物通过自然选择来保存和积聚有益于自身发展的变异或个体差异,做到适者生存。思维

9、导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.从本文来看,特创论和达尔文的进化论的矛盾冲突主要体现在哪几个方面?提示特创论认为物种都是独立创造出来的;而达尔文则认为物种只是特征显著而稳定的变种,而且每一物种开始时都只是变种。特创论认为物种一旦被创造出来就永恒不变,或只能在某种范围内变化;而达尔文则认为自然选择的结果更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代,在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群。特创论认为各种生物之间并没有任何亲缘关系;而达尔文则认为生物都是以共同的世代谱系相连接,并且其变异的方式也相同。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.文章第5段说“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异

10、的”,这句话如何理解?作者列举了哪些事例来说明这个观点?提示(1)这句话是说自然界生物微小的变异是十分频繁的,但是生物巨大革新是非常罕见的。(2)一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫;高地上的鹅很少或根本不游泳,但具有蹼状脚;一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫;一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。4.第10段中作者列举了“中性昆虫”“并无后代来遗传其长期连续的习性效果”的事例,是为了说明什么观点?提示习性无疑常对本能的改变起着重要的作用,但它并不是不可或缺的。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.文章最后一段中说“在加拉帕戈斯群岛、胡安斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其

11、相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系”,这种现象的存在证明了什么问题?提示生物都是以共同的世代谱系相连接,并且其变异的方式也相同。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动二揣摩归纳,把握观点6.你认为动植物之美与自然选择有着怎样的关系?请举例说明。提示动植物之美,是一种个性之美,是一种充满竞争与进化之美。达尔文认为,在一定程度上,自然界处处充满着美,这在很大程度上应归功于自然选择。例如:雄鸟的鸣叫声不仅取悦了雌鸟,同时也给人类以一种莫大的享受。花和果实由于有绿叶相衬,其色彩更为艳丽、醒目,更易被昆虫发现、光顾并传粉,而种子也会被鸟类散布开去。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移7

12、.请根据课文内容,结合你的理解,简要概括“自然选择”的主要内涵。提示达尔文认为,在变化着的生活条件下,生物几乎都表现出个体差异,并有过度繁殖的倾向;在生存斗争过程中,具有有利变异的个体能生存下来并繁殖后代,具有不利变异的个体则逐渐被淘汰。此种汰劣留良或适者生存的原理,达尔文称之为自然选择。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动三反复涵泳,鉴赏技巧8.本文运用了哪些说明方法?请填写下表。说明方法 事例作用 为了抵御外敌,蜜蜂舍身刺敌;大量雄蜂的产生,却仅为单纯的交配,交配结束便被它们能育的姊妹们杀死;枞树花粉惊人地浪费;蜂后对于其能育的女儿们存有本能的仇视;姬蜂在毛虫体内求食;以及诸如

13、此类的其他例子:都不足为奇。列举事例使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物,使比较抽象、复杂的事情或事物变得通俗易懂,让人信服。假如承认每一物种都是独立创造出来的,上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了。但若认为它们起先是以变种形式存在的话,上述关系就颇易理解了。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移提示举例子作比较把特创论与进化论进行比较,以突出特创论的荒谬。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移9.本文是一篇学术论文的结论,其语言特点是准确严密,具体表现在哪些方面?请举例加以说明。提示具体表现在以下三个方面:关联词语的恰当运用。如第1段“只要在自然状况下有变异发生,那么认为自然选择

14、不曾发挥作用就很难解释了”;第11段“如果物种只是特征明显而稳定的变种”。“如果那么”“然而因为”“虽然但是”等关联词语的使用,使复句内部的各种层次表现得既准确又严密,体现了很强的逻辑性。修饰、限制性词语用得恰到好处。如最后一段“那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现”一句,“属于同一类群的”“一些可疑”等限制性修饰语准确地表达了作者的观点和态度。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移动词、形容词使用准确,有利于表达作者的思想感情。如第5段“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”一句,“重大革新”“微小变异”表现了作者对科学研究的严谨态度,也充分地表达了作者热爱科学的思想感情

15、。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移1.文章第5段说“自然界中没有飞跃”,你认同达尔文这个观点吗?请结合文本联系事实谈谈你的观点。提示观点一:我赞同这个观点。生物个体在长时间的演化中,经过自然选择,其微小的变异积累为显著的变异,于是形成新的物种或新的亚种,一般不会产生巨大的突变。观点二:我不同意。生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式,是基因突变或地理隔绝造成新物种出现的过程。地球在较短的地质历史时期内,曾出现过生物大量整体突然灭绝,从距今5.4亿年的寒武纪以来,这种明显的生物突然大灭绝就发生过5次,因此生物界不但有渐进式进化,也有飞跃。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.有人说达

16、尔文的进化论为人类认识大自然开启了一扇窗户,有人说在自然界生物进化的同时,社会中的人也存在着变异现象,对此你有什么看法?提示观点一:人的思想性格是变化的,无论是性善论还是性恶论都不是绝对的。人的社会性心理是始终进化发展着的,这一改变是随着整个社会的各个方面的改变而逐渐发生变化的。社会是人的社会,人离不开社会,只要社会在进步、变化,人也必然会有相应的“变异”。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移观点二:人随着社会的变化而“变异”有两种可能,一是人不断追求物质享受,欲望不断膨胀,从而扭曲人的天性;二是人向理智方面进化、跨越,从而变成了更加文明、更加完善的现代人。观点三:人随着社会的变化而“变异

17、”,在人的“变异”过程中,教育起着重要作用,它能唤醒、引发、促进人的良性的发展,利用“变异”规律尽可能高质高效地促进人的社会性向科学、文明、高尚的方面“变异”。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移说明文语言的准确性本文的语言严谨准确,体现了科学家实事求是的科学精神。说明文的主要任务是要把说明对象“说明白”,因而“准确”是说明文语言的基本特征,说明文语言的准确性是准确说明事物的先决条件。这是由说明文的知识性、科学性决定的。准确就是不夸大、不缩小、不走样,修饰语恰如其分,句子表意准确严密。要使语言准确,我们需要做到以下几点:1.准确选用同义词(近义词),使语言丰富,避免重复,准确表达复杂的事物

18、。同义词使用得当,会使遣词造句和表情达意更加准确、丰富和更富有表现力,能充分表达人们丰富的思想感情,使语言富有变化。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.准确运用专业术语。术语是定义明确的专业名词,每个学科都有自己独立的术语系统,它展现着本学科的特色和本学科在研究对象和研究方法上的侧重点,因此术语的使用也体现着说明文语言的准确性。3.造句要特别注意句子内部、句子之间的逻辑性。恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密。4.修饰、限制性词语的选用。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰、限制性副词和数量词,在句子中一般作定语、状语或补语。恰当使用这些词语,可使语

19、言表达更准确、严密、科学。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.恰当运用模糊语言。说明文中,有时使用表意精确的词语,有时使用表意模糊的语言,要根据作者对事物的认识程度而定。有些事物本身在不断变化着,有些事物人们的认识暂时有限,如果太肯定,显得武断,运用模糊语言反而能准确地反映事物的客观存在和人们的认识程度。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔选择你了解的一种科学理论或一项科技产品,写一个作文片段,介绍你所知道的有关知识,力求语言准确、简明,300字左右。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移答案示例美国“好奇”号火星探测器美国宇航局的“好奇”号火星探测器是一个汽车大小的火星

20、遥控设备。它是美国第四个火星探测器,也是第一辆采用核动力驱动的火星车,其使命是探寻火星上的生命元素。“好奇”号火星探测器的隔热板和圆锥形后壳是有史以来最大的。它们使该火星车的外壳宽达15英尺(4.5米),比以前的火星车使用的隔热板都大,甚至比把宇航员送往月球的“阿波罗”号飞船使用的隔热板还大。用来保护火星车“机遇”号和“勇气”号的隔热板宽8.5英尺(2.6米),“阿波罗”号使用的隔热板宽不足13英尺(4米)。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移这个新型火星车的大小跟一辆小型轿车一样,它在这颗红色行星上降落的过程中,与火星稀薄的空气产生的摩擦力,可以使它外面的隔热板表面的温度升高到3 800

21、华氏度(2 093摄氏度)。为了把高温挡在外面,这个隔热板是用一种被称作酚碳热烧蚀板的材料制成的。这是火星探测任务第一次使用这么大的隔热板。知识阐释技法攻略例题展示高考考向观点态度推断“对观点态度推断的分析”,主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。该题的四个选项通常情况下不再仅仅局限于文本本身,有时是跳出选文,采用文外设题的方法,让考生根据文意来判断。这类题目由于信息较分散,概括性较强,观点较隐蔽,故难度较大。考生在做此类题时,应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断,不可妄加推断、过度推断。观点态度推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容,要求考生根据文本内容和复句类型判断选

22、项是否符合原文意思。常见的有如下几种:知识阐释技法攻略例题展示常见考法典型考题关键字眼通过复句关系考查对文本的透彻理解“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。“如果就”“只有才”“只要就”“无论都”“那么”“为了”“以便”“以”“为的是”“以免”等通过结论表述考查对文意的推断老舍曾说:“不去与劳动人民结为莫逆的好友,是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。“可见”“说明”“总之”“是”等通过发展趋势考查对未来的预测大数据的分类系统不是中立的,这将影响数据的客观呈现,使用时应有所辨析。“启示是”“将会”“还应该”等知识阐释技法攻略例题展示突

23、破一看复句类型,思关系是否成立选项用复句表述文本的部分内容,要求考生根据文本内容和复句类型判断选项是否符合原文意思。类型1:假设复句选项用假设复句(前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果,常见的关联词:如果就)表述文本内容,判断这类选项是否符合文本的意思,要把握两个方面:一是文本的具体内容,二是假设关系是否成立。类型2:条件复句知识阐释技法攻略例题展示选项用条件复句(前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现则会产生的结果)表述文本内容,判断这类选项的正误要从复句关系和文本内容的角度分析。“只有才”表示必要条件,如果没有这一条件就不可能出现后面

24、的结果。“只要就”表示充分条件,但不排除其他条件也会引起同样的结果。“无论都”表示排除一切条件,无论什么情况下都会产生同样的结果。知识阐释技法攻略例题展示类型3:目的复句选项用目的复句(一个分句表述实现某种目的或避免某种结果,一个分句表示为此而采取的行为,常见的词语有为了、以便、以、用以、为的是、以免、省得)表述文本内容,判断这类选项要注重把握选项中的“条件”“原因”和“结果”之间的关系是否符合文本意思。突破二看结论表述,思推断是否有据用“由此可见”“说明”“总之”等表述文本中的相关内容,比对原文分析“条件”“原因”和“结论”“关系”是否成立。判断这类选项要注重把握选项中的“条件”“原因”和“

25、结果”之间的关系是否符合文本意思。知识阐释技法攻略例题展示突破三看趋势预测,思推断是否合理推断合理与否,一要靠对原文宏观大意和隐藏的细节的精准理解与把握,二要依据生活常识、常理。选项根据文本内容,用“启示是”“将会”等表示对发展趋势的预测。判断这类选项要注重对文本相关内容的分析,尤其要分析根据文本内容是否能够推断出选项预测的结果。知识阐释技法攻略例题展示阅读下面的文字,完成后面的题目。中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。从作者方面而言就是“见物起兴”。诗经上说:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子

26、求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。诗经“靡室靡家,犭严狁之故。不遑启居,犭严狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。知识阐释技法攻略例题展示“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的前妻分离之后又在沈园相遇,他写了一首钗头凤,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一

27、的感动。知识阐释技法攻略例题展示可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“诗云:如切如磋,如琢如磨,其斯之谓与?”诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。知识阐释技法攻略例题展示同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读

28、者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。知识阐释技法攻略例题展示南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,王国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(蝶恋花)写

29、的是相思爱情,王国维说这是成大事业大学问的第一种境界。王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。(摘编自叶嘉莹什么是好诗)知识阐释技法攻略例题展示根据原文内容,下列说法正确的一项是()A.对作品的理解越背离作者本来的意思,就越能体现读者具有生命感悟能力。B.读明月即懂明月,读清风即懂清风,从表面理解作品,都是第一层次的读者。C.孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者。D.陆游的钗头凤和晏殊的蝶恋花,这都是能够使读者产生感动的好词。答案D知识阐释技法攻略例题展示解析本题考查根据原文内容进行推断的能力。A项,“越背离越能体现”的表述错误。结合文本内容“第三

30、个层次是背离作者原意的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者”分析可知,题干曲解文意,表述错误。B项,“都是第一层次的读者”中“都”表述错误。结合文本内容“他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解才是最能感悟生命的读者”分析可知,第二、第三层次的读者也能够做到这一点。C项,“不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者”表述错误。结合文本内容“诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨而且有一生二、二生三、三生无穷的兴的感发”分析可知,孔子说的“诗可以兴”,是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意,而不是感动的读者众多。