专制下的启蒙-课件.pptx
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1、专制下的启蒙-课件 第三课 专制下的启蒙 启蒙运动(人文精神的发展与成熟)孟德斯鸠伏尔泰卢梭 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。为什么(要、能)追求权利?为什么(要、能)追求权利?13481348年,薄伽丘年,薄伽丘十日谈十日谈问世,宣扬人性,抨击教会问世,宣扬人性,抨击教会和神权和神权14951495年,哥伦布发现美洲,开辟新航路年,哥伦布发现美洲,开辟新航路15171517年,年,德国民众反对购买德国民众反对购买“赎罪券赎罪券”,要求冲破神权的宗教改革开,要求冲破神权的宗教改革开始始 1590 1590年,伽利略创立自由落体定律年,伽利略创立自
2、由落体定律 1590 1590年后,年后,莎士比亚大量作品问世,歌颂人间的仁爱和友谊,提升了人性莎士比亚大量作品问世,歌颂人间的仁爱和友谊,提升了人性的高尚和尊严的高尚和尊严 1517 1517世纪,英法先后建立中央集权专制世纪,英法先后建立中央集权专制的民族国家。与此同时,西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、的民族国家。与此同时,西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动,增加了欧洲的资本积累,促进了资本主义发贩卖黑奴等活动,增加了欧洲的资本积累,促进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。16871687年,年,牛顿出版牛顿出版自
3、然哲学的数学原理自然哲学的数学原理,总结经典力学体系以及在,总结经典力学体系以及在数学、天文学方面的研究成果。数学、天文学方面的研究成果。阅读材料并结合教材,概括启蒙运动的背景?阅读材料并结合教材,概括启蒙运动的背景?1.经济:经济:资本主义经济资本主义经济的发展,与封建主义矛盾尖锐的发展,与封建主义矛盾尖锐2.政治:政治:资产阶级力量资产阶级力量壮大,反对教权主义和封建专制壮大,反对教权主义和封建专制3.思想文化:科学与知识的进步,思想文化:科学与知识的进步,近代自然科学近代自然科学的兴起的兴起 文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁解开了套在人类理性上的枷锁4.社会
4、因素:英法等民族国家的建立社会因素:英法等民族国家的建立一定时期的思想文化是一定时期的政治经济状况的反映一定时期的思想文化是一定时期的政治经济状况的反映1.1.解开枷锁解开枷锁文艺复兴和宗教改革运动文艺复兴和宗教改革运动2.2.创造支点创造支点科学革命科学革命3.3.激化矛盾激化矛盾英法等中央集权民族国家形英法等中央集权民族国家形 成,封建制度与资本主义发展矛盾尖锐成,封建制度与资本主义发展矛盾尖锐4.4.根本原因根本原因资本主义的发展资本主义的发展一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景 1717、1818世纪的启蒙运动就是世纪的启蒙运动就是“打破打破”“”“蒙昧主义蒙昧主义”(迷信和无知),启
5、蒙运动的核心是理性主义,理性的含(迷信和无知),启蒙运动的核心是理性主义,理性的含义是人的思考和判断,强调以人的思想和判断去观察问题、义是人的思考和判断,强调以人的思想和判断去观察问题、解决问题,要求以人的理性作为判断是非的唯一标准。理解决问题,要求以人的理性作为判断是非的唯一标准。理性的实质是资产阶级要求的民主、自由和平等。理性主义性的实质是资产阶级要求的民主、自由和平等。理性主义是人文主义的继承和发展,成为启蒙运动的理论基础。是人文主义的继承和发展,成为启蒙运动的理论基础。启蒙运动反对一切权威,反对封建专制主义、教权主启蒙运动反对一切权威,反对封建专制主义、教权主义,提倡自由、平等、科学。
6、其斗争的矛头直指整个封建义,提倡自由、平等、科学。其斗争的矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系,批判色彩和理论深度远超文专制制度及其宗教思想体系,批判色彩和理论深度远超文艺复兴。艺复兴。权利是为何物权利是为何物?时间:时间:17、18世纪世纪核心:理性主义核心:理性主义内容:反对封建专制愚昧,提倡自由平等、民主与科学内容:反对封建专制愚昧,提倡自由平等、民主与科学性质:资产阶级反封建的思想解放运动性质:资产阶级反封建的思想解放运动根据材料,提取启蒙运动的相关历史信息。根据材料,提取启蒙运动的相关历史信息。理性是启蒙运动的核心,理性是启蒙运动的核心,何谓何谓“理性理性”?初认识:一种能力初认
7、识:一种能力独立思考、理解判断独立思考、理解判断 理性理性,是指人自己,是指人自己思考思考,运用自己的智,运用自己的智力去认识、力去认识、判断判断和理解事物的和理解事物的能力能力。霍布斯霍布斯洛克洛克伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗二、启蒙运动的代表人物及其主张二、启蒙运动的代表人物及其主张英国:霍布斯代表作:利维坦思想主张:历史影响:提出每个人都有天赋的自然权利;反对君权神授,但赞成君主立宪制(反对君权神授,天赋人权)国家的产生是人们通过社会契约建立起来的,其职能是防止争斗和战争,保护人民的公共权利。(社会契约思想)他的思想对推翻君权神授理论,摧毁封建专制制度产生了深远影响。
8、起源17世纪 英国英国:洛克代表作:政府论思想主张:历史影响:反对君主专制,认为君主和政府权力来源于人民,人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。主张限制“公权”,最早提出分权学说:立法权属于人民,行政权和外交权属于国王和政府。主张君主立宪。他的主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。Voltaire(16941778)Rousseau(17121778)Montesquieu(16891755)卢卢 梭梭孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰法兰西法兰西“自由三剑客自由三剑客”高潮高潮1818世纪中期世纪中期 法国法国 简介:法国启蒙思想家
9、、文学家、哲学家、史学家。十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治,强调自由和平等。代表作:哲学通信路易十四时代等。伏尔泰(16941778)伏尔泰的思想:猛烈抨击天主教会 提倡“天赋人权”,自由平等。法律面前人人平等 反对君主专制,倡导君主立宪制影响:法国启蒙运动的精神领袖,被称为“欧洲的良心”。材料一 教皇是“魔鬼一样的骗子”,是“两足禽兽”,教士和主教是“卑鄙的流氓”。材料二材料二 “一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹。一边是贵族重臣,一边是
10、城市代表,事,却无力为非作歹。一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。与国君共分立法之权。”伏尔泰抨击天主教会伏尔泰抨击天主教会,但他并不是一个无神论者但他并不是一个无神论者,而是一个而是一个自然神论者。伏尔泰认为要统治人民自然神论者。伏尔泰认为要统治人民,宗教是不可少的。他宗教是不可少的。他主张主张:“:“即使没有上帝即使没有上帝,也要创造出一个上帝来。也要创造出一个上帝来。”材料主材料主要说明伏尔泰(要说明伏尔泰()A.A.重视发挥人的主观能动性重视发挥人的主观能动性 B.B.背离了启蒙运动的宗旨背离了启蒙运动的宗旨C.C.没有摆脱宗教神学的束缚没有摆脱宗教神学的束缚 D.D.
11、意识到宗教的社会功能意识到宗教的社会功能课堂练习课堂练习 简介:法国启蒙思想家,社会学家,是西方国家学说和法学理论的奠基人。同时也是一位百科全书式的学者。在学术上取得了巨大成就,得到了很高的荣誉。其论法的精神堪称资产阶级早期法学的经典著作。代表作:论法的精神 孟德斯鸠(16891755)材料材料 “一般的法律是人类的理性,各国的法律是人类理性一般的法律是人类的理性,各国的法律是人类理性在特殊场合的适用在特殊场合的适用”。法律是理性的体现法律是理性的体现孟德斯鸠资产阶级国家学说和法学理论奠基者孟德斯鸠的思想:反对君主专制,主张君主立宪制 主张权力制衡,提出“三权分立”学说 法律是理性的体现 启蒙
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