人教版初中八年级生物上册第二章第二节先天性行为和学习行为课件.ppt

1、 第二章第二章 动物的运动和行为动物的运动和行为第二节第二节 先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为一、什么是行为？一、什么是行为？动物所进行的一系列有利于它们动物所进行的一系列有利于它们存存活活和和繁殖繁殖后代的活动，都是动物的行后代的活动，都是动物的行为为.二、动物有哪些行为？二、动物有哪些行为？求偶行为求偶行为你知道这些动物在干嘛？你知道这些动物在干嘛？它们的行为称作什么？它们的行为称作什么？求偶行为求偶行为青蛙的抱对繁殖行为繁殖行为繁殖行为繁殖行为筑巢、产卵、孵化筑巢、产卵、孵化育雏行为育雏行为育雏行为育雏行为取食行为取食行为觅食行为觅食行为防御行为防御行为某些动物的某些动物的贮食行

2、为贮食行为迁徙迁徙 迁徙行为迁徙行为洄游洄游通讯行为通讯行为攻击行为攻击行为以上的这些动物的行为有什么以上的这些动物的行为有什么共同特点？共同特点？小宠物不教也会吃东西、小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？小便却很费劲，这是为什么？先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为第二节第二节生来生来就有的，由体内就有的，由体内的的遗传遗传物质所决定的物质所决定的行为。行为。先天先天性行为性行为在在遗传遗传因素因素的基础上，通过的基础上，通过环境环境因素的作用，由生活因素的作用，由生活经验经验和和学习学习而获得的行为。而获得的行为。学习学习

3、行为行为母袋鼠与幼袋鼠母袋鼠与幼袋鼠 刚出生的小袋鼠只有人的手刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能本能爬向母袋鼠的尾尖，再从爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。吃奶。资料资料1本能？学习？本能？学习？袋鼠的这种行为是属于袋鼠的这种行为是属于先天先天性行为还是性行为还是学习学习行行为？为？蚯蚓走蚯蚓走“T”形迷宫的实验形迷宫的实验 在迷官的一臂安上电极，在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安

4、中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受有电极的一臂时，它就会受到电击。到电击。经过多次尝试和经过多次尝试和错误后错误后，蚯蚓能够，蚯蚓能够学会学会直直接爬向潮湿的暗室。接爬向潮湿的暗室。资料资料2本能？学习？本能？学习？小鸟喂鱼小鸟喂鱼 一只失去雏鸟的美国一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，鱼喂它捕来的昆虫，就就像喂自己的雏鸟一样像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。一连喂了好几个星期。资料资料3本能？爱心？本能？爱心？大山雀喝牛奶大山雀喝牛奶 很多年前，在英格兰很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次有一

5、只大山雀，一次偶偶然然碰巧打开了放在门外碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山不久，那里的其他大山雀也雀也学会学会了了偷喝牛奶。偷喝牛奶。资料资料4本能？本能？/学习？学习？黑猩猩钓取食物黑猩猩钓取食物 幼小的黑猩猩幼小的黑猩猩能能模仿模仿成年黑猩成年黑猩猩，会利用一根猩，会利用一根蘸水的树枝从洞蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作穴中钓取白蚁作为食物。为食物。资料资料5（a）学习？学习？/本能？本能？黑猩猩摘取食物黑猩猩摘取食物 成年黑猩猩会利用成年黑猩猩会利用经验经验来解决问题。当来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩手拿不

6、到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。上去摘香蕉。资料资料5(b)本能？本能？/学习？学习？对比分析资料对比分析资料1和资料和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？生存的意义有什么不同？思考题一：思考题一：先天先天性行为往往是性行为往往是简单简单的，的，出生时就出生时就必不可少必不可少的行为的行为。如初生的。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可就不可能生存下去能生存下去；而；而学习学习行为则行为则是动物

7、不断是动物不断适应多变适应多变的的环境环境得以更好得以更好地地生存生存和和繁衍繁衍的重要保证的重要保证。动物的生存环境越。动物的生存环境越复杂多变复杂多变，需要，需要学学习习的行为也就越的行为也就越多多。资料资料1资料资料2 对比分析资料对比分析资料3和资料和资料4，先天性行为有哪些局限性？，先天性行为有哪些局限性？思考题二：思考题二：通过分析可知，通过分析可知，先天性行为有很多局限性先天性行为有很多局限性。虽然美国红。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自雀喂养金鱼的行为是出自本能本能，但这对美国红雀来说，是一，但这对美国红雀来说，是一 种种浪浪费费，因为它喂养的金鱼，因为它喂养的金鱼对本物种的延

8、续没有任何意义对本物种的延续没有任何意义。从另一种。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。资料资料3资料资料4讨论题：讨论题：试分析并与同学交流一下：试分析并与同学交流一下：大山雀大山雀、幼猩猩幼猩猩和黑猩猩的学习能和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？力有什么不同？这说明了什么问题？大山雀喝牛奶大山雀喝牛奶黑猩猩钓取食物黑猩猩钓取食物黑猩猩摘取食物黑猩猩摘取食物 不同动物的学习能力是有差别

9、的。动物越低等，学习不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。先天性行为和学习行为的区别先天性行为和学习行为的区别学以致用学以致用先天先天性行为还是性行为还是学习学习行为？行为？1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫“妈妈妈妈”。4、手碰到热壶，立即缩回。、手碰到热壶，立即缩回。5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。、听到饲养员的脚

10、步声，小鸡奔过来等待食物。6、飞蛾扑火，、飞蛾扑火，“为光明而死为光明而死”。下面动物的行为是下面动物的行为是先天先天性行为还是性行为还是学习学习行为？行为？研究动物行为的方法研究动物行为的方法:1、观察法、观察法2、实验法、实验法探究实验探究实验可选对象：可选对象：菜青虫菜青虫.大白菜大白菜.卷心菜卷心菜.小白菜等小白菜等十字花科植物、十字花科植物、菜青虫菜青虫取食十字花科植物取食十字花科植物1.提出提出问题问题:菜青虫的取食行为是先天性行为吗？菜青虫的取食行为是先天性行为吗？2、作出、作出假设假设：菜青：菜青虫的取食行为是先天性行为。虫的取食行为是先天性行为。3、制订并实施、制订并实施计划

11、计划:（1）寻找有菜青虫卵的叶片，将）寻找有菜青虫卵的叶片，将虫虫卵隔离卵隔离饲养饲养，孵化出幼虫。，孵化出幼虫。（2）用十字花科植物的叶片榨取）用十字花科植物的叶片榨取汁液汁液，并将汁液涂在一小块，并将汁液涂在一小块滤纸滤纸上上(涂汁液涂汁液前滤纸要染成与前滤纸要染成与叶片相同叶片相同的颜色的颜色)。（。（3）准备一）准备一大小大小与已涂汁液的滤纸与已涂汁液的滤纸相同相同的薄荷叶或芹菜叶（也可用空白滤纸），然后将两者放在同一直线上。（的薄荷叶或芹菜叶（也可用空白滤纸），然后将两者放在同一直线上。（4）将幼虫饿饲一段时间后，放于与已涂汁液的滤纸、叶片距离相等的地方。将幼虫饿饲一段时间后，放于与

12、已涂汁液的滤纸、叶片距离相等的地方。（5）注意观察记录，看幼虫会爬向哪一端取食。）注意观察记录，看幼虫会爬向哪一端取食。探究方案示例探究方案示例:菜青虫的取食行为的探究菜青虫的取食行为的探究1.虫卵虫卵隔离隔离饲养，才可说明菜青虫的某些行为是先天性饲养，才可说明菜青虫的某些行为是先天性（本能）行为还是学习行为。使（本能）行为还是学习行为。使探究具可信度。探究具可信度。p352.为菜青虫创造接近自然环境的饲养条件为菜青虫创造接近自然环境的饲养条件光照光照.温度温度.湿度湿度.充足充足.新鲜的食物。新鲜的食物。（数量不宜太少，否则很难说明问题）（数量不宜太少，否则很难说明问题）探究探究/讨论讨论3

13、.薄荷叶或芹菜叶，（最好不要带毛或刺）以免产生干薄荷叶或芹菜叶，（最好不要带毛或刺）以免产生干扰。扰。4.要一样要一样大大，以免其他因素干扰，以免其他因素干扰5.要一样，以免其他因素干扰要一样，以免其他因素干扰6.最好先饿一段时间，在菜青虫较高食欲时，最好先饿一段时间，在菜青虫较高食欲时，做如何选择做如何选择7.是的。是的。这样才能保证探究的严谨，有效。这样才能保证探究的严谨，有效。1、提出问题、提出问题2、作出假设、作出假设3、制订计划、制订计划4、实施计划、实施计划5、分析结果、分析结果.得出结论得出结论6、表达交流、表达交流探究活动探究活动探究动物的绕道取食探究动物的绕道取食实验记录学以

14、致用学以致用1、动物具有、动物具有“学习能力学习能力”，有利于（，有利于（）。）。A、找到食物、找到食物 B、逃避敌害、逃避敌害 C、找到配偶、找到配偶 D、适应复杂的生活环境、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是（、下列各项中，属于先天性行为的是（）。）。A、马戏团里的狮子表演节目、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞、老鼠打洞 C、小狗作算术、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫、蚯蚓走迷宫3、下列几种动物中，属于学习行为的是（、下列几种动物中，属于学习行为的是（）。）。A、野鸭的迁徙野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜、蜜蜂采蜜 D、山雀偷吃牛奶山雀偷吃牛奶检检 测测D

15、DB4、下列各项中，属于捕食行为的是（、下列各项中，属于捕食行为的是（），防），防御行御行 为的是（为的是（），繁殖行为的是（），繁殖行为的是（），迁徙），迁徙行为的是（行为的是（）。）。A、狮子追捕羚羊狮子追捕羚羊 B、一只母猪哺育者一只母猪哺育者8只小猪只小猪 C、黄鼠狼遇险释放臭气、黄鼠狼遇险释放臭气 D、秋后大雁南飞秋后大雁南飞检检 测测ACDB1、刚孵化出的小蝴蝶，立刻就能腾空飞翔，这、刚孵化出的小蝴蝶，立刻就能腾空飞翔，这是是 行为。行为。2、下列不属于动物行为的是（、下列不属于动物行为的是（）A心脏搏动心脏搏动 B飞蛾扑火飞蛾扑火C鸟类育雏鸟类育雏 D蜜蜂集群蜜蜂集群 3、下列各

16、项中，不是动物行为的是、下列各项中，不是动物行为的是A、野鸭食鱼、野鸭食鱼 B、野鸭无齿、野鸭无齿 C、野鸭产卵、野鸭产卵 D、野鸭南飞、野鸭南飞先天性先天性AB练习练习1、下列行为属于先天性行为的是、下列行为属于先天性行为的是A、狗拉雪撬、狗拉雪撬 B、蚕吐丝、蚕吐丝 C、马拉车、马拉车 D、猴子剥花生、猴子剥花生2、动物具有、动物具有“学习学习”能力，这有利于能力，这有利于A、适应复杂的生活环境、适应复杂的生活环境 B、找到配偶、找到配偶 C、逃避敌害、逃避敌害 D、找到食物、找到食物 BA3、下列动物行为中，学习能力最强的是（、下列动物行为中，学习能力最强的是（）A、蚯蚓、蚯蚓 B、大山

17、雀、大山雀 C、黑猩猩、黑猩猩 D、牛、牛4、下列不属于繁殖行为的是（、下列不属于繁殖行为的是（）A、喜鹊筑巢、喜鹊筑巢 B、家鸽求偶、家鸽求偶 C、麻雀育雏、麻雀育雏 D、乌鸦群鸣叫、乌鸦群鸣叫CD练习：练习：1、下列不属于先天性行为的是、下列不属于先天性行为的是A、鸟筑巢、鸟筑巢 B、母鸡孵卵、母鸡孵卵C、大山雀偷饮牛奶、大山雀偷饮牛奶 D、蚂蚁搬运食物、蚂蚁搬运食物2、下列动物的行为不属于后天性行为的是、下列动物的行为不属于后天性行为的是A、小鸡模仿母鸡用爪扒地索食、小鸡模仿母鸡用爪扒地索食B、幼黑猩猩学从树洞取食白蚁、幼黑猩猩学从树洞取食白蚁C、吃过梅的人在看到梅时会分泌唾液、吃过梅的

18、人在看到梅时会分泌唾液D、蜘蛛织网、蜘蛛织网CD3、研究动物行为的目的是（、研究动物行为的目的是（）A、保护动物、保护动物 B、了解动物、了解动物 C、控制动物控制动物 D、服务人类、服务人类4、下列现象中属于人类所特有的行为是、下列现象中属于人类所特有的行为是A、谈虎变色、谈虎变色B、闻香垂涎、闻香垂涎C、望梅止渴、望梅止渴 D、婴儿吮奶、婴儿吮奶DA试着区分试着区分鹦鹉学舌鹦鹉学舌 小狗算算术小狗算算术 老虎跳火圈老虎跳火圈蜘蛛织网蜘蛛织网蚕吐丝蚕吐丝鸟筑巢鸟筑巢先天性行为先天性行为学习行为学习行为 观察自家或周围人家养的猫、狗、观察自家或周围人家养的猫、狗、鸡、鸭等的各种行为，与同学交流

19、鸡、鸭等的各种行为，与同学交流一下，哪些是一下，哪些是先天先天性行为？哪些性行为？哪些是是学习学习行为？行为？观察与思考观察与思考谢 谢 观 看！再 见！华士实验学校中学部华士实验学校中学部学习目标：学习目标：1、了解动物行为的类型；了解动物的先天性行为和学、了解动物行为的类型；了解动物的先天性行为和学习行为。习行为。2、学会区别动物的先天性行为和学习行为。、学会区别动物的先天性行为和学习行为。3、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。要性，从而提高学习的自觉性和主动性。仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢

20、谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初

21、中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分

22、常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学

23、顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日

24、常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把

25、阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有

26、人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏

27、目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急

28、。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组

29、织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华

30、师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再

31、叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”

32、字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论栏目，引导学生开展

33、课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负

34、担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技

35、术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语

36、文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”拓展题：拓展题：2、学习本节内容后，你认为本节的知识与、学习本节内容后，你认为本节的知识与以前的知识有什么联系？以前的知识有什么联系？1、通过本节内容的学习，你学到了什么？、通过本节内容的学习，你学到了什么？